В сафари- парке


В сафари – парке
(Старший дошкольный возраст)
Цель:
Обогащать и активизировать словарный запас по теме: «В мире животных»
учить узнавать животных по внешним признакам
развивать просодическую сторону речи
учить образовывать притяжательные прилагательные и правильно согласовывать с существительными в роде, числе и падеже.
развивать связную речь, фонематический слух, артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику, память, внимание, воображение, пространственную ориентацию.
упражнять в ползании, лазанье, метании мешочков с песочком
формировать умение работать в коллективе и помогать друг другу
Материал и оборудование.
Карточки формата А4 для игры «Назови, чье это» (изображение львиного хвоста, хобота слона, хвоста крокодила, шеи жирафа, ног слона, страусиных перьев, страусиного яйца, пасти крокодила).Карточки формата А4 для игры «Собери животное»(разрезанные на шесть частей изображения животных: зебры, крокодила, слона, носорога, обезьяны, жирафа, бегемота). Обручи малые – на каждого ребенка. Гимнастическая скамейка. Один пролет гимнастической стенки. Мешочки с песком – на подгруппу детей. мяч для игр «Назови детеныша» и «Скажи наоборот». Предметные картинки с изображением зебр, львов, слонов.
Ход развлечения:
Воспитатель:
Дети, хотите отправиться в сафари – парк на фотоохоту? (Да!)Мы встретим там много диких животных жарких стран, которые обитают в Африке и других жарких странах.
Интересно, кого же мы сможем увидеть в сафари – парке? Давайте попробуем отгадать.
Вот такая шея!
Выше шкафа - у пятнистого (жирафа)
В реках Африки живет
Злой зеленый пароход:
Кто б навстречу ни поплыл,
Всех проглотит (крокодил)
Кто имеет один рог?
Отгадайте! (носорог)
Мягко ходит по дорожкам,
С виду как большая кошка,
Гибкая, усатая,
Шерстка полосатая.
С этим зверем не до игр,
Очень уж опасен (тигр).
Я прыгать по деревьям
Могу не хуже кошки.
Мне в джунглях не нужныНи тропки , ни дорожки.
Заменят мне качели
Зеленые лианы.
Вот только бы поспели
Любимые бананы.
(обезьяна)
Воспитатель:
Молодцы, всех животных отгадали. Чтобы их сфотографировать , надо размять пальцы.
Пальчиковая гимнастика «Сафари - парк».
Шагаем мы в сафари – парк,
Побывать там каждый рад.
(Стучат кулаками один о другой)
Антилопы, зебры, крокодилы,
Попугаи и гориллы.
Там жирафы и слоны,
Обезьяны, тигры, львы
(Загибают поочередно пальцы сначала на левой руке, потом на правой. )У нас чудесный аппарат –
(Кистями указывают на себя, затем пальцами обеих рук делают прямоугольник)
Фотографировать он рад!
(Указательным пальцем одной правой руки «нажимают на кнопку фотоаппарата».)
Сделаем вам фото.
(Указательными пальцами чертят в воздухе прямоугольник, остальные пальцы сжаты в кулаки.)
Вот охота так охота!
(Большие пальцы поднимают вверх, остальные сжаты в кулаки. Выполняют несколько движений руками вперед.)Воспитатель:
Вот и сфотографировали мы животных в сафари –парке .
Инструктор по физической культуре (далее инструктор).
Ребята, хотите подвигаться , как эти животные? (Да!)
Упражнения в ходьбе, беге и прыжках.
«Павлины»
Ходьба гимнастическим шагом .«Слоны »
Ходьба с покачиванием туловища из стороны в сторону.
«Львы»
Ходьба с опорой на колени и ладони
«Крокодилы»
Ходьба с опорой на предплечья и колени.
«Тигры»
Ходьба на носках, руки на поясе.
«Зебры»
Бег с высоким подниманием коленей.
«Обезьяны»
Прыжки с ноги на ногу.
Ходьба с выполнением дыхательного упражнения: руки поднять через стороны – вдох, руки опустить – выдох (Повторить 3 – 4 раза.)
Воспитатель: Осторожно, перед нами заколдованная тропа! Чтобы пройти по ней, нужно справиться со следующим заданием.
Слон, слониха, два слоненка
Вместе шли на водопой.
А навстречу два тигренка
С водопоя шли домой.
Сосчитайте поскорей,
Сколько встретилось зверей?
(Шесть зверей.)
Воспитатель:
Мы поиграли и всех животных сфотографировали. Но пока мы шли по заколдованной тропе, шаловливые обезьянки вытащили у нас фотографии и порвали их. Теперь придется разбираться, кто на них был изображен.
Игра «Назови, чье это»
Детям раздают карточки, на которых изображены части тела животных. Они должны назвать, чьи это части тела, согласовывая притяжательные прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. (Это львиный хвост. «Это слоновьи ноги» и т.д.)Воспитатель:
Молодцы! А теперь соберем фотографии из частей и посмотрим, какие животные на них изображены.
Игра «Собери животное»
Детям раздают по карточке с изображением части животного. Остальные перемешивают. Каждому ребенку необходимо в общем наборе карточек отыскать недостающие части и собрать «портрет» животного.
Инструктор: Хорошо! Фотографии спасены. Продолжим наше сафари.
Упражнения на развитие движений .Ползание на животе на гимнастической скамейке.
Лазанье на гимнастическую стенку с одновременным движением рук и ног.
Ходьба с опорой на ладони и стопы.
Метание мешочков с песком на дальность. Дети делятся на две подгруппы (Упражнение выполняется 4 – 8 раз.)
Инструктор:
Давайте вспомним, кого же мы встретили в сафари – парке ?Упражнение «Веселый сафари – парк ».
Это лев. Он царь зверей.
В мире нет его сильней.
(Неторопливо идут с гордо поднятой головой.)
А смешные обезьяны
Раскачали лианы
(Останавливаются, ноги на ширине плеч. Согнув в локтях руки с растопыренными пальцами, выполняют пружинку.)А вот это добрый слон
Посылает всем поклон
(Растопыренные пальцы рук прижаты к ушам. Выполняют наклоны туловища вперед – вправо, вперед – влево.)Антилопа быстро скачет,
Словно мой любимый мячик.
(Выполняют легкие прыжки на месте, согнув руки в локтях.)
Зебра головой качает,
К себе в гости приглашает.
(Ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях и подняты до уровня плеч. Приподнимая то правую, то левую ногу, раскачиваются из стороны в сторону.)
Вот удав меня пугает
(Прямые руки вытягивают вперед.)
И к себе не подпускает.
(Выполняют руками волнообразные движения.)
Вот павлин, он чудо – птица.
Он своим хвостом гордится.
(Руки назад – в стороны, пальцы растопырены. Идут по кругу, легко переступая с ноги на ногу, оттягивая носок.)Львенок бегает, резвиться,
Хочет с ними подружиться.
(Идут по кругу, выполняют легкие подскоки. Руки двигаются вперед – назад в такт движениям ног.)Воспитатель: Все звери, особенно их детеныши, любят играть. Давайте и мы поиграть. Давайте и мы поиграем.
Игры с мячом
«Назови детеныша»
Воспитатель поочередно бросает мяч детям и называет взрослое животное. Каждый ребенок ловит мяч, называет детеныша и возвращает мяч воспитателю.
У слона – слоненок.
У тигра – тигренок.
У льва – львенок.
У крокодила – крокодильчик.
У верблюда – верблюжонок.
У черепахи – черепашонок.
«Скажи наоборот»
Воспитатель поочередно бросает мяч и говорит незаконченное предложение. Ребенок ловит мяч , заканчивает предложение и возвращает мяч воспитателю.
Зебра скачет быстро, а черепаха ползает (медленно).
Хвост у льва длинный, а у бегемота (короткий).
Носорог толстый, а леопард (худой ).
Верблюжья шерсть мягкая, а слоновьи бивни (твердые).
Слон тяжелый, а обезьяна (легкая).
Шея у жирафа длинная, а у бегемота (короткая).
Ящерица легкая, а крокодил (тяжелый).
Слон большой, а слоненок (маленький).
Львиная грива мягкая, а черепаший панцирь (твердый).
Подвижные игры.
«Зебры, львы, слоны».
Дети разбиваются на тройки и образуют круг. Рассчитываются на «первый», «второй», «третий».Первые номера – зебры , вторые – львы, третьи – слоны.
У инструктора в руках карточки с изображениями этих животных. Когда он поднимает карточку с изображением зебры, первые номера бегает внутри круга, имитируя движения зебры; когда поднимается карточка с изображением льва, вторые номера бегают внутри круга, имитируя движения льва, а первые номера занимают свои места и т.д. Инструктор может поднять две или три карточки вместе.
При повторении игры дети могут поменяться ролями: первые номера стать львами, вторые – слонами, третьи – зебрами.
«Внимательная обезьянка»
Дети образуют круг. Инструктор находится внутри круга. Он показывает произвольные движения в среднем темпе. Дети их повторяют. Тот, кто ошибается, выходит из круга.
Примерные движения:
- поднять руки вверх;
- развести руки в стороны;
- поставить руки на пояс;
- наклоны вправо – влево, руки на поясе;
- наклон вперед, руки на поясе;
- присесть на корточки, руки к плечам;
- прыжки на месте.
Инструктор может предложить показать движения заранее выбранному ребенку или использовать для показа карточки – символы. Игра повторяется 2 – 3раза.
Воспитатель: Вот и закончилась наша фотоохота. Что вам запомнилось больше всего из путешествия? В какие игры мы играли? С какими животными встретились? (Ответы детей.)

Приложенные файлы


Добавить комментарий