Уроки речевого творчества 1-4 класс

Департамент образования администрации г. Братска
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 46»

РАССМОТРЕНО:
на заседании ШМО МБОУ «СОШ № 46» Протокол № _____ от «___»_____ 2017г.
руководитель ШМО Большешапова В.В.
_____________

РЕКОМЕНДОВАНО:
на заседании МС МБОУ «СОШ № 46» Протокол № ___ от «____»______ 2017 г.
зам. директора по УМР Князькова Н.А.
___________________


СОГЛАСОВАНО:


зам. дир. по УВР МБОУ «СОШ № 46» Лола В.А.
______________





УТВЕРЖДАЮ:

Приказ № ______ от «____»______ 2017 г.
директор МБОУ «СОШ № 46» Побойко А.В.
_________________










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультативного курса
«Уроки речевого творчества»
для обучающихся 1-4 классов

Образовательная область «Русский язык и литературное чтение»






Разработала:
Костинец Галина Алексеевна
учитель начальных классов
МБОУ « СОШ № 46»
высшей квалификационной категории




2017 г.




Программа рассчитана на три года обучения, 34 часа в год, 1час в неделю.
Программа обеспечивается учебным пособием:
Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества: 1, 2, 3, 4 класс. - М.: ВАКО

Планируемые результаты освоения факультативного курса

В результате освоения факультативного курса будут формироваться личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Личностными результатами изучения курса «Уроки речевого творчества» является формирование следующих умений:
– осознавать роль речи в жизни людей;
– объяснять некоторые правила вежливого, уместного поведения людей при общении (правила при разговоре, приветствии, извинении и т.д.).
Метапредметными результатами изучения курса «Уроки речевого творчества» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Обучающиеся научатся, получат возможность научиться:
– соблюдать некоторые правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности;
– реализовывать простое высказывание на заданную тему;
– самостоятельно работать с некоторыми заданиями, осознавать недостаток информации, использовать школьные толковые словари;
– учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности;
- учиться отличать верно выполненное задание от неверного,
- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
– делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса.
Познавательные УУД:
Обучающиеся научатся, получат возможность научиться:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- получить информацию для высказывания, интересно раскрыть тему и главную мысль в сочинении,
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные УУД:
Обучающиеся научатся:
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– выразительно читать и пересказывать текст;
– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Обучающиеся получат возможность научиться:
учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Предметными результатами изучения курса «Уроки речевого творчества» является формирование следующих умений:
1-2 класс
Обучающиеся научатся, получат возможность научиться:
выявлять слова, значение которых требует уточнения;
определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.
различать предложение, словосочетание и слово; отличать текст от набора предложений, записанных как текст;
определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;
определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении;
членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;
грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания;
владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (встреча, прощание и пр.).
соблюдать орфоэпические нормы речи;
устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета (встреча, прощание и пр.);
писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета.
3 класс
Обучающиеся научатся, получат возможность научиться:
отличать прямое и переносное значения слова;
находить в тексте синонимы и антонимы;
отличать однокоренные слова от омонимов и синонимов.
определять тему и основную мысль (основное переживание) текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении, при устном и письменном сочинении;
членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;
грамотно писать и оформлять письма элементарного содержания;
владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (разговор по телефону; разговор с продавцом в магазине; конфликтная ситуация с одноклассником и пр.);
работать со словарями;
соблюдать орфоэпические нормы речи;
устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета;
писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета.
4 класс
Обучающиеся научатся:
различать особенности разных типов текста (повествование, описание, рассуждение);
обнаруживать в реальном художественном тексте его составляющие: описание, повествование, рассуждение; доказательно различать художественный и научно-популярный тексты;
составлять с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования и рассуждения;
владеть нормами речевого этикета в ситуации предметного спора с одноклассниками; в повседневном общении со сверстниками и взрослыми;
составить аннотацию на отдельное литературное произведение и на сборник произведений;
находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую информацию;
различать устное и письменное общение; писать письма с соблюдением норм речевого этикета;
находить по абзацным отступам смысловые части текста;
выбирать подходящий заголовок из предложенных вариантов, придумывать заголовки к маленьким текстам;
осознавать роль ключевых слов в тексте, выделять их;
сочинять несложные сказочные истории на основе начальных предложений, рисунков, опорных слов;
редактировать текст с целью совершенствования его содержания, структуры и речевого оформления,
отражать чувства, настроение, эмоциональное отношение к описываемому.
Обучающиеся получат возможность научиться:
создавать тексты по предложенному заголовку;
подробно или выборочно пересказывать текст;
пересказывать текст от другого лица;
анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;
анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом;
оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов).

Содержание курса
1-й класс
Развитие речевых умений и навыков (устная форма)
Развитие фонематического слуха в звуковых играх и речевых ситуациях. Упражнения (хоровые и индивидуальные) в произношении отдельных звуков в словах и предложений в определенном темпе с различной интонацией. Составление словосочетаний, предложений, текстов с помощью учителя.
Темы занятий:
Мои игрушки. Мой любимый цветок. Мое любимое животное. Моя осень. Во саду ли, в огороде. Ягоды. Листопад. Мой любимый праздник. Цветная сказка. В мире профессий. Внимание, дорога! День рождения. Моя мечта. Я и спорт. В гостях у сказки. Моя зима. В библиотеке. Век живи – век учись. Любимое время года. Хлеб – всему голова. Животные. Заяц. Природа - наш дом. В гостях у бабушки. Мой любимый сказочный герой. Как я помогаю маме. Деревья. Сказка. Мой город. Моя комната. В магазине. Бабочки. Моя весна. Мое лето.

2-й класс
Развитие речевых умений и навыков (устная форма)
Обогащение и активизация словаря. Составление тематических и орфографических словарей.
Развитие речевых умений и навыков (письменная форма).
Написание предложений и небольших текстов, сочинений-миниатюр. Сочинения по пословице, сочинение считалок, скороговорки, сказки по опорным словам. Развитие умения отражать свое настроение в письменных работах, чувствовать образность поэтического слова.
Темы занятий:
Что такое творчество. Я и мое настроение. Мои летние каникулы. Автопортрет. Моя дружная семья. Положительные и отрицательные эмоции. Составление словарика настроений. Слово. Чувство. Образ. Эмоции и творчество. Моя любимая игрушка. Составление словарика на тему “Игрушки”. Игры со словом. Родное слово в пословицах и поговорках. Слово – друг. Иллюстрирование знакомых пословиц. Сочинение по пословице «Семь раз отмерь, один раз отрежь». Задачи. Загадки. Шутки. Составление словарика шуток. Сочинение считалки. Сочинение скороговорки. Составление рассказа и рисование на тему “Я люблю”Эмоции. Мимика. Жесты. Компьютер. Новогодняя ёлка в школе. Сочинение сказки по опорным словам. Настроение животных. Составление словарика на тему “Животные”. Сочинение на тему “Мое любимое животное”. Фантастическое животное. Сочинение и иллюстрирование. Настроение цветов. Составление словарика на тему “Растения”. Сочинение на тему “Мой любимый цветок”. Село и город. Домашние животные и птицы. Таяние снега. Что я чувствую и представляю, когда слышу слова «зима» и «весна». Путешествие в космос. Сочинение и рисование на тему «Мой друг» («Моя подруга»). Сочинение на темы: «Моя парта» («Глазами моей парты»). Правила вежливости.

3-й класс
Развитие речевых умений и навыков (устная форма).
Развитие выразительности чтения и речи, формирование навыков “орфоэпически” правильного чтения: развитие четкой дикции на основе введения специальных упражнений для разминки и тренировки речевого аппарата. Произношение скороговорок, чистоговорок, стихотворных строк для отработки отдельных звуков. Составление орфографического словаря, словаря антонимов, настроений.
Развитие речевых умений и навыков (письменная форма).
Сочинения по пословице; сочинение небылицы, считалки, потешки, скороговорки. Составление текстов поздравительной открытки, письма. Иллюстрирование текстов, пересказ. Сочинения-миниатюры на заданные темы. Воспитание эмоционально-эстетической отзывчивости на тематику сочинений, на события, описываемые в сочинениях-миниатюрах.
Темы занятий:
Сочинение по пословице «Сентябрь холоден, да сыт». Слово и образ или Поговорим о словарях. Грибы. Составление словарика грибника. Сказка. Хлебный, земляничный и стеклянный человечки. Волшебная сказка. Сочинение и инсценировка сказки. Сочинение считалок. Рисование диафильма по сказке К.И. Чуковского «Федорино горе». Рассказывание сказки. Этика и этикет. Честный и нечестный поступок. Текст, тема текста, основная мысль, опорные слова. Типы текста: описание, повествование, рассуждение. Какие слова меня больше всего обижают и радуют. Сочинение. Капризное настроение. Капризная девочка. Зимнее настроение. Сочинение-миниатюра на тему “Снег”. Рисование диафильма (по сказке «Про снежинку»). Пересказ сказки. Зимнее настроение. Сочинение-миниатюра на тему “Моя снежинка”. Письмо-текст. Поздравительное письмо к Новому году. Знакомство с жанром «Побасенка». Структура жанра «Небылица». Сочинение небылицы. Что я знаю о слове «ручка». Сочинение по пословице “Поспешишь – людей насмешишь”. Знакомство с жанром «Потешка». Сочинение на тему «Я превратился в рыбку, в птичку, тигра». Составление орфографического словарика. Сочинение и рисование на тему “Моя мама”. Текст. Поздравление к празднику 8 Марта. Настроение и его оттенки. Хвастливое и ворчливое настроение. Слова-друзья и враги. Работа со словариком настроений. Составление словарика антонимов. Сочинение скороговорки. Сочинение бытовой сказки. Мое любимое дерево. Сочинение сказки о животных. Тигр и лев. Сравнительное описание. Сочинение на тему «Воробей и синица». Сравнительное описание.

4-й класс
Развитие речевых умений и навыков (устная форма).
Обучение правильному (орфоэпическому) произношению слов при чтении. Убыстрение и замедление темпа речи и чтения, увеличение и уменьшение силы голоса (от громкой речи и наоборот) в зависимости от речевой ситуации и коммуникативной задачи высказывания. Упражнения в решении речевых задач (выразить удивление, восхищение, сомнение) при чтении текста.
Развитие речевых умений и навыков (письменная форма).
Сочинение собственных стихов, сказок, загадок. Отзыв о любимых стихах. Знакомство с терминами, как сравнение, эпитеты, метафора, олицетворение. Сочинения с включением образных выражений, сочинение в рисунках, сочинения-миниатюры по заданным темам. Изменение позиции учащегося: роль автора, слушателя-критика. Создание своих мини-произведений на определенную тему с элементами художественного и научного описания. Умение эмоционально откликаться на прекрасное в жизни и произведениях искусства. Умение образно воспринимать внешний мир, изображать его в рисунках.
После написания сочинения-миниатюры систематически проводятся уроки редактирования.
В первом классе уроки речевого творчества – это подготовка учащихся к творческой деятельности. Учащиеся под руководством учителя составляют устные рассказы по готовому плану, по коллективно составленному плану, по опорным словам, по сюжетной картине, по серии сюжетных картинок, по наблюдениям.
Темы занятий:
Сочинение в рисунках (пиктография). Осенний листок. Листопад. Цветная сказка. Желтая, белая, черная, зеленая сказка. Значение и выразительные возможности слов «смеяться», «плакать». Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «доброта». Сочинение стихотворений по заданной рифме. Моя мечта. Сочинение-миниатюра на тему «В цирке» с использованием фразеологизмов. Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «дружба». Сравнительное описание птиц. Что я чувствую и представляю, когда слышу слова «тревога», «волнение», «беспокойство». Моя любимая одежда. Моя любимая фотография. Что я умею делать. Я хочу быть Моя любимая игра. Моя школа. Мой класс. Мой любимый урок. Мой школьный день. Сравнительное описание кошки и собаки. Кактусы. Сочинение загадки наоборот. Весенние загадки. Бабушка и дедушка в моей жизни. Волшебная сказка (работа в группах). Реклама. Заметка в газету. Сочинение-миниатюра по необычному началу «Если вдруг». Укрась слово. Сочинение на свободную тему (в парах). Что я знаю о цифре 7? Аквариум. Вулканы. Дожди. Что красивее всего?

Описание форм организации и видов деятельности
На занятиях по курсу «Уроки речевого творчества» преобладают следующие виды деятельности: познавательная (групповая дискуссия, мозговой штурм), игровая (решение ребусов, головоломок, задач-шуток, шарад), творческая (инсценировка, сочинение рассказов, сказок).
По форме организации курс «Уроки речевого творчества» представляет собой предметный кружок. Преобладают фронтальная, парная, групповая, индивидуальная формы работы.
По дидактической цели можно выделить следующие формы: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические занятия (решение арифметических задач, решение логических задач, дидактическая игра), итоговое занятие, комбинированные формы занятий.
Урок речевого творчества - это интеграции уроков русского языка, развития речи и литературного чтения. Примерная структура урока: формулировка темы учащимися, эмоциональная речевая разминка, конкурс скороговорителей (чтецов), орфографическая минутка, языковые игры, веселая минутка, речевое творчество (коллективное и индивидуальное составление устного рассказа по плану; иллюстрирование).
Урок речевого творчества состоит из двух частей: лингвистической и литературоведческой. В первой части урока большое внимание уделяется мыслительной деятельности учащихся: выполняются учебные задания повышенной трудности (сравнение, анализ, группировка, обобщение). Во второй части урока ученики занимаются речевым творчеством: сочиняют чистоговорки, сказки, стихи, считалки, скороговорки, пишут сочинения-миниатюры.
Уроки речевого творчества это уроки нравственности. Они на материале сказок, рассказов, сочинений воспитывают у учащихся добрые чувства.
Уроки факультатива как составная часть входят в систему изучения грамматико-орфографических тем по традиционной методике обучения. Формирование речевых умений в каждом классе строится по этапам. Содержание этапов определяется целью и задачами обучения, исходя из которых, выбираются виды упражнений связной речи.
На уроках речевого творчества дети будут учиться составлять план текста, соотносить пункты плана с содержанием текста, работать с деформированным предложением, текстом и планом. Особое внимание уделяется анализу морфологических и синтаксических характеристик слова. В качестве ведущих в комплексе речевых умений выступают: умения раскрыть тему, главную мысль текста, выразить свое отношение к тексту и настроение. При передаче содержания и при создании собственного высказывания действия учащихся направлены на текст, на такие его стороны, как содержание, построение и речевое оформление.
В уроки включены олимпиады, тесты и викторины по литературному чтению и русскому языку, состоящие из вопросов, заданий различного уровня сложности.











Тематическое планирование. 2 класс (34 ч)
№ п/п
Тема занятия

Кол-во
часов


1
Что такое творчество
1


2
Я и мое настроение
1


3
Мои летние каникулы
1


4
Автопортрет
1


5
Моя дружная семья
1


6
Положительные и отрицательные эмоции
1


7
Слово. Чувство. Образ
1


8
Эмоции и творчество. Моя любимая игрушка
1


9
Игры со словом
1


10
Родное слово в пословицах и поговорках. Слово - друг. Иллюстрирование знакомых пословиц
1


11
Сочинение по пословице «Семь раз отмерь, один раз отрежь»
1


12
Задачи. Загадки. Шутки
1


13
Сочинение считалки
1


14
Сочинение скороговорки
1


15
Рисование и составление рассказа на тему «Я люблю...»
1


16
Олимпиада
1


17
Эмоции. Мимика. Жесты
1


18
Компьютер
1


19
Новогодняя елка в школе
1


20
Сочинение сказки по опорным словам
1


21
Настроение животных
1


22
Сочинение на тему «Мое любимое животное»
1


23
Фантастическое животное. Сочинение, иллюстрирование.
1


24
Настроение цветов. Составление словарика на тему «Растения»
1


25
Сочинение на тему «Мой любимый цветок»
1


26
Село и город
1


27
Домашние животные и птицы
1


28
Таяние снега
1


29
Что я чувствую и представляю, когда слышу слова «зима» и «весна»
1


30
Путешествие в космос
1


31
Сочинение и рисование на тему «Мой друг»
1


32
Сочинение на тему «Моя парта» («Глазами моей парты»)
1


33
Правила вежливости
1


34
Литературная викторина
1







Тематическое планирование. 3 класс (34 ч)
№ п/п
Тема занятия

Кол-во
часов


1
Сочинение по пословице «Сентябрь холоден, да сыт».
1


2
Слово и образ или Поговорим о словарях. Грибы. Составление словарика грибника.
1


3
Сказка. Хлебный, земляничный и стеклянный человечки. Мини-сочинение.
1


4
Волшебная сказка. Сочинение и инсценировка сказки.
1


5
Сочинение считалок.
1


6
Рисование диафильма по сказке К.И. Чуковского «Федорино горе». Рассказывание сказки.
1


7
Этика и этикет. Мини-сочинение.
1


8
Честный и нечестный поступок. Мини-сочинение.
1


9
Текст, тема текста, основная мысль, опорные слова.
1


10
Типы текста: описание, повествование, рассуждение.
1


11
Какие слова меня больше всего обижают и радуют. Работа со словариком настроений. Сочинение.
1


12
Капризное настроение. Капризная девочка.
Слово, словосочетание, предложение.
1


13
Зимнее настроение. Сочинение-миниатюра на тему “Снег”.
1


14
Рисование диафильма (по сказке «Про снежинку»). Пересказ сказки.
1


15
Зимнее настроение. Сочинение-миниатюра на тему “Моя снежинка”.
1


16
Письмо-текст. Поздравительное письмо к Новому году.
1


17
Знакомство с жанром «Побасенка».
1


18
Структура жанра «Небылица». Сочинение небылицы.
1


19
Что я знаю о слове «ручка». Работа над фразеологизмами.
1


20
Сочинение по пословице “Поспешишь – людей насмешишь”.
1


21
Знакомство с жанром «Потешка».
1


22
Сочинение на тему «Я превратился в рыбку, в птичку, тигра».
1


23
Составление орфографического словарика.
1


24
Сочинение и рисование на тему “Моя мама”.
1


25
Текст. Поздравление к празднику 8 Марта.
1


26
Настроение и его оттенки. Хвастливое и ворчливое настроение.
1


27
Слова-друзья и враги. Работа со словариком настроений. Составление словарика антонимов.
1


28
Сочинение скороговорки.
1


29
Сочинение бытовой сказки.
1


30
Составление рассказа «Мое любимое дерево».
1


31
Сочинение сказки о животных.
1


32
Тигр и лев. Сравнительное описание.
1


33
Сочинение на тему «Воробей и синица». Сравнительное описание.
1


34
Олимпиада.
1


Тематическое планирование. 4 класс (34 ч)
№ п/п
Тема занятия

Кол-во
часов


1
Сочинение в рисунках (пиктография).
1


2
Осенний листок. Листопад.
1


3
Цветная сказка. Желтая, белая, черная, зеленая сказка.
1


4
Значение и выразительные возможности слов «смеяться», «плакать».
1


5
Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «доброта».
1


6
Сочинение стихотворений по заданной рифме.
1


7
Моя мечта.
1


8
Сочинение-миниатюра на тему «В цирке» с использованием фразеологизмов.
1


9
Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «дружба».
1


10
Сравнительное описание птиц.
1


11
Что я чувствую и представляю, когда слышу слова «тревога», «волнение», «беспокойство».
1


12
Моя любимая одежда.
1


13
Моя любимая фотография.
1


14
Что я умею делать.
1


15
Я хочу быть
1


16
Олимпиада.
1


17
Моя любимая игра.
1


18
Моя школа. Мой класс. Мой любимый урок. Мой школьный день.
1


19
Сравнительное описание кошки и собаки.
1


20
Кактусы.
1


21
Сочинение загадки наоборот.
1


22
Весенние загадки.
1


23
Бабушка и дедушка в моей жизни.
1


24
Волшебная сказка (работа в группах).
1


25
Реклама. Заметка в газету.
1


26
Сочинение-миниатюра по необычному началу «Если вдруг».
1


27
Укрась слово.
1


28
Сочинение на свободную тему (в парах).
1


29
Что я знаю о цифре 7?
1


30
Аквариум.
1


31
Вулканы.
1


32
Дожди.
1


33
Что красивее всего?
1


34
Олимпиада
1







Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий