Проект родники


Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества г. Аткарска Саратовской области»
Тема проекта: « Родники от слова Родина»
Участники проекта:
педагоги и дети Школы дошкольника «Капелька», родители ,
работники библиотеки и краеведческого музея.
Руководители:
педагоги ЦДТ Кирюшкина Е.В., Любимова Г.А., Межуева Ю.В.
Аткарск 2017 г.
Содержание
2. Цели проекта……………………………………………………….4
3. Задачи проекта……………………………………………………...4
1. Актуальность проекта……………………………………………..4
4. Сроки выполнения проекта……………………………………….3
5 Ожидаемые результаты…… ……………………………………….5
6. Методы реализации проекта………………………………………5
6. Этапы реализации проекта…………………………………….…..6
6.1. Подготовительный этап…………………………………………6
6.2 Основной этап;…………………………………………………….6
6.3 Заключительный этап…………………………………………….6
10 Литература………………………………………………………….7
Приложения………………………………………………………..
Заставить полюбить Родину,
природу нельзя, но помочь полюбить можно.
Н. Сладков
Паспорт проекта
«Родники от слова Родина»
Тип проекта:
По числу участников: коллективный
По тематике: информационно-исследовательский
По срокам реализации: средней продолжительности
Участники проекта: педагоги объединения «Капелька» ,родители , дети, работники библиотеки и краеведческого музея.
Руководители: педагоги ЦДТ Кирюшкина Е.В., Любимова Г.А., Межуева Ю.В.
Постановка проблемыРодники, народ, природа, родина, родные... Эти слова своими корнями неразрывно связаны. Слова эти как бы родные между собой. Родник родит реку. А река льется, течет через всю землю нашу, народ кормит. Вот и выходит, что с родника и родина начинается…А родину нужно беречь и охранять.А значит и родники нуждаются в охране, бережном расходовании и защите от загрязнений. Мы решили заняться исследованием родников, из которых жители нашего города берут воду. Захотели узнать:
Откуда берутся родники?
Как они образуются?
Есть ли родники в нашей местности?
Для чего нужны родники?
Почему родниковую воду называют живой?
Цель проекта
Формировать экологическую воспитанность дошкольников и
активизировать мыслительно – поисковую, исследовательскую деятельность детей.
Задачи:
Познакомить детей с историей возникновения родников родного края-- хранилищ богатства природы, наследия нашей Родины.
Прививать любовь к родной природе, родникам - источникам чистейшей святой воды, подводить к пониманию её хрупкой красоты, формировать бережное к ней отношение.
• Развивать творческие способности в процессе исследовательской деятельности.
Воспитывать любовь к малой Родине, расширять кругозор, передавать знания об истории достопримечательностей и экологии родного края.
Привлекать родителей к совместной деятельности (экскурсии на родник, изготовление пособий, поделок, рисунков и т.д.).
Создание альбома: «Родники нашего края»
Актуальность проекта.
• Одним из приоритетных направлений государственной политики России является обеспечение экологической безопасности и оздоровления окружающей среды. Выполнение этой задачи невозможно без высокой сознательности населения, особенно подрастающего поколения. Формировать его призвано экологическое образование.
• Все мы – дети Природы. И с малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить; оберегать разумно, пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира.
• Любой край, город, любая деревня неповторимы. У каждого своя природа, свои традиции, свой быт. Мы живем в городе Аткарске Саратовской области.
• Природа нашего края поражает своим великолепием и необыкновенной красотой. У нас есть, на что посмотреть и чем полюбоваться: леса, богатые грибами и ягодами; реки и родники. Родники - это очарование родной земли.
• Родники всегда являлись основными источниками чистой пресной питьевой воды и играли огромную роль в жизни человека. Сколько былин, легенд, сказов, поверий связано с водой. Есть вода — есть жизнь. Живет родник, значит, живёт и здравствует население. Конечно, нам с вами гораздо удобнее и привычнее пользоваться водой из крана, но вода, взятая в тиски железных труб, лишена свободы, а значит и своей живительной силы. Пусть раскинуться снова по всем российским поселениям светлые родники, своей благословенной чистотой поддерживая и возрождая жизнь.
«Заставить полюбить Родину,
природу нельзя, но помочь полюбить можно». Н. Сладков
Ожидаемые результаты:
Получение учащимися знаний, умений проведения познавательно-исследовательской работы,
желание принять участие в благоустройстве родника, экологическое воспитание,
участие в акции «Живи , родник!»
Условия реализации проекта:
Ознакомление дошкольников с родным краем должно естественно «входить» в целостный образовательный процесс.
Создание условий для активного приобретения детей к социальной действительности, повышение личностной значимости для них того, что происходит вокруг.
Формирование личного отношения к фактам, событиям, явлениям в жизни родного края.
Реализация технологии музейной педагогики, дающей возможность наладить диалог ребенка с культурным наследием прошлого и настоящего.
Осуществление деятельного подхода в приобщении участников воспитательно-образовательного процесса к истории, культуре, природе родного края.
Привлечение детей и родителей к участию в проектной идеятельностиМетоды реализации проекта:
Анкетирование взрослых и детей по вопросам их отношения к родниковой воде;
Сбор информации о родниках , их зарожденииЧтение стихов о родниках, песен, рассматривание картин русских художников
Исследование зарождения родников
Составление памятки и буклета для населения нашего города по защите родников.Анализ и обобщение, использование в практической деятельности полученных данных;
Социально значимая акция «Живи, родник,живи!».
Этапы реализации проекта.
I этап – подготовительный
Обсуждение актуальности проекта цели, задач с детьми.
Значение родников в жизни людей неоценимо и огромно. Живая родниковая вода помогает человеку сохранить здоровье. Без чистой воды никто не может жить. Если исчезнут родники на Земле, то исчезнут многие реки, обмелеют моря и океаны, не будет хватать питьевой воды.
Постановка проблемы: На занятии «По дороге к Азбуке» при изучении буквы Р, читали слова Родина, родной, родители, родник, родственник, родиться. Обратили внимание на то, что во всех словах есть одинаковая часть РОД. Оказалось, что эти слова родственники. На вопрос:
« А что такое родник?». Многие ребята затруднились ответить. И мы решили провести исследование и выяснить: что такое родник, откуда он берется, как живет? Составили синквейн к слову РОДНИК.
А раз слово родник родственник слову Родина, значит мы должны его беречь и охранять , как свою Родину.
Создание необходимых условий для реализации проекта.
Разработка и накопление методических материалов по проблеме.
II этап – основной (практический)
Внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о родниках.
Посещение библиотеки (Рассматривание и чтение книг о родниках), краеведческого музея. Конкурс рисунков «Мой родник»
Проведение опыта по зарождению родника.
Прослушивание песен про родник и рассматривание картин русских художников на занятиях музыки, игра «Ручеёк», разучивание песни «Родники звенят по России»
Просмотр мультфильмов про родники: «Сладкий родник». «Заяц Коська и родничок», «Крот и родник»
III этап - заключительный
Оформление результата проекта в виде выставки рисунков «Мой родник», книжки-раскладушки « Родники от слова Родина»
Оформление буклета « Берегите родники России» для проведения акции «Живи, родник, живи!». Разработка знаков о правилах поведения у родников и правил использования родниковой воды.
Защита проекта
Литература:
Стихи Ю.П. Анненкова “Души прекрасные порывы” г. Аткарск. 2005 г.
“Родники Саратовской губернии”. А.А. Орлов, А.П. Зотов. Саратов. 2004.
Интернет - ресурсы
Приложение:
Книжка « Родники от слова Родина»
Буклет « Берегите родники России»
Презентация « Если будут звенеть родники, будет биться сердце России»
Видеозапись песни « Родники звенят по России»

Приложенные файлы


Добавить комментарий