Математическая карусель (Единицы измерения объём, длина, масса)


Сабақтың жоспары
Поурочныйплан
The plan of the lesson
Күні/Дата/ Date: 10.11.2016.
Сынып/Класс/ Class: 1 «А»
Пән/ Предмет/ Subject:Математика
Сабақтың тақырыбы/ Тема урока/ Theme:Математическая карусель.
Мақсаты/ Цели занятия/ Goales :
білімдік / образовательная/ educational: научить использовать понятия, которые применяются при сравнении предметов, цены товара; совершенствовать знания учащихся для выработки умения сравнивать значения величин длины, массы, объёма, умения выполнять действия над значениями величин;
дамытушылық/ развивающая/ developing:развивать коммуникативные навыки, умение сравнивать, анализировать, делать выводы.
тәрбиелік/ воспитательная / bringing-up:воспитывать патриотизм, любовь к родному краю, дисциплинированность
Сабақтын үлгісі /Тип урока/The lesson’s type: совершенствование знаний, умений и навыков.
Сабақтың түрі/Вид урока/ Kind of the lesson: урок-экскурсия.
Көрнекі құралдар/ Оборудование/ Resources:ТСО, раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь.
Жоспар/План/Plan
Орг. Момент.
Основная часть
Сообщение темы и целей урока.
Устный счёт (Распиши этапы в соответствии с коррекцией плана)
Повторение изученных математических понятий.
а) Повторение признаков пространственных фигур и упражнение в узнавании их.
б) Повторение понятия цены и упражнение в выполнении действий с ними.
Физминутка.
в) Повторение понятия литр и упражнение в сравнении величины объёма (литр).
г) Повторение понятий килограмм и сантиметр.
5. Задание на определение соответствия числа и цифры.
Итоговая часть.
Әдебіет/Литература/Literature:
Интернет ресурсы:
Математика: учебник для 1-го класса общеобразовательной школы: в 2-х частях/ М29 Г.Ш. Жакупова, Н.В. Орехова, Н.В. Лебедева и др. – Часть 1. – Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2016.
Сабақ даму (Ход занятия):
Организационный момент.
- Ребята, покажите, как должны вести себя настоящие ученики.
-Встаньте ровно, проверьте, всё ли у вас готово к уроку.
-На краю парты должны лежать учебник и тетрадь и рядом с ними пенал.
-Молодцы. А сейчас посмотрим кто тише сядет на свои места девочки или мальчики? -Тихонько садитесь девочки, тихонько садитесь мальчики. Жарайсыңдар!
Основная часть.
Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня у нас с вами необычный урок, а урок-экскурсия по нашему городскому парку.
- Поднимите руку те, кто был там.
- Какие аттракционы там есть?
- Поднимите руку те, кто вместе с родителями катался на колесе обозрения?
- Чем понравился вам этот аттракцион?
- С высоты колеса обозрения можно увидеть весь город. Костанай - очень красивый город, особенно летом, когда на клумбах много цветов, зелёные аллеи украшают наш город.
- Я предлагаю вам вернуться в лето и покататься на аттракционах, но на не простых, а на математических!
- Тема нашего урока «Математическая карусель».
- Сегодня нам нужно достичь следующие цели:
Потренируемся в выполнении счёта в прямом и обратном порядке,
Научимся различать геометрические фигуры,
Научимся выполнять вычисления с величинами массы и объёма.
- В наш парк могут зайти только те, кто получит билет, а, чтобы его получить, нужно выполнить задания.
Устный счёт.
А) Упражнение в выполнении счёта в прямом и обратном порядке.
- В нашем парке есть поезд, который катает ребят и их родителей по территории всего парка. Но сегодня мы с вами покатаемся на необычном поезде, а на математическом.
- Откройте страницу номер 74, семь и четыре.
- Посмотрите на поезда, которые изображены в учебнике. Расставьте номера вагонов первого состава в порядке возрастания.
- Что значит в порядке возрастания?
-Правильно, от меньшего числа к большему.
- Итак, назовите номера вагонов в порядке возрастания.
-Верно.
- А теперь хором повторите числовой ряд в порядке.
- Теперь посмотрите на второй поезд.
-Его вагоны нам нужно расставить в порядке убывания.
-А что значит в порядке убывания?
-Совершенно верно, от большего к меньшему числу.
-Давайте начнем, первая цифра это… .
-Повторите хором. Три-четыре.
- Итак, ребята, возрастание — это когда от меньшего к большему, а убывание наоборот, от большего к меньшему.
-Goodjob! Хорошая работа!
Б) Упражнение в определении предшествующего и последующего числа.
- Некоторые ребята уже купили билеты в этот поезд. И им нужно сесть в вагон, предшествующий пятому вагону.
-Что значит предшествующий?
-Правильно, тот, который стоит впереди числа и называется раньше.
-А что значит последующий?
-Дұрыс айтасың, тот, который после.
-Если предшествующий 4, то это какое число?
Если последующий 6? Если последующий 2? Если предшествующий 5? Niceofyou!
Катя, спроси у Г М, на мой взгляд это сложно для детей, так ставить вопрос. Правильнее назовите предшествующее число числу 7….
Назовите последующее число числу 7….
Молодцы!
В) Сравнение чисел.
- В каждом вагоне размещается столько пассажиров, сколько показывает цифра, записанная на нём.
-Сравните номера вагонов.
- Сравнивая два числа, как определить, какое из них будет больше, а какое меньше?
- Правильно!
-Число, которое называется при счёте раньше другого числа, будет меньше того числа, которое называется позже.
-Давайте сравним количество вагонов.
-Молодцы!
-Паровозик поехал на заправку, а мы все с вами уже в парке, поскольку многие из вас получили билеты и могут взять с собой своего товарища.
Повторение изученных математических понятий.
а) Повторение признаков пространственных фигур и упражнение в узнавании их.
- Колесо обозрения занято и предлагаю отдохнуть на батуте.
- Найдите рисунок батута на странице 74, 7 и 4.
-Вспомните название пространственных фигур. (Здесь предложи иллюстрации фигур и пусть дети назовут их)
- Найдите эти фигуры в конструкции батута?
- Какого цвета и где расположены конусы, прямоугольный параллелепипед, шар, цилиндр?
-Верно. (Повторение признаков пространственных фигур)
-Молодцы!
б) Повторение понятия цены и упражнение в выполнении действий с ними.
- Пока мы прыгали на батуте, проголодались, некоторые ребята решили купить чупа-чупс. В одном ларьке чупа-чупс стоит 5 тенге, а в другом 10 тенге.
- Какой чупа-чупс дороже?
- Какой чупа-чупс дешевле?
- Какой чупа-чупс выгоднее купить?
- Молодцы! Предлагаю немного отдохнуть
Физминутка.
в) Повторение понятия литр и упражнение в сравнении величины объёма (литр).
- Так как мы с вами переместились в лето, где очень жарко, нам очень хочется пить.
- И двое ребят решили купить и утолить жажду соком.
- Ребята, с помощью чего можно измерить объём жидкости? (в литрах)
- Правильно, объём жидкости измеряется в литрах.
- Представьте себе, что Петя купил 2 литра сока, а Алексей 1 литр.
- Кто из ребят купил больше сока?
-Верно. 2 литра, больше, чем 1 литр.
- А сколько они купили всего? Какое действие мы выполнили, чтобы получить это число?
-Верно, чтобы узнать, сколько всего литров, нужно к 1 литру прибавить 2 литра и получится 3 литра.
- Ребята разлили по стаканчикам ровно литр сока, сколько осталось литров?
-Welldone!
г) Повторение понятий килограмм и сантиметр.
- Утолили жажду, теперь можно сесть в колесо обозрения. Откройте страницу 75, 7 и 5. посмотрите, все кабинки заняты животными, давайте посмотрим кто сидит в первой кабинке.
- Кто ниже, верблюд или собака? А в чем мы измеряем рост? Совершено верно, в сантиметрах.
- Переходим во вторую кабинку. Кого меньше, тигров или попугаев? Молодцы!
- В третьей кабинке у нас всего два пассажира: кошка и мышь. Кто легче? Правильно, мышь. В чем измеряется вес?
- Едем дальше, в четвертой кабинке наслаждаются видом жираф и заяц. Кто из них выше?
- В следующей кабинке поместились слон и лиса. Кто из них тяжелее? Совершенно верно!
- Давайте посмотрим кто едет в последней кабинке. Кого меньше сов или белок?
- Хорошая работа!

Задание на определение соответствия числа и цифры.
- Покатались на колесе обозрения, и на выходе, на цветах в клумбе, увидели очень много божьих коровок.
-Они очень хорошие помощники в саду и в огороде. Они уничтожают тлю (вредителей растений).
-Давайте и им поможем.
-Тихонько откройте рабочую тетрадь на странице 74, 7 и 4. Посмотрите, как много божьих коровок. Дорисуйте каждой ровно столько точек, сколько написано на карточках, которые они держат в лапках. Критерии выполнения задания на 5
-Поднимите руку, кто не нашёл задание.
-Поднимите руку, кому не понятно задание.
- На эту работу я даю вам 3 минуты.

- Поднимите руку, кому ещё нужно несколько секунд для завершения работы?
-Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения работы. Поставьте карандашом оценку 5 своему соседу, если он выполнил работу аккуратно и без ошибок…. критерии
- Молодцы!
Итоговая часть.
- Итак ребята, скажите, что вы сегодня научились делать?
- Что повторили?
- Мы с вами посетили наш городской парк культуры и отдыха и сейчас направляемся домой, но на пути нам предстоит перейти дорогу, и в этом нам поможет светофор. Давайте вспомним сигналы светофора. Что мы делаем, когда горит красный свет? Желтый? Зеленый?
- У себя на партах вы найдете три сигнала светофора, красный, желтый и зеленый кружочки. Поднимите зеленый кружочек, если на уроке вам всё было понятно и всё удавалось, желтый если были затруднения, красный кружочек, если вам было трудно и ничего не получалось.
- Большое спасибо, ребята за урок. вы были большие молодцы!
Классный руководитель_________
Методист ________

Приложенные файлы


Добавить комментарий