Од с триз ср


ПЛАН-КОНСПЕКТ
образовательной деятельности
с использованием элементов ТРИЗ технологии
в средней группе.
Тема: «Зима – Лето»
Подготовила и провела:
Клачкова Татьяна Евгеньевна
Тольятти, 2016
Задачи:
Развивать умение правильно использовать в речи грамматические  формы, согласовывать  существительные  с  прилагательными.
Развивать умение решать задачи на противоречие.
Формировать навыки связно-речевых высказываний.
Уточнять и закреплять правильное произношение звуков У, Х Р, С, Ш. произносить их протяжно с разной силой голоса.
Систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе.
Формировать  навыки групповой работы в  режиме  «Мозгового штурма».
Развивать  навык целенаправленного  восприятия, словесно-логической  памяти, мышления, воображение, творческую фантазию, в процессе решения творческих задач.
Формировать умение выслушивать сверстников   при обсуждении проблемных ситуаций, радоваться  успехам  других. 
Создать условия для  психологического  и  эмоционального  комфорта.
Воспитывать  дружелюбие,  взаимопонимание.
Обогащение  словаря: «гололед», « морозно», « ситуация».
Активизация  словаря: «белая», « холодная», « снежная», « красочная».
Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Материал: иллюстрации «Зима» и «Лето», мяч, снежинки из бумаги
Информационные ресурсы:
- Международный образовательный портал http://www.maam.ru- интернет-портал Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru- интернет-портал Логопед.ру http://www.logoped.ruМетоды и приемы:
Противоречия: игра «Хорошо – плохо».
Поисковая игра «Вопрос - ответ».
Ресурсный анализ: игра  «Что бывает летом, а что бывает зимой».
Метод проблемной ситуации «мозговой штурм».
Предварительная работа:
- пальчиковые игры «Зима», «Снежинка», «Лето», «Бабочка», «Снеговик»;
- рассматривание иллюстрации на темы: «Зима», «Лето»;
- наблюдение в природе, беседы о зиме, о лете;
- малоподвижные игры: «Снежинки», «Морозная зима», «Вот и лето наступило»;
- дидактические игры с элементами ТРИЗ: «Узнавание», «Какое бывает», «Кто что делает», «Цепочка слов».
Работа с родителями:
Консультация: «Игра и речь».
Информационный лист «Умные игры по развитию речи с элементами ТРИЗ».
Логика образовательной деятельности
Этап Деятельность педагога Деятельность детей Предполагаемый результат
Мотивационно-целевой Игра «Приветствие».
Собрались  все  дети в круг    
Я твой  друг, и ты  мой  друг.                              Вместе  за  руки  возьмемся,     И друг другу  улыбнемся.
К детям  приходит  Знай-ка. Здоровается с ребятамии сообщает, что он очень любит зиму. Дети берутся за руки и улыбаются друг другу.
Дети здороваются со Знай-кой. Активизировать позитивное настроение у детей.
Ориентирование на интерес к образовательной деятельности.
Содержательно-деятельност-ныйПедагог сообщает Знай-ке:
- Не только ты  любишь, это  время  года. Я думаю, нашим ребятам тоже  нравится  зима.  Ребята за что   вы  любите  зиму?
 Педагог спрашивает у ребят:
- Неужели все хорошо зимой? А у меня есть знакомый, который не любит зиму. Ребята, как вы думаете, за что?
Игра «Что  бывает  летом, 
а что  бывает  зимой».
Летом -  жарко, а зимой…. (холодно)
Летом  на  деревьях  листья,  а   зимой ….. (листьев нет)
Летом  день  длинный, а  зимой …… (короткий)
Летом солнце высоко, а зимой …… (низко)
Летом  гуляют на  улице много,  а  зимой …… (мало)
Летом рябина кислая, а зимой …. (сладкая)
Летом птицам  сытно, а  зимой ….. (голодно) 
Летом земля  покрыта  травой, 
а зимой ….. (снегом) 
Физминутка «Морозная  зима» (взята с Международного образовательного портала http://www.maam.ru)
Солнце  землю  греет слабо
По  ночам  трещит    мороз.
Во дворе  у  снежной  бабы
Побелел морковный нос
В речке стала  вдруг  вода 
не  подвижна  и тверда
Вьюга, злится, снег  кружится
Заметает  все  вокруг белоснежным  серебром.    

Пальчиковая гимнастика  
«Лето» (взята с интернет-портал Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru)
Вот и  лето наступает
Всех  на  отдых  приглашает.
Будем  плавать,  загорать,
И  на  даче отдыхать.
Педагог сообщает детям, что сейчас поиграем  с  мячом,
- Я называю  слово,
а  вы, ребята,рассказываете, что оно из себя представляет.
Игра «Вопрос - ответ»
Снег – зима, снеговик, снежки.
Новый  год – елка, праздник подарки.
Варежки – гулять, руки, тепло.
Лето – море, радуга, солнце.
Цветок – бабочка, трава  солнце.
Мороз  – холодно, зима, Дед  Мороз.
Игра   «Подбери  признаки».
- Мяч передавай – слова,  признаки  называй.
Зима,  какая? -  холодная, морозная,  снежная, веселая.
Лето, какое? - жаркое  солнечное, веселое, красочное.
Снежинка, какая? - легкая, колючая, нежная холодная, красивая.
Артикуляционная  гимнастика «Зимушка-зима»
- Ребята,  какие звуки  можно услышать  зимой  на  улице, в  лесу, во  дворе? Как  завывает  вьюга? - УУУУУУУУУУ (с различной силой  голоса).
Как  морозным  днем хрустит под  ногами  снег? - ХР-ХР-ХРХР!
Как дворник  сметает с порога  снег? - Ш-Ш-Ш-Ш!
Какой  звук  издают  скользящие  по  лыжне   лыжи? - С – С - С - С!
Дыхательное  упражнение «Снежинка» (взята с интернет-портала Логопед.ру http://www.logoped.ru)
- Представьте  себе, к вам на варежку  упала  снежинка. Попробуйте  ее  сдуть
Теперь  на  варежку  упало    несколько  снежинок 
Проблемная   ситуация 
Знай-ка сообщает детям:
- Ребята,  какие вы  молодцы! Вы  очень  многое  знаете  о 
зиме и о лете. Но  у  меня  сложилось  такая ситуация – мне надо помочь бабушке и дедушке, а один я не справлюсь. Вы, ребята, поможете мне
Обсуждение проводится в  режиме «мозгового 
штурма».  Сначала высказываются   различные  варианты (без  критики), которые затем 
анализируется,  и  выбираются наиболее  удачные.
- Спасибо  большое! Вы  мне  очень помогли! Я  сейчас же напишу им письмо  и  расскажу  все,  что  вы  придумали! Представляю, как обрадуются  дедушка 
и  бабушка. Это  для  них 
будет сюрприз. 
До свидания  ребята!   Дети отвечают на вопрос
педагога
Дети отвечают на вопрос
педагога
Дети отвечают на вопросы
-Дети руками обнимают свои плечи
-топают
-руками изображают круглую голову,круглое туловище
- руками изображают нос длинный -руки на пояс приседают -кружатся вокруг себя -садятся на стульчики
- пальчики на правой руке поочередно загибаются корточки - пальчики на левой руке поочередно загибаются
Дети встают по кругу и ловят мяч, а затем отвечают
Дети ловят мяч и отвечают
Дети отвечают и стараются повторять за воспитателем
Дети делают вдох  носом и  короткий  сильный  выдох вдох  носом и  медленный выдох  через 
сомкнутые 
губы
Дети отвечают Активизировать знания детей о зиме.
Развивать умение анализировать и сравнивать
Систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе
Развивать умение решать задачи на противоречие
Обогащать и активизи-ровать словарный запас по теме
Развивать координа
цию движений, внимание.
Снятие напряжения с мышц рук и ног
Массаж мелкой моторики пальцев
Активизировать и развивать словарный запас детей
Развивать умение правильно использовать в речи грамматические  формы, согласовывать  существительные  с  прилагательными
Массаж мышц языка и снятие напряжения с мышц рта.Развитие звуковой культуры речи
Укрепление органов дыхания и снятие напряжения с мышц щёк
Формировать  навыки групповой работы в  режиме  «Мозгового штурма».
Формировать умение выслушивать сверстников   при обсуждении проблемных ситуаций, радоваться успехам  других. 
Оценочно-рефлексив-ныйПедагог подводит итоги занятия и предлагает ребятам вспомнить, о чем говорили и ответить на вопросы:
-Что бывает зимой?
-Что бывает летом?
-За что вы любите лето?
-За что вы любите зиму?
- Чем вам больше всего понравилось заниматься? Почему?
- Что получилось сделать лучше всего и проще всего?
Дети садятся в круг и отвечают по желанию на вопросы Обобщение и закрепле-ние полученных знаний на занятии

Приложенные файлы


Добавить комментарий