Обучение грамоте

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты
1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. Формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.
5. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты
1. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
2. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
3. Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения.
4. Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
5. Освоение начальных форм самонаблюдения в процессе познавательной деятельности.
6. Умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач.
7. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернете), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.
8. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации, составление текстов в устной и письменной форме.
9. Овладение следующими логическими действиями:
сравнение;
анализ;
синтез;
классификация и обобщение по родовидовым признакам;
установление аналогий и причинно-следственных связей;
построение рассуждений;
отнесение к известным понятиям.
10. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. 11. Определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение.
12. Готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.
13. Овладение базовыми межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами или процессами.
Предметные результаты
1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических, лексических, грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающих существенные связи, отношение и функции.
4. Понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания слова. Практическое усвоение заместительной (знаковой) функции языка.
5. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.
6. Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать приобретённые знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

























СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Мир полон звуков. Гласные и согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные
Чтение 3 ч Письмо 3 ч

2. Звучание и значение слова
Чтение 1 ч Письмо 1 ч

3. Слова и слоги. Ударение в слове
Чтение 2 ч Письмо 2 ч

4. Слово и предложение
Чтение 2 ч Письмо 2 ч

5. Страна АБВГДЕйка

Гласные звуки и буквы
Чтение 6 ч Письмо 6 ч

Согласные звуки и буквы
Чтение 34 ч Письмо 33 ч

Буквы е, ё, ю, я
Чтение 9 ч Письмо 9 ч

Буквы ь и ъ
Чтение 4 ч Письмо 3 ч

Повторение мать учения! Старинные азбуки и буквари
Чтение 5 ч Письмо 4 ч

Про всё на свете
Чтение 13 ч Письмо 10 ч

Представленная ниже рабочая программа является адаптированной и рассчитана на 152 часа (чтение 79 часов, письмо 73 часа). №
урока
дата
Тема урока чтения
Стр.

урока
дата
Тема урока письма
Стр.
Содержание/стандарт
Оснащение
Обратная связь
(Тип и форма контроля)


Часть I.

Пропись №1. «Рисуй, думай, рассказывай».

1
«Мир полный звуков». Подготовка к усвоению звукобуквенного письма. Различение звуков речи и звуков окружающего мира. Формирование действия звукового анализа, как последовательности звуков в слове. Бусинки на нитке  наглядно-образное представление о последовательности звуков в слове.
42-45
1
«В гостях у бабушки». «Чаепитие». Раскрашивание, штриховка, обведение. Звуковой анализ: определение последовательности звуков в слове.
44-47
Обобщить сведения о способах записи устного высказывания с помощью рисунков и символов; упражнять детей в записи предложения с помощью пиктограмм; показать необходимость введения звукобуквенного письма.
Учебник, рабочая тетрадь


2
«Слушаем звуки речи». «Различение звуков речи». Звуки гласные и согласные. Коммуникативно-речевые ситуации. Введение символов гласных [ ] и согласных [ ] звуков. Обозначение последовательности звуков в слове с помощью схем (звуковой анализ). Наглядно-образный акрофонический способ записи звуков в слове.
46-49
2
«Расшитые полотенца». «Лоскутное одеяло». Написание прямых линий по пунктирам. Письмо элементов письменных букв. Звуковой анализ слов. Классификация слов по формальным признакам: подбор слов с одинаковым звуком в начале слова.
48-49
Дать представление о твёрдых и мягких согласных; учить различать их; показать изобразительные возможности звуков слова и отработать приёмы выразительного рассказывания отрывков из литературных произведений; отрабатывать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Самостоятельная работа.






3
Твердые и мягкие согласные. Звуковой анализ слов с твердыми и мягкими согласными звуками. Работа с моделями слов. Различение звучания и значения слова.
50-51
3
«Прогулка в парк». «Знаки в городе». Предварительный звуковой анализ. Печатание элементов букв. Классификация слов по формальным признакам: искомый звук в начале, конце слова.
50-51
Учить детей делать простейший звуковой анализ слов; развивать навыки каллиграфического письма; учить составлять рассказы.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Продолжить сказку. Самостоятельная работа.

4
«Звучание слова и его значение». Звуковой анализ слов. Модели слов. Классификация слов.
52-53
4
«Подбери пару». «Сравни и подумай». Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Обведение образцов.
52-55
Развивать умение определять количество звуков в слове, их последовательность; учить определять гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие; различать звуковую форму слова и его значение; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Коллективный анализ слов.

5
«Слог. Деление слов на слоги». Сопоставление понятий: слово  слог. Умение произносить слово по слогам.
54-55
5
«В спортивном зале». Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв (строчных и заглавных). Диалог.
56-57
Дать учащимся представление о слоге как произносительной части слова, формировать умение произносить слова по слогам и правильно определять составляющие их звукосочетания.
Учебник, рабочая тетрадь
Изменить слова так, чтобы вместо одного слога стало два, вместо двух – три.
Р.Р.Составление рассказа.

6
«Ударение в слове». Звуковой анализ слов. Введение понятия ударение. «Чтение» акрофонической записи слова «торт».
56-57
6
«Ремонтная мастерская». «Собери машины». Обведение, раскрашивание. Звуковой анализ. Письмо элементов письменных букв. Объяснение.
58-60
Дать учащимся общее представление об ударении в слове и формировать умение определять место ударения в слове; показать значение ударения для объединения звуков в слове; совершенствовать культуру речи учащихся: умение правильно произносить слово и ставить в нём ударение; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Составление рассказа «За праздничным столом».








7
«Слово, предложение».
Закрепление представлений о слове и предложении. Схемы предложений.
58-61
7
«Подумай и сравни». «Проверь себя». Обобщение. Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения. Сравнение старинных и современных орудий письма. Составление пословицы «Есть терпение  будет умение». Объяснение ее смысла.
60-61
Дать представление о предложении и его функциях; учить детей различать слово и предложение, выделять предложение в речевом потоке, записывать и читать его на основе схем и пиктограмм; показать звучность, мелодичность и выразительность русской речи.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Составление предложений.

8
«Речь». «Записываем слова и предложения». Наглядно-образное представление о речи. Воссоздание содержания сказки с опорой на схемы-предложения.
62-64
8
«Проверь себя». Обобщение. Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения. Сравнение старинных и современных орудий письма.
62-63
Дать представление о предложении и его функциях; учить детей различать слово и предложение, выделять предложение в речевом потоке, записывать и читать его на основе схем и пиктограмм; показать звучность, мелодичность и выразительность русской речи.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Составление предложений.




Пропись №2. «Мой алфавит».

9-10
«Страна АБВГДейка». Звуки [а], [о]; буквы Аа, Оо. Работа с моделями слов; звуковой анализ. «Чтение» слов по следам анализа. Разыгрывание коммуникативно-речевых ситуаций, их анализ: кто кому говорит, что, как и зачем говорит? Составление предложений по схемам.
68-69
9-10
Звуковой анализ слов со звуками [а], [о]. Буквы Аа, Оо. Печатные буквы А, а. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв «а», «о» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчных и заглавных букв «а» и «о» после объяснения учителя. Составление предложения по схеме.
6-9
Учить выделять звуки [а] и [о] из речи; учить различать звуки; приучать детей выделять точки-ориентиры; обратить внимание на то, что правильное положение тетради помогает руке плавно двигаться; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Анализ слов по моделям и запись под ними слов. Р.Р.Составление предложений со словом осы.






11
Звук [у], буква Уу. Модели слов. Звуковой анализ. «Чтение» слов по следам анализа. Игра «Третий лишний».
70-71
11
Звук [у], буква Уу. Звуковой анализ. Анализ графической формы буквы у. Устный рассказ по опорным словам.
10-11
Учить выделять звук [у] из речи; учить различать звуки; познакомить с буквой у; учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Подчеркнуть в тексте изученные буквы. Самостоятельная работа.

12
Звуки [и], [ы]. Буквы Ии, ы. Звуковой анализ слов. Сравнение звуков [и]  [ы]. Обозначение звуков буквами. Модели слов-омонимов. Чтение предложений с пиктограммами.
72-73
12
Звук [и], буква Ии. Звук [ы], буква ы. Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов.
12-14
Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; познакомить с буквами и, ы; учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Рассказывание сказки. Чтение предложений.

13
Повторение: гласные и, ы. Звук [э], буква Э. Звуковой анализ слов со звуком [э].
74-75
13
Звук [э], буква Ээ. Разгадывание ребусов, раскрашивание.
15-16
Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; познакомить с буквой э; учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Рассказывание известных сказок.






14
«Узелки на память». Повторение. Чтение заглавий, записанных акрофоническим способом. Ребусы. Составление предложений по схемам.
76-77
14
Повторение изученных букв. Буквенная мозаика. Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам.
17-19
Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Рассказать о литературном герое. Самостоятельная работа.






15
Звуки [м]  [м`]. Буква М. Модели слов. Звуковой анализ. Согласные звуки и буквы. Чтение слогов, слов и предложений.


78
15
Звуки [м]  [м`], буква Мм. Звуковой анализ слов. Запись слов и предложений.
20-21
Дать общее представление о согласных; помочь детям уловить свойства согласных звуков; развивать навыки чтения и каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Самостоятельное чтение. Р.Р.Составление предложений.

16
Звуки [с]  [с`], буква Сс. Звуковой анализ. Чтение слогов, слов, предложений. Ударение в словах. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения.
79
16
Звуки [с]  [с`], буква Сс. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Запись слов под диктовку.
22-23
Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Составить рассказ о семье.

17
Звуки [н]  [н`], буква Н. Звуковой анализ. Чтение слогов, слов и предложений. Продолжение диалога «Мы сами».
80
17
Буква Н (строчная и заглавная). Звуковой анализ слов со звуками [н] и [н`]. Письмо слогов, слов и предложений.
24-25
Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Выразительное чтение предложений. Самостоятельная работа.





18
Звуки [л]  [л`], буква Л. Звуковой анализ. Выразительное чтение текста. Логические упражнения. Составление предложений.
81
18
Буква Л (строчная, заглавная). Звуки [л]  [л`]. Анализ графической формы буквы. Составление слогов и слов.
26-27
Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Самостоятельная работа.

19
Повторение. Игры со словом. Чтение предложений и текста.
82-83
19
Закрепление изученных букв. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений.
28-29
Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Составление и запись предложений.






20
Звуки [т]  [т`], буква Тт. Слоговое чтение. Многозначные слова. Составление устных рассказов.



84-85
20
Буква Тт. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Списывание слов и предложений.
30-31
Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текста. Р.Р.Составление и запись слов и предложений.

21
Звуки [к]  [к`], буква Кк. Звуковой анализ. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения.
86-87
21
Буква Кк. Слого-звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы.
34-35
Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Придумать историю «Волшебный горшочек».

22
Повторение изученных букв.
Чтение предложений и текста.
88-89
22
Письмо изученных строчных и заглавных букв. Запись слов под диктовку.
32-33,
36-37
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Составление и запись слов и предложений

23
Узелки на память. Послоговое чтение. Ударение, чтение целыми словами с ориентировкой на знак ударения.
90-91
23
Заглавная буква К. Повторение. Буквенная мозаика (с. 40  41).
37-41
Учить чтению по слогам и целыми словами; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Списывание. Р.Р.Составление текста.




24-25
Звуки [р]  [р`], буква Рр. Звуки [в], [в`], буква Вв. Звуковой анализ. Устные рассказы. Составление букв Р  В.
92-93
24-25
Буквы Р, В строчные. Заглавные буквы Р, В. Звуковой анализ. Сравнение начертаний букв Р и В. Письмо слогов, слов и предложений.
42-45
Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Составление рассказа.

26
Звуки [п]  [п`], буква Пп.
94-95
26
Буква П (строчная и заглавная).
48-49
Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текста.

27
Звуки [г]  [г`], буква Г. Чтение текстов слогами и словами.




96-97
27
Буква Гг. Звуковой анализ. Письмо слов. Составление рассказа.
50-51
Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текста.
Запись слов и предложений.






28
Повторение. Звуковой анализ. Сравнение звуков [г] и [к].
98-99
28
Сравнение звуков [г] и [к]. Запись слов парами: гора  кора.
52-53
Учить чтению по слогам и целыми словами; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текста.
Запись слов и предложений.





29
Закрепление изученных букв Р, П, Г, К.
100-101
29
Письмо изученных строчных и заглавных букв. Запись слов и предложений под диктовку.
46-47
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Составление и запись предложений.

30-31
Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных. Чтение текста. Пересказ.
102-103
30-31
Буква е строчная и заглавная. Буква е в начале слова и после гласных.
Буква ё строчная и заглавная. Буква ё в начале слова и после гласных

54-57
Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текста.
Запись слов и предложений.

32
Буквы Е, Ё после согласных. Позиционное чтение слогов: мо-мё, ло-ле, сэ-се.
104-105
32
Буквы е, ё после согласных, как показатели мягкости предшествующего согласного.
58-59
Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текста.
Запись слов и предложений.




33
Повторение изученных букв Е, Ё.
106-107
33
Письмо изученных строчных и заглавных букв. Запись слов и предложений под диктовку.
60-61
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Составление и запись предложений.

34
Узелки на память. Чтение слов с буквами е, ё: ноc  нёс, ров  рёв, мэр  мёд. Составление предложений. Повторение всех изученных букв.
108-110
34
Письмо изученных строчных и заглавных букв. Запись слов и предложений под диктовку.
62-63
Учить чтению по слогам и целыми словами; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Самостоятельная работа.






Часть II.


35
Звуки [б]  [б`], буква Бб. Звуковой анализ. Чтение слов, предложений, текстов. Сравнение звуков [б] и [п].



4-5
35
Буква Б (строчная, заглавная). Запись слогов, слов и предложений. Парные звуки [б]  [п]. Письмо слов парами: порт  борт, балка  палка.
4-5
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текста.
Запись слов и предложений.

36
Звуки [з]  [з`], буква Зз. Звуковой анализ. Сравнение звуков [з]  [с]. Чтение слов и предложений.
6-7
36
Буква З,з. Звуковой анализ. Письмо слов и предложений. Сравнение звуков [з] и [с]. Письмо слов парами: коса  коза и т. д.
7-9
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Свободная самостоятельная деятельность.

37
Закрепление. Буквы Бб, Зз.
8-11
37
Упражнения в написании слов с изученными буквами.
6
10-11
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Свободная самостоятельная деятельность.

38
Звуки [д]  [д`], буква Дд. Парные согласные [д]  [т].



12-13
38
Буква Д (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Сравнение звуков [д]  [т]. Письмо слов.
12-13
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Составление рассказа. Запись слов и предложений.

39
Звук [ж], буква Ж. Закрепление изученных букв. Чтение предложений.
14-15
39
Буква Ж (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Запись слов и предложений.
15-16

Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текстов. Запись слов и предложений.

40
Мои первые книжки. Загадки слов. Чтение текстов по выбору. Пересказ.
16-19
40
Упражнения в написании слов с изученными буквами.
14,
17
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать.
Учебник, рабочая тетрадь
Запись слов и предложений. Анализ слов.

41
Узелки на память. Веселые картинки. Отработка плавного слогового чтения.
20-23
41
Закрепление изученных букв. Буквенная мозаика.
Контрольное списывание.

18-19
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
. Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текстов. Запись слов и предложений.






42
Буква Я в начале слова и после гласных. Чтение и пересказ текста. Разыгрывание диалогов.
24-25
42
Буква Я. Анализ графической формы буквы Я. Запись слов с йотированной гласной я.
20-21
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текста.

43
Буква Я после согласных. Буква Я, как показатель мягкости предшествующего согласного. Упражнение в чтении слогов ра-ря, на-ня и др.


26-27
43
Буква Я после согласных. Письмо слов с мягкими согласными (мал  мял, вал  вял).
22-23
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Самостоятельная работа.






44
Игра в слова. Повторение изученных букв.
28-29
44
Буквы а  я, о  ё, ы  и. Письмо слов. Списывание предложений по памяти.
24-25
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Списывание предложений по памяти.





45
Звуки [х]  [х`], буква Хх. Чтение слов и предложений по азбуке и «Читалочке». Чтение слов без пропусков и искажений.
30-31
45
Буква Х (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Зрительный диктант.
26-27
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текста. Зрительный диктант.

46
Мягкий знак  показатель мягкости согласных. Чтение слов с «ь». Чтение в парах.
32-33
46
Мягкий знак. Запись слов с «ь». Повторение изученных букв. Звуковой анализ.
28-29


Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текста. Запись слов и предложений.






47
Звук[й], буква Йй. Чтение слов с новой буквой. Выразительное чтение текста.



34-35
47
Буква й. Звуковой анализ. Сравнение слов мои  мой, твои  твой. Списывание слов и предложений.
32-33
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Списывание слов и предложений.

48
Повторение изученных букв.
36-37
48
Повторение. Письмо слов с буквами й, ь.
34-35
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Составление и запись предложений. Чтение текстов.






49
Буква Ю в начале слова и после гласных. Чтение слов и предложений.
38-39
49
Буква Ю (строчная и заглавная). Имена собственные. Правила оформления предложений.
36
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текстов.
Дописывание предложений.

50
Буква Ю после согласных. Чтение слов: лук  люк, круг  крюк.
40-41
50
Запись слов с буквой ю. Чудеса со словами.
37
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Составление рассказа.








51
«Приговорки, игры, песенки». Повторение изученных букв.
Узелки на память. Выбери песенку. Чтение текста целыми словами без пропусков и искажений.
42-45




Учебник, рабочая тетрадь


52
Детям на потеху. Выразительное чтение диалогов.
46-47
51
Буква Ю после согласных. Письмо слогов и слов, имеющих мягкие и твердые согласные звуки. Буквенная мозаика.
38-39
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
Учебник, рабочая тетрадь
Наизусть.
Списывание.

53
Звук [ш], буква Шш. Сравнение звуков [ш]  [ж]. Чтение слов и предложений.
48-49
52
Буква Шш (строчная, заглавная). Правописание сочетаний жи  ши. Парные согласные [ж]  [ш].
40-43
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
Учебник, рабочая тетрадь
Самостоятельная работа. Выучить правило жи-ши.

54
Звук [ч`], буква Чч. Чтение слов и предложений. С новой буквой. Отработка слогового чтения и чтения целыми словами.
50-51
53
Письмо буквы Чч (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча, чу.
44-45
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
Учебник, рабочая тетрадь
Читать скороговорки. Выучить правило ча-чу.






55-56
Звук [щ`]. Буква Щщ. Упражнение в темповом чтении слов и предложений. Культура общения.




52-55
54-55
Письмо буквы Щщ (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу.
46-47
48-49
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.

Учебник, рабочая тетрадь
Выучить правила чу-щу; ча-ща.
Чтение текстов.

57
Звук [ц], буква Цц. Чтение текста по слогам и целыми словами. Диалог.
56
56
Буква Цц (строчная, заглавная). Письмо слов и предложений. Классификация слов.
50-51
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текста. Запись слов и предложений.

58
Звук [ф], [ф`], буква Фф. Сравнение звуков [в]  [ф]. Упражнения по «Читалочке».
57-59
57
Буква Фф (заглавная, строчная). Запись слов с буквами в  ф, их сравнение. Сравнение значения и звучания слов.
Повторение изученных букв.
52-54


Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
Учебник, рабочая тетрадь
Самостоятельная работа.








59
Разделительные ь и ъ. Сравнение слов семя  семья; поехал  подъехал и др. Повторение. Чтение текстов. Работа в паре: «Моя первая энциклопедия».




60
58
Разделительные ь и ъ. Повторение изученных букв. Списывание слов с предварительным проговариванием.
57-59
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
Учебник, рабочая тетрадь
Творческий диктант.

60
Разделительные ь и ъ. Повторение. Чтение текстов.

61




Учебник, рабочая тетрадь


61
Узелки на память. Классификация букв.

62-65
59
Упражнения в написании слов с изученными буквами.
60-63
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.

Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текстов. Запись под диктовку.











Пропись №4. «Пишу красиво».

62
Алфавит. Чтение загадок о буквах. Завершение «Веселого путешествия от А до Я».
66-67
60
Алфавит. Повторение изученных букв. Буквы е, ё, и, ю, я  показатели мягкости предшествующего согласного.
4-6
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текстов. Запись под диктовку.



63
Повторенье  мать ученья. Знаки городов России.
68-69
61
Повторение. Буквы е, ё, и, ю, я  показатели мягкости предшествующего согласного.
7-9
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.

Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текстов. Запись под диктовку.








64
Слово, его значение.
70-71
62
Оформление предложений в тексте.
10-12
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Составление предложений.

65
По страницам старинных азбук. Чтение по выбору. «Читалочка».

72-75




Учебник, рабочая тетрадь


66
Произведения Л.Толстого
76-78
63
Упражнения в написании слов и предложений с изученными буквами. Правописание звонких и глухих согласных.
13-15
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать.
Учебник, рабочая тетрадь


67
Про всё на свете.
С. Маршак «Азбука»
80-81
64
Слова, имеющие одинаковую часть (корень). Безударные гласные в корне слова.

16-19

Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
Учебник, рабочая тетрадь
Списывание. Чтение текстов.







68
С чего начинается общение. Б.Заходер. «Приятная встреча». А.Барто. «Вовка – добрая душа».
82-83
65
Слова, отвечающие на вопрос «Кто?», «Что?».
20-23
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
Учебник, рабочая тетрадь
Чтение текстов; анализ. Запись предложений под диктовку.

69
Умеет ли разговаривать природа? Произведения И.Токмаковой, В.Берестова
84-87




Учебник, рабочая тетрадь


70
Умеет ли разговаривать природа? Произведения
Н. Матвеевой
Б. Заходера
88-91
66
Правописание слов с сочетаниями жи-ши.
24-25
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
Учебник, рабочая тетрадь
Самостоятельная работа.








71
Удивительное рядом. Научно-познавательные рассказы.
92-95
67
Упражнения в написании слов и предложений с изученными буквами.
26-29
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
Учебник, рабочая тетрадь


72
Об одном и том же по-разному. Писатели и музыканты.
98-101
68
Правописание слов с разделительными ь и ъ знаками.
30-31
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать.
Учебник, рабочая тетрадь
Самостоятельная работа.

73
Книга природы. Произведения Н.Сладкова, В.Бианки, Н.Матвеевой.


102-103
69
Заглавная буква в именах собственных. Безударные гласные в корне слова.
32-34
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
Учебник, рабочая тетрадь
Наизусть.





74
Сравни и подумай. Научно-познавательные рассказы.

104-105




Учебник, рабочая тетрадь


75
Большие и маленькие секреты. Д.Чиарди. «Об удивительных птицах».

106-107
70
Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?».
35-36
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.

Учебник, рабоча
я тетрадь
Выразительное чтение.

76
Волшебство слова. А.Фет. «Уж верба вся пушистая». А.К.Толстой. «Колокольчики мои».

108-109
71
Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
37-38
Пробудить интерес к научно-познавательным рассказам; готовить детей к осмыслению различий в научном и художественном стиле изображения событий.
Учебник, рабочая тетрадь
Р.Р.Составление рассказа.





77
Считалки. Сказки. Присказки.
110-113
72
Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?».
39-40
Дать наглядное представление о различных типах текстов; приучать осмысливать содержание текста, ориентируясь на его особенности; прививать навыки выразительного чтения.
Учебник, рабочая тетрадь
Самостоятельная работа.

78
Сочиняй, придумывай, рассказывай. Загадки.
114-117
73
Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»; «Какой?», «Какая?», «Какое?».
41-42
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать.
Учебник, рабочая тетрадь
Диктант.

79
Семейное чтение.
А. Майков, Ю. Дружников

118-126




Учебник, рабочая тетрадь










































13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 415

Приложенные файлы


Добавить комментарий