Обучение детей связной речи


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Обучение связной речи детей подготовительной к школе группыКрыцова Лидия Ивановна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №12 «Золотой ключик» города Новочебоксарска Чувашской Республики Связная речь – это развернутое, законченное, композиционно и грамматически оформленное, смысловое и эмоциональное высказывание, состоящее из ряда логически связанных предложении.Что такое связная речь Проблемы детской речиОдносложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение. Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Употребление нелитературных слов и выражений. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ. Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д. Плохая дикция. Виды связной речиДиалогическая речьМонологическая речь Задачи по обучению связной речи детей подготовительной к школе группыУмение пересказывать литературные произведения самостоятельно, правильно передавать идею и содержание;Использовать разные виды пересказа( по ролям, близко к тексту, от лица литературного героя);Составлять повествовательные рассказы по картине, из личного и коллективного опыта, по набору игрушек;Составлять рассказы-контаминации, сочетая описание и повествование, описание и рассуждение;Различать литературные жанры (сказка, рассказ, загадка, по, стихотворение, пословица)Самостоятельно составлять творческие рассказы, сказки, загадки. Методы развития связной речи:НаглядныеСловесныеПрактические Виды рассказов по обучению связной речи:рассказывание по памяти; пересказ; рассказыванию по воображению;рассказ-рассуждение; рассказыванию по восприятию; беседа; составление рассказов по сюжетным картинам;составление рассказов по серии сюжетных картин; описание пейзажной картины; обучение рассказыванию по отдельной сюжетной картинке с придумыванием детьми предшествующих и последующих событий;описание игрушек;составление рассказов по теме, предложенной воспитателем;контаминации на тему литературных произведений. Приемы обучения детей связной речи:Разговор по телефону от лица сказочного персонажа;Игровое упражнение "Если бы..." •"Если бы я был волшебником, то ..." •"Если бы я стал невидимым ..." •"Если весна не наступит никогда ..." "Оживи предмет" "Кто о чем говорит?" (Учить детей составлять диалоги от лица объектов картины. )"Найди самое удачное название картины" «Мой друг прислал письмо»«Выставка картин»Использование мнемотехники при ознакомлении с художественной литературой и при обучении составлению рассказов. Использование моделирования.Методика ТРИЗ и т.д.



А.М.Бородич. Методика развития речи детей.-М.Просвещение,1981. Список использованной литературы СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

Приложенные файлы


Добавить комментарий