Исползование инноватсионных технологий как средство повысхения учебной мотиватсии младсхих схколников


Использование инновационных технологий как средство повышения учебной мотивации младших школьников (Чечина Т.А.)


В условиях модернизации Российского образования изменяются стратегия и тактика, техника и логика реализации концептуальных идей и тенденций организации учебного процесса в школе, обновления его содержания, форм и методов. Концепция модернизации задает новые требования ко всем ступеням школьного образования: начальной, основной, старшей школе, а самообразование приобретает новый облик, порожденный новым временем и новой социально-культурной ситуацией. Современные дети сильно изменились по сравнению с тем временем, когда создавалась ныне действующая система образования. В первую очередь изменилась социальная ситуация развития детей нынешнего века:
- резко возросла информированность детей,
- современные дети мало читают,
- характерна ограниченность общения со сверстниками,
- большинство детей не участвуют в деятельности детских организаций,
- отмечается поляризация детей по уровню умственного развития,
- современные дети более открыто выражают свое мнение.
В последнее время интерес школьников к учению резко упал, чему в определенной степени способствовали устаревшие формы урока.
Инновационный урок – это динамичная, вариативная модель организации обучения учащихся на определенный период времени. В его основе могут быть:
- элементы внеклассной работы, лабораторных и практических работ, экскурсий, форм факультативных занятий,
- обучение учащихся через художественные образы,
- раскрытие способностей школьников через активные методы творческой деятельности ( при помощи элементов театра, музыки, кино, изобразительного искусства),
- научно-исследовательская деятельность, подразумевающая активное применение методологических знаний в процессе обучения, раскрывающая особенности мыслительной работы учащихся,
- применение психологических знаний, отражающих специфику личности учащихся, характер отношений в коллективе.
В работе необходимы уроки исследовательской деятельности. Цель таких уроков – использование, развитие и обобщение опыта учащихся и их представлений о мире. Самостоятельная учебная деятельность школьника, ориентация учебы на конечный результат, смена урочных, замкнутых форм отношений между педагогом и учащимися на более открытые, направленные на совместную деятельность и сотрудничество – это то, что отличает данные уроки от остальных. Цель деятельности учащихся на исследовательском уроке – получение конкретного результата.
Уроки дифференцированного обучения – это развитие и формирование способностей каждого учащегося. Условия реализации:
- определение уровня знаний учащихся и их способностей к обучению,
- выделение базового объема знаний, необходимого для закрепления,
- определение способов учения для каждого ученика,
- подготовка дидактического материала,
- установление регламента для выполнения тех или иных заданий.
Урок проектной деятельности ставит цель: сделать учебный процесс творческим, целенаправленным, а ученика – ответственным и целеустремленным. Задача учителя при проведении таких уроков – подготовить всех учащихся к посильной для каждого, но обязательной деятельности. Дети учатся подходить к окружающему их миру творчески, обретают уверенность в том, что они могут улучшить свою жизнь и жизнь других людей.
Проблемное обучение – форма организации обучения учащихся на основе создания проблемной ситуации. На таком уроке перед школьниками либо ставится, либо вместе с ними определяется проблема. Цель – активизация познавательной сферы деятельности учащихся на основе выявления причинно-следственных связей. Задача – организовать учебную деятельность на основе активизации мышления учащихся на всех этапах урока. Характер познавательной деятельности учащихся может быть различным: одни решают, используя вопросы и ответы, другие – методом анализа ситуации, третьи – методом диагностики и выводов, четвертые – подбором и т.д.
Стремление к поиску новых решений, отсутствие «страха» учебы, умение взаимодействовать в коллективе, желание достичь успеха, развитое творческое начало в учениках – результат долгой работы.
Стремительно меняющийся мир предъявляет учителю новые требования. С одной стороны, современный школьник должен быть подготовлен к жизни в высокотехнологическом конкурентном мире. С другой стороны, человек должен сберечь все лучшее, что досталось ему от предшествующих поколений, и сохранить в себе человека.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий