Элективный курс по обществознанию 8 класс: подготовка к ОГЭ


муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
города Калининграда
средняя общеобразовательная школа № 50
Рассмотрена на педагогическом совете
Протокол № ____ от ____________
«Утверждаю»
__________ / В. И. Гулидова/
Директор МАОУ СОШ № 50
Приказ № ___ от __________
Рабочая программа
по элективному курсу «Обществознание: практикум по решению задач»
для «8» классов
базовый уровень обучения
Разработчик: Вериногов Алексей Федорович,
учитель истории и обществознания
2016 год
Оглавление
TOC \o "1-3" \h \z \u ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА PAGEREF _Toc453328281 \h 3ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ PAGEREF _Toc453328282 \h 4СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА PAGEREF _Toc453328283 \h 7ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ PAGEREF _Toc453328284 \h 9
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа по элективному курсу «Обществознание: практикум по решению задач» для 8 классов составлена в соответствии с Законом РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», требованиями ФК ГОС, примерной программой основного общего образования по обществознанию, учебным планом МАОУ СОШ №50 на 2016—2017 учебный год.
В основу разработки программы положена авторская программа Лобовой С.А «Знай, умей, действуй: курс по подготовки учащихся к ГИА по обществознанию» \
Программа обеспечена УМК для 8 классов авторов О.А Котовой, Т.Е. Лисковой Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания; Котовой О.А. , Лисковой Т.Е. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Обществознание; Контрольно-измерительные материалы ГИА по обществознанию
В учебном плане МАОУ СОШ №50 учебный курс относится к формируемой части образовательного процесса. На изучение курса в 8 классе в учебном плане МАОУ СОШ №50 отведено 1 час в неделю . Соответственно - 35 часов в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯПредполагаемые личностные результаты
1. Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни (данный элективный курс поможет систематизировать знания и развить универсальные учебные навыки, необходимые для успешной сдачи ГИА в текущем году,
для подготовки теоретической базы и необходимых умений для дальнейшего обучения в старшей школе, затем успешной сдачи ЕГЭ, дающего возможность получения профессионального образования и профессиональной самореализации).
2. Дальнейшее развитие умений коммуникации, усвоение с целью дальнейшего применения умения вести полемику.
3. Ценностные ориентиры, основанные на толерантности, осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия.
4. Понимание необходимости развития внутреннего мира своей личности- члена формирующегося гражданского общества в РФ.
Предполагаемые метапредметные результаты:
Учащиеся научатся сознательно организовывать вою познавательную деятельность
Учащиеся углубят свои знания и разовьют умения объяснять явления социальной действительности с научных позиций
Учащиеся смогут выполнять познавательные и практические задания на:
использование элементов причинно-следственного анализа;
составление простого плана;
составление тезисов;
составление конспекта;
использование несложных реальных связей и зависимостей:
определение сущностных характеристик изучаемого объекта, самостоятельное определение и выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в схему или таблицу, из диаграммы в текст или таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);
выбор знаковых систем адекватно предложенной коммуникативной и познавательной ситуации;
объяснение изученных положений на конкретных примерах;
объективную оценку своих учебных действий;
корректировку своего собственного поведения в социуме;
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения;
способность решать творческие задачи представлять, результаты свей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, опорный конспект, схема и др.).
4. Учащиеся смогут быть готовыми к сотрудничеству с учениками, с учителем, к коллективной работе.
Предполагаемые предметные результаты:
в познавательной сфере:
относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах жизни общества, механизмах и регуляторах деятельности человека;
знание базовых ключевых понятий обществознания в объёме основной школы;
знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения учащимися своих социальных ролей;
умения находить нужную социальную информацию в различных источниках, адекватно её воспринимать, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);
умения давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей.
в ценностно-мотивационной сфере
понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности;
знание основ нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли в жизни общества, умение применять эти нормы и правила к анализу конкретных реальных ситуации, установка на необходимость руководствоваться этими правилами в собственной жизни;
знание особенностей труда и основных требований трудовой этики;
знание новых возможностей для коммуникаций в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.
Основные виды деятельности учащихся:
индивидуальная самостоятельная работа по систематизации теоретических сведений по теме занятия в процессе предварительной подготовки к занятию (прочтение и осмысление теоретического материала, составление плана конспекта, схемы, предварительный подбор ситуативных примеров социальной действительности в соответствии с темой);
индивидуальная работа по выполнению заданий ГИА:
- решение тестовых заданий
- решение заданий на анализ признаков событий или явлений
-решение заданий на классификацию событий, явлений;
-решение заданий на умение дать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
-составление простого плана.
парная работа
групповая работа
творческая работа (составление кроссвордов по терминам идр.)
дистанционное консультирование по возникающим вопросам посредством возможностей электронной почты или « Skype»
прохождение компьютерного тестирования по теоретическим основам образовательных линий ( в соответствии с Кодификатором)
онлайн тестирование на проверенных учителем бесплатных сайтах Интернета.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАОсобенности ГИА по обществознанию (2 часа, в т.ч. 0, 5часа теория). Кодификатор. Спецификатор. Система оценивания. Демоверсия ГИА.
Человек и общество (4часа, в т.ч. 0, 5 часа теория). Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие природы и общества. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Биологическое и социальное в человеке. Личность. Особенности подросткового возраста. Деятельность человека и её основные формы (труд, игра, учеба). Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и их конструктивное разрешение.
Сфера духовной культуры (4часа, в т.ч. 0, 5 часа теория). Сфера духовной культуры и её особенности. Наука в жизни современного общества. Образование и его значение в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести. Мораль. Гуманизм. Патриотизм, гражданственность.
Экономика (4часа, в т.ч. 0, 5 часа теория). Экономика, её роль в жизни общества. Товары и услуги, потребности и ресурсы, ограниченность ресурсов. Экономические системы и собственность. Производство, производительность труда. Разделение труда и специализация. Обмен, торговля. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство. Малое предприятие и фермерское хозяйство. Деньги. Заработная плата и стимулирование труда. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Налоги, уплачиваемые гражданами. Экономические цели и функции государства.
Социальная сфера (4 часа, в т.ч. 0, 5 часа теория). Социальная структура общества. Семья как малая группа. Отношения между поколениями. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Социальные нормы и ценности. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни. Социальный конфликт и пути его решения. Межнациональные отношения.
Сфера политики и социального управления (4часа, в т.ч. 0, 5 часа теория). Власть. Роль политики в жизни общества. Понятие и признаки государства. Разделение властей. Формы государства. Политический режим. Демократия. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Выборы, референдум. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни страны. Гражданское общество и правовое государство.
Право (4 часа, в т.ч. 0, 5 часа теория). Право, его роль в жизни общества и государства. Нормы права. Нормативный правовой акт. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство России. Органы государственной власти Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Понятие прав, свобод и обязанностей. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов. Гражданские правоотношения. Права собственности. Права потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Административные правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Практическое применение знаний теории в практике решения заданий уровня С1-С6 (4 часа).
Практическое решение тестовых заданий (2 часа)
Итоговое обобщение (3 часа)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ№ урока Название темы курса Дата Код КЭС Контролируемые элементы содержания
Код КПУ Требования к уровню подготовки учащихся
М/Т обеспечение
План Факт 1,2 Вводное занятие: «Знакомство с особенностями ГИА по обществознанию» Работа с кодификатором и спецификатором. Ответы на вопросы вводной анкеты, первичное тестирование по тексту демоверсии ГИА, самоанализ результативности имеющихся знаний Использование элементов причинно-следственного анализа;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта,
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в схему или таблицу, из диаграммы в текст или таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.) по заданиям В4-В5;
объяснение изученных положений на конкретных примерах (при выполнении заданий С5);
объективную оценку своих учебных действий (промежуточная и итоговая рефлексия на занятии);
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения (при выполнеии задания С6);
Методическая литература, презентация, практикум
3,4 Человек и общество Устная работа с планами-конспектами, схемами, составленными учащимися заранее. Работа с презентацией учителя, содержащей ненаполненные содержанием элементы схем. Парная работа по составлению пояснений к кроссворду, имеющему лишь ответы (понятия по данной теме занятия). Работа с текстом, в который требуется вставить буквы, которые соответствуют понятиям, приведённым вслед за текстом (сначала индивидуальная, затем групповая, затем коллективная) Составление простого плана;
составление тезисов;
составление конспекта;
умение распознавать существенные признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания.
Методическая литература, презентация, практикум
5,6 Занятие по решению типичных заданий А1-А4, А11-А13, В1-В5, С1-С4 по теме «Человек и общество» Учащиеся выполняют задания, взаимообучение в случае обнаружения пробелов в знаниях. Составление простого плана;
составление тезисов;
составление конспекта;
умение распознавать существенные признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания.
Методическая литература, презентация, практикум
7,8 Сфера духовной культуры Работа с презентацией учителя, содержащей ненаполненные содержанием элементы схем. Разгадывание кроссворда (понятия по данной теме занятия). Работа с текстами (задания уровня С1-С4), совершенствуют навык пользования алгоритмом составления простого плана составление простого плана;
составление тезисов;
составление конспекта;
Методическая литература, презентация, практикум
9,10 Занятие по решению типичных заданий А5-А6, В1-В5,С1-С4 по теме «Сфера духовной культуры» Учащиеся вспоминают теоретический минимум, который пригодится для выполнения заданий, выполняют задания, взаимообучение в случае обнаружения пробелов в знаниях. Составление простого плана;
составление тезисов;
составление конспекта;
умение распознавать существенные признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания.
Методическая литература, презентация, практикум
11,12 Экономика Устная работа с планом, предложенным учителем (он для подготовки к занятию был доступен для ознакомления учащихся на сайте школы на личной странице учителя). При необходимости учащийся может работать схемами, составленными учащимся заранее. Работа с текстом, в который требуется вставить буквы, которые соответствуют понятиям, приведённым вслед за текстом (сначала индивидуальная, затем групповая, затем коллективнаясоставление простого плана;
составление тезисов;
составление конспекта;
Методическая литература, презентация, практикум
13,14 Занятие по решению типичных заданий А7-А10, В1-В5.С1-С4 по теме «Экономика» Учащиеся вспоминают теоретический минимум, который пригодится для выполнения заданий, выполняют задания, взаимообучение в случае обнаружения пробелов в знаниях Использование элементов причинно-следственного анализа;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта,
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в схему или таблицу, из диаграммы в текст или таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.) по заданиям В4-В5;
ообъективную оценку своих учебных действий (промежуточная и итоговая рефлексия на занятии);
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения (при выполнеии задания С6);
Методическая литература, презентация, практикум
15,16 Социальная сфера Устная работа с планами-конспектами, схемами, составленными учащимися заранее. Работа с презентацией учителя, содержащей ненаполненные содержанием элементы схем. Парная работа по составлению пояснений к кроссворду, имеющему лишь ответы (понятия по данной теме занятия). Выполняют компьютерное тестирование по уровню Всоставление простого плана;
составление тезисов;
составление конспекта;
Методическая литература, презентация, практикум
17,18 Занятие по решению типичных заданий А11-А13, В1-В5,С1-С4 по теме
«Социальная сфера» Учащиеся вспоминают теоретический минимум, который пригодится для выполнения заданий, выполняют задания, взаимообучение в случае обнаружения пробелов в знаниях
Выполняют тестовые задания А11-А13, В1-В5, С1-С4 по теме занятия Использование элементов причинно-следственного анализа;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта,
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в схему или таблицу, из диаграммы в текст или таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.) по заданиям В4-В5;
объективную оценку своих учебных действий (промежуточная и итоговая рефлексия на занятии);
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения (при выполнеии задания С6);
Методическая литература, презентация, практикум
19,20 Сфера политики и социального управления Устная работа с планами-конспектами, схемами, составленными учащимися заранее. Работа с презентацией учителя, содержащей ненаполненные содержанием элементы схем.). Работа с текстом, в который требуется вставить буквы, которые соответствуют понятиям, приведённым вслед за текстом (сначала индивидуальная, затем групповая, затем коллективнаясоставление простого плана;
составление тезисов;
составление конспекта;
Методическая литература, презентация, практикум
21,22 Занятие по решению типичных заданий А14-А16, В1-В5,С1-С4 по теме «Сфера политики и социального управления» Учащиеся вспоминают теоретический минимум, который пригодится для выполнения заданий, выполняют задания, взаимообучение в случае обнаружения пробелов в знаниях.
Выполняют тестовые задания А11-А13, В1-В5, С1-С4 по теме занятия.
Работа с кодификатором. Использование элементов причинно-следственного анализа;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта,
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в схему или таблицу, из диаграммы в текст или таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.) по заданиям В4-В5;
объективную оценку своих учебных действий (промежуточная и итоговая рефлексия на занятии);
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения (при выполнеии задания С6);
Методическая литература, презентация, практикум
23,24 Право Устная работа с планами-конспектами, схемами, составленными учащимися заранее. Работа с презентацией учителя, содержащей ненаполненные содержанием элементы схем. Парная работа по составлению пояснений к кроссворду, имеющему лишь ответы (понятия по данной теме занятия). Компьютерное тестирование по проверке умений анализа, сравнения, классификации по теме «Право» составление простого плана;
составление тезисов;
составление конспекта;
Методическая литература, презентация, практикум
25,26 Занятие по решению типичных заданий А17-А20, В1-В5,С1-С4 по теме «Право» Учащиеся вспоминают теоретический минимум, который пригодится для выполнения заданий, выполняют задания, взаимообучение в случае обнаружения пробелов в знаниях
Выполняют тестовые задания А11-А13, В1-В5, С1-С4 по теме «Право».
Работа с кодификатором. Использование элементов причинно-следственного анализа;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта,
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в схему или таблицу, из диаграммы в текст или таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.) по заданиям В4-В5;
объективную оценку своих учебных действий (промежуточная и итоговая рефлексия на занятии);
Методическая литература, презентация, практикум
27,28 Совершенствование навыков по выполнению заданий С1-С5 Учащиеся работают с текстом памятки по составлению плана к тексту (задание С-1). Текст памятки выдан каждому учащемуся, кроме того он имеется на сайте школы, на личной странице учителя по адресу
http://school37k.ucoz.ru/index/lobova_svetlana_anatolevna/0-142 составление простого плана;
объяснение изученных положений на конкретных примерах (при выполнении заданий С5);
Методическая литература, презентация, практикум
29,30 Практикум по решению заданий С6Учащиеся работают с 4-5 текстами, один из которых предполагает коллективную работу совместно с учителем, другой- работу в четверке, третий – работу в паре, 4 и 5 тексты предполагают самостоятельную работу учащихся. определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения Методическая литература, презентация, практикум
31,32 Практическое занятие по решению тестов 1.5 часа учащиеся работают с тестовыми заданиями, 0,5 часа проверяют свои знания и, в случае необходимости, их корректируют Использование элементов причинно-следственного анализа;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта,
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в схему или таблицу, из диаграммы в текст или таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.) по заданиям В4-В5;
объяснение изученных положений на конкретных примерах (при выполнении заданий С5);
объективную оценку своих учебных действий (промежуточная и итоговая рефлексия на занятии);
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения (при выполнеии задания С6);
Методическая литература, презентация, практикум
33-35 Итоговое занятие Участвуют в «круглом столе» по наиболее сложным вопросам теории и практики ГИА, к данному занятию готовят те задания, которые у них при домашней работе при самообразовании вызвали сложности В идеале демонстрация учащимися большинства сформированных навыков Методическая литература, презентация, практикум
Сборники для подготовки заданий для проведения занятий
Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания. Обществознание/ ФИПИ авторы- составители: О.А. Котова, Т.Е. Лискова – М.: Эксмо, 2015.
ГИА-2015. Экзамен в новой форме. Обществознание. 9 класс/ ФИПИ авторы- составители: О.А. Котова, Т.Е. Лискова - М.: Астрель, 2015.
Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Обществознание. 2015/ ФИПИ авторы-составители: О.А. Котова, Т.Е. Лискова– М.: Интеллект-Центр, 2015.
Электронные ресурсы
http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.edu.ru/ - каталог образовательных Интернет-ресурсов
http://www.humanities.edu.ru - портал социально - гуманитарное образование
http://lib.thewalls.ru/ - электронная библиотека политической литературы
http://www.vmoisto.narod.ru/index.html - Виртуальное методическое объединение преподавателей общественных дисциплин
http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2715&tmpl=com - Интернет-сообщество учителей истории и обществознания на сайте «Сеть творческих учителей»
http://www.fipi.ru/view/sections/223/docs/579.html - сайт ФИПИ, раздел КИМов ГИА 2015

Приложенные файлы


Добавить комментарий