Проект по гражданско- патриотическому воспитанию Каждый павший живой, если в сердце живет


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Краснодарского края специальная (коррекционная) школа-интернат
ст-цы Николаевской







Исполнители: учитель истории Рябцева И.В.
Учитель начальных классов Ковалёва Т.В.
Воспитатель Оголихина И.Ю.




2016г

Проект «Каждый павший – живой, если в сердце живет»
Краткое описание: Проект ориентирован на подростков с особенностями развития, на расширение их кругозора и круга общения, повышению мотивации к учению и подготовке к успешной адаптации в социуме. Все они являются воспитанниками специально-коррекционной общеобразовательной школы.
Педагоги специальных (коррекционных) образовательных учреждений, работающие с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии, сталкиваются со многими трудностями при формировании их гражданской позиции. Это обусловлено особенностями развития умственно отсталых детей. Им свойственны безынициативность, несамостоятельность, слабость внутренних побуждений, внушаемость, сниженная мотивация в учебной, игровой и трудовой деятельности.
У подростков должно быть своё социально-значимое Дело, выполняя которое, они могут чувствовать себя уверенно, свободно, видя, что их работа востребована, и выполняя которую они могут общаться и развиваться, приобретая навыки, необходимые для успешной адаптации в социуме. На это и направлен проект «Каждый павший – живой, если в сердце живет»
Проблема:
Дети и подростки, посещающие специально-коррекционную общеобразовательную школу, относятся к детям с ограниченными возможностями.
Уровень доходов семей воспитанников школы низкий, в основном, это малообеспеченные семьи, есть среди них многодетные и неполные семьи. Высок процент неблагополучных семей, в которых подросткам не оказывают должного внимания. Образовательный уровень родителей невысокий.
Воспитанники школы – интерната проживают в разных частях Успенского района, в кружках, секциях, клубах по интересам по месту жительства, как правило, не заняты.
Все перечисленные обстоятельства не способствуют интеллектуальному, духовному, гражданско-патриотическому и нравственному развитию подростков и поэтому затрудняют их интеграцию в социум.
Неблагоприятные биологические и социальные факторы формирования личности детей с ограниченными возможностями здоровья приводят к утрате ими социально значимых качеств. Это характеризуется слабым проявлением положительного, еще неустойчивого опыта гражданского поведения. В этих условиях очевидна неотложность решения проблем воспитания патриотизма, как на уровне государства, так и на уровне отдельно взятого образовательного учреждения.
Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся:

1) самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;

2) учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

3) приобретают коммуникативные умения, работая в группах;

4) развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);

5) развивают системное мышление.

Метод проекта в специальной (коррекционной) школе имеет свои специфические особенности и подходы к организации. Прежде всего, он ориентирован на психофизические возможности учащихся с недостатком интеллекта и на коллективную деятельность учащихся – парную, групповую, индивидуальную, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка деятельности. Деятельность педагога играет ведущую и направляющую роль. Задача учителя заключается не только в подаче готовых знаний учащимся, но и создании психолого-педагогических ситуаций во время учебного процесса для активизации познавательно-поисковой деятельности учащихся с недостатком интеллекта, в выработке алгоритма деятельности от задумки до конечного результата.

Цель создания проекта «Каждый павший – живой, если в сердце живёт»
- Вовлечение учащихся, родителей, общественность в активную деятельность по патриотическому воспитанию школьников, с целью формирования у обучающихся гражданственности, патриотизма, активной жизненной позиции, воспитания чувства гордости за свой народ, его историю, традиции, культурные достижения.

Задачи:

- обеспечить учащихся историческими знаниями (с учетом их возрастных особенностей);

- приобщить к духовным и нравственным ценностям, традициям старшего поколения через урочную и внеклассную работу;

- формирование готовности к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей;

- воспитание чувства гордости к малой родине, Отечеству.

Участники проекта: администрация, педагоги и учащиеся школы-интерната
ст-цы Николаевской

Основные требования к проекту:

1. Работа над проектом всегда направлена на разрешение конкретной, причем социально-значимой проблемы - исследовательской, информационной, практической.

2. Планирование действий по разрешению проблемы - иными словами, выполнение работы всегда начинается с проектирования самого проекта, в частности - с определения вида продукта и формы презентации. Наиболее важной частью плана является пооперационная разработка проекта, в которой приводится перечень конкретных действий с указанием результатов, сроков и ответственных. Однако некоторые проекты (творческие, ролевые) не могут быть сразу четко спланированы от начала до конца.

3. Исследовательская работа учащихся. Отличительная черта проектной деятельности - поиск информации, которая затем обрабатывается, осмысливается и представляется участниками проектной группы.

4. Результатом работы над проектом, иначе говоря, его выходом, является продукт, который создается участниками проектной группы в ходе решения поставленной проблемы.

5. Представление готового продукта с обоснованием, что это наиболее эффективное средство решения поставленной проблемы. Иными словами, осуществление проекта требует на завершающем этапе презентации продукта и защиты самого проекта.

Сроки реализации проекта.

2015 – 2017 годы.

Этапы реализации проекта.

1. Организационный: сентябрь – январь 2015 г.
- Вовлечение заинтересованных лиц в работу по гражданско-патриотическому воспитанию школьников (учителя, родители, общественность)

- Подготовка нормативно – правовой базы.

- Диагностика уровня сформированности у школьников гражданско - патриотических качеств.

2. Основной: январь 2016 г. – май 2017 г.

- Реализация плана работы по гражданско – патриотическому воспитанию школьников.

- Внедрение новых форм работы.

3. Заключительный (аналитический): июнь 2017 г.

- Анализ деятельности по гражданско – патриотическому воспитанию учащихся в рамках проекта.

- проектные презентации учащихся «Юные герой Великой Отечественной войны ».

- Создание банка методических разработок по гражданско-патриотическому воспитанию школьников педагогами-участниками проекта.

Формы работы.
- Изучение истории и культуры родного края, станицы, Отечества (поисковая работа)

- Уроки мужества.

- Классные часы.

- Праздники, общешкольные мероприятия

- Участие в конкурсах.

- Экскурсии в музеи.

- Встречи с ветеранами и участниками Великой Отечественной войны, Афганской, Чеченской и других локальных актов

- Сочинения и диспуты.

- Уроки гражданственности.

-Проектная деятельность

- Презентации.
Возможные риски:
1.Низкий уровень мотивации педагогов.
2.Ограниченные возможности здоровья воспитанников.
3.Проблемы с материально-техническим обеспечением.
4.Загруженность педагогов.
5.Крайне низкий уровень мотивации у воспитанников.
Ожидаемые результаты проекта:

- вовлечение в работу по гражданско-патриотическому воспитанию представителей всех субъектов образовательной деятельности;

- обогащение содержания гражданско – патриотического воспитания;

- привитие интереса к историческому и героическому прошлому своей Родины

- развитие творческих способностей, навыков исследовательской деятельности;

- формирование гордости за сопричастность к деяниям старшего поколения;

- формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм и правил правового государства;

- формирование потребности и способности руководствоваться примерами, основанными на высших ценностях и идеалах.

Промежуточные итоги:

В ходе реализации проекта получены следующие результаты: 
1. В школе как в образовательной системе:
заложена основа для формирования системы гражданско-патриотического воспитания;
обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности (проведение Краевого семинара заместителей директоров и учителей коррекционных школ на базе школы-интерната по гражданско-патриотической работе)
2. В образе выпускника:
в познавательной сфере:
повысилась мотивация к изучению ряда предметов (история, чтение);
в историко-краеведческой:
осознание сопричастности к истории своего населенного пункта, страны;
в социальной:
формирование неравнодушного отношения к происходящей действительности;
совершенствование ранее полученных трудовых навыков;
развитие работать в коллективе;
повышению речевой активности и активизации познавательной деятельности обучающихся;
установление партнерских отношений с общественными организациями муниципалитета, районным историко- краеведческим музеем;
приобщение воспитанников школы-интерната к уходу за памятником «Павшим воинам»
шефство обучающихся над ветераном ВОв Лещенко
Создание и применение этого и подобных ему проектов по гражданско-патриотическому воспитанию подростков в воспитательно – образовательном процессе коррекционной школы значительно повышает интерес к обучению, стремление к познанию окружающего мира и людей, способствует социальной адаптации детей с ограниченными возможностями интеллекта в обществе.

Проект
по гражданско-патриотическому
воспитанию
в коррекционной школе
"Каждый павший - живой,
если в сердце живёт..."

Приложенные файлы


Добавить комментарий