Дмитриева М. Ю. Тесты по русскому языку 9 класс


1Я«ае Описание Язык Прей
аЩ: пШ (ест ты ура три- т р, хеши ■i ре (НИИ' 11111,11] /I (есп I пы р, ест ура k'UU ообразовапт
три СПИ, борот Лее»
in р Ъвои стиль ре
ишие Язык Uplift
I ре тие При час.
аине шура речи Слов
ПНЫ1,ii^lcei■aJju'nuinii
пп nOrni ie Ре ь стили
UMWCIIVQIHIIIIW
"..loeoi. ли •ЛОв(
ствование Описание Язык истей 1)ечи^0ЩЩ1111ис II/ (<1П1иса1ше^р^шщша речи 41 nut ■тныЯнтрпт^Шеепри' чое \!сс/Ш1.мсш1с ^Ш> Cm а/ / ш / / Ж ™ Нот^ткишт уяшуря^шчи Сло^Шррал а .Ьгпри^^тнын Лрош Стили [иЧ^/^^'Щ/ aim. ствование ОнисаиЯ Язык пажи речи ПриЯтис П/ написание Ку.и.Шра речи ичааппый чшАТп' Деепрт юе MecmoujMiue Речь Cm ш Типы АШн Повествован

ФГОСЙ
-1828165-746125
М.Ю.Дмитриева
ТЕСТЫ
по русскому
языку
К учебнику М. М. Разумовской и др. «Русский язык. 9 класс»
учени класса школы
класс
Учебно-методический комплект
М . Ю .Д м и т р и е в а
Тесты
по русскому языку
К учебнику М.М. Разумовской и др. «Русский язык: 9 кл.» (М.: Просвещение)
9 класс
Рекомендовано Российской Академией Образования
Издание третье,стереотипное
Издательство
«ЭКЗАМЕН»
МОСКВА • 2013
УДК 372.8:811.161.1 ББК 74.268.1Рус
Д53
Имя автора и название цитируемого издания указаны на титульном листе данной книги (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации).
Изображение учебника «Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / М.М. Разумовская и др. — М. : Просвещение» приведено на обложке данного издания ис­ ключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Граждан­ ского кодекса Российской Федерации).
Дмитриева, М.Ю.
Д53 Тесты по русскому языку: 9 класс: к учебнику М.М. Разумовской и др. «Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений» / М.Ю. Дмитриева. — 3-е изд., стереотип.— М.; Издательство «Экзамен», 2013. — 160 с. (Серия «Учебно-методический комплект»)
ISBN 978-5-377-05426-9
Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образова­ тельному стандарту (второго поколения).
Пособие содержит тесты для текущего и итогового контроля знаний учащихся.
Книга предназначена учителям и учащимся, работающим по учебнику М.М. Разумовской и др. «Русский язык: 9 класс», однако сборник может быть использован и при работе по дру­ гим учебникам, так как учитывает требования образовательного стандарта.
Приказом № 729 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные посо­ бия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных учреждениях.
УДК 372.8:811.161.1 ББК74.268.1Рус
Справочноеиздание
Дмитриева Марина Юрьевна
Тесты по русскому языку 9 класс
Издательство «ЭКЗАМЕН»
Гигиенический сертификате» РОСС RU.AE51.H 16054 от 28.02.2012 г.
Главный редактор ЛД. Лаппо. Редактор М.В. Фин Технический редактор Т.В. Фатюхина. Корректор Е.В. Григорьева
Дизайн обложки А.Ю. Горелик. Компьютерная верстка М.В. Дерендяева, А.П. Юскова
Формат 70x100/16. Гарнитура «Тайме». Бумага газетная. Уч.-изд. л. 4,01. Уел печ л. 13. Тираж 150 000 (3-й завод — 5 000) экз Заказ №6047.
Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2; 953005 — книги, брошюры, литература учебная
105066, Москва, ул. Нижняя Красносельская, д. 35, стр. 1, www.examen.biz E-mail: по общим вопросам: [email protected]; по вопросам реализации: [email protected]тел./факс 641-00-30 (многоканальный)
Отпечатано по технологии СТР в ИПК ООО «Ленинградское издательство» 194044, Санкт-Петербург, ул. Менделеевская, д. 9. Тел./факс: (812) 495-56-10
ISBN 978-5-377-05426-9© Дмитриева М.Ю., 2013
© Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013
СОДЕРЖАНИЕ
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-8 КЛАССАХ
Фонетика. Орфоэпия Тест1 5
Тест 2 7
Лексика. Морфемика. Словообразование
ТестЗ 9
Тест 4 11
ТЕСТ 5 13
Морфология. Синтаксис Тест 6 15
Тест 7 17
Орфография. Пунктуация Тест 8 20
Тест 9 22
Тест 10 25
Тест 11 28
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ Сложносочиненное предложение Тест 12 31
Тест 13 34
Тест 14 38
Тест 15 42
Тест 16 46
Тест 17 49
Тест 18 52
Тест 19 56
Тест 20 60
Сложноподчиненное предложение
Понятие о сложноподчиненном предложении.
Виды придаточных предложений Тест 21 64
Тест 22 67
Тест 23 71
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
Тест 24 74
3
Содержание Тест 25 77
Тест 26 80
Тест 27 82
Тест 28 85
Сложноподчиненное предложение с несколькими
придаточными Тест 29 88
Тест 30 91
Синтаксические нормы Тест 31 94
Тест 32 98
БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Тест 33 104
Тест 34 107
Тест 35 110
Тест 36 113
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ
СОЮЗНОЙ И БЕССОЮЗНОЙ СВЯЗИ Тест 37 118
Тест 38 120
Тест 39 123
Тест 40 126
СТИЛИ РЕЧИ. ТИПЫ РЕЧИ Тест 41 129
Тест 42 139
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 9 КЛАССЕ
Тест 43 145
Тест 44 148
Тест 45 151
Тест 46 154
Тест 46 157
Ответы 160
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 - 8 КЛАССАХ
Фонетика. Орфоэпия
Тест1
Укажите неверное утверждение
Словарный запас языка изучается в разделе «Лек сика»
Части речи изучаются в разделе «Морфология»
Звуки речи изучаются в разделе «Морфемика»
Правила произношения и ударения даются в разде ле «Орфоэпия»
Укажите верное утверждение
Все звукиделятся
на гласные и согласные
на звонкие и глухие
на твердые и мягкие
оглушаемые и озвончаемые
3.Укажите неверное утверждение
Буква Ё в слове ёлка обозначает два звука
Буква Ь не обозначает звука
Буква Ш обозначает два звука
Глухие согласные перед звонкими озвончаются.
В каком слове количество букв и звуков совпадает?
ёрзать
ямщик
синеет
ёршик
Повторение изученного в 5-8 классах
ЩП
ft
ж

В каком слове букв больше, чем звуков?
моё
конь
поле
ёжик

i 2
3
4

ш
2
2
ll
* Г0
ш■ 1
1
2
1
^ Г 0
3L
I =
зг3=

В каком слове или сочетании НЕТ звука [ы]?
сверхинтересный
цикорий
чиркнуть
к итогам
В каком слове букв меньше, чем звуков?
ель
сигнальный
ёлка
картина
В каком слове количество букв и звуков совпадает?
солнце
елка
зеркальный
третье
В каком примере произносится звук [и]?
К Игорю
с Ирой
на иконах
без идей
Тест 2
В каком слове все согласные звуки мягкие?
смех
цикорий
венец
синий
Тест 2
Укажите, в каком слове нарушена произносительная
норма
1) ше[дэ]вр 3) [т'э]ст
2) син[тэ]з 4) фа[н*э]ра
Укажите, в каком слове нарушена произносительная
норма
1) ску[шн]о 3) скворе[шн]ик
2) ску[чн]о 4) ку[пэ]
Укажите, в каких словах нарушена произносительная
норма
1) [т'э]рмин 3) ти[рэ]
2) [тэ]рмин 4) тра[н]вай
Укажите слово, в котором выделенная буква неверно
обозначает ударный звук
1) жалюзИ 3) звонИт
2) жАлюзи 4) газопровод
Укажите слово, в котором выделенная буква неверно
обозначает ударный звук
1) углубИть 3) премированный
2) алфАвит 4) протокОл

= 1 - 1 [71 2 1 1 3 ^я ^ш 4 н
2
1
4
Ш
1
^ Ssd 4 1 -*д ^ш 2 Еши\ т£ 3 4 Повторение изученного в 5-8 классах
&Ш 6. Укажите слово, в котором выделенная буква неверно _ обозначает ударный звук н2 в 1) зАнял н _ 2) чАяния = 1 3) намерЕние 4) сАжень 7. Укажите слово, в котором выделенная буква неверно обозначает ударный звук 1) тамОжня 2) тАможня 3) навЕрх ^0 4) стАтуя 8. Укажите слово, в котором выделенная буква неверно обозначает ударный звук 1) грунтОвая (дорога) 2) грунтовАя (дорога) 3) договОр 4) кедрОвый ^0 9. Укажите слово, в котором выделенная буква неверно ma обозначает ударный звук н 1) Отнятый Е 2) кЕдровый 3) кУхонный
знАчимый
Укажите слово, в котором выделенная буква верно обо­ значает ударный звук
бЕз толку
кухОнный
подрОстковый
сливОвый
Лексика. Морфемика. Словообразование
ТестЗ
Укажите ряд синонимов
красный — алый
летний — зимний
иголка (ели) — иголка (для шитья)
твердый — мягкий
Укажите ряд антонимов
крошечный — мизерный
(зеленый) лук — лук (для стрельбы)
красивый — уродливый
хороший — отличный
Укажите ряд омонимов
(родниковый) ключ — ключ (от замка)
разговорчивый — молчаливый
смеяться — хохотать
плакать — хныкать
Укажите словосочетания, в которых прилагательное употреблено в переносном значении.
1) железный гвоздь 3) железная труба
2) железная воля 4) железная маска
Укажите предложение, в котором есть профессионализм.
Шкатулку принесли в комнату и осторожно вытер­ ли с нее пыль
В сарае то стучал молоток, то визжала пила
Эспланада — это широкая улица с аллеями
Яков в шапке, в замашной рубахе сидел на телеге
Повторение изученного в 5-8 классах
6. Укажите верное утверждение 3D 1) Диалектизмы — слова, одинаковые по звучанию. той или иной местности.
Диалектизмы — слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, про­ фессии.
Диалектизмы — слова, разные по звучанию.2)Диалектизмы—слова,употребляемыежителями
К0 7. В каком предложении вместо слова БАРСКИЙ нужно га употребить слово БАРСТВЕННЫЙ? 2 н 1) Собирая БАРСКУЮ ягоду, крепостные женщины ™ ^ 3 ^ пели. ^т 2 2) БАРСКАЯ осанка и походка Лигова невольно при­ влекали внимание.
Крестьянские ребятишки старались избегать игр с БАРСКИМ сыном.
БАРСКАЯ усадьба находилась недалеко от леса.
^0 8. В каком предложении вместо слова АРТИСТИЧНЫЙ га нужно употребить АРТИСТИЧЕСКИЙ? 1 1) Контур рисунка Карла Брюллова поражает АРТИ­ 1 СТИЧНОЙ чеканностью. 2) АРТИСТИЧНАЯ династия Михалковых известна всем.
Этот АРТИСТИЧНЫЙ дизайнер — мой ученик, и я этим горжусь.
Этот молодой человек очень АРТИСТИЧНЫЙ.
^0 9. Укажите предложение, в котором есть фразеологизм 1 1) Подъем на гору был нелегок. 2 2) Олег легок на подъем ра as£ 3 3) Подъем в гору был труден 4 4) Труден был его путь. 10
Укажите предложение, в котором нет фразеологизма
Вот ты держишь экзамены и будешь вольный казак
Слово— серебро, молчание - золото.
Это было, когда он еще под стол пешком ходил
Бригада работала засучив рукава.
Тест 4
Какое слово состоит из приставки, корня, одного суф­ фикса и окончания?
подшефный
издавна
забастовка
позавчера
В каком ряду во всех словах нет окончания?
подрядчик, резчик, орешек
досыта, по-нашему, грозно
воробей, подсвечник, санаторий
знание, стихия, знамя
Тест 4

н^_
н
н—

4

2_
3 ™


2 ш
I -
3.В каком ряду во всех словах выделяется суффикс -ий?
думающий, весенний, казачий
девичий (платок), щучий (хвост), отцовский (пиджак)
стелющийся, деревенский, летний
знающий, планетарий, веский
В каком ряду во всех словах окончание о?
метро, свежо, чудесно
кино, светло, продано
дело, зерно, взошло
сказано, честно, налево


2 ш
_


ш
1
3
H i
4
11
Повторение изученного в 5-8 классах
^0□
ЦП
3D

Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?
беспорядок
безработица
закавказский
приусадебный
&№
D3
2
Ь s s
Н
^0п
П
п
J2f0
ш
2
2 «_
il
.«Г0
ш
ип
ип
зп

Какое слово образовано приставочным способом?
преподавательский
внеочередной
подводник
подосиновик
В каком слове нет окончания?
сегодня
слон
столик
цветы
Укажите способ образования глагола ДОКИНУТЬ
приставочный
суффиксальный
приставочно-суффиксальный
бессуффиксный
Укажите способ образования существительного ТИШЬ
приставочный
суффиксальный
приставочно-суффиксальный
бессуффиксный
12
Укажите способ образования слова ДИВАН-КРОВАТЬ
приставочный
суффиксальный
приставочно-суффиксальный
сложение слов
ТЕСТ 5
Укажите слово, образованное приставочным способом
беззвучный
заречье
подснежник
настольный
В каком ряду во всех словах есть приставка ОБ-?
обить, обвести, обдумать
обида, обложить, обескураженный
обесточить, обругать, обокрасть
обрадовать, обвинить, обсудить
3.В каком ряду во всех словах есть приставка ДО-?
должность, домовой, докладывать
добыть, докрасна, достопримечательность
донизу, докрасна, домытый
добраться, добровольный, дотация
В каком ряду во всех словах есть приставка ВЗ-?
взыграть, взреветь, взыскать
взрывать, взимать, взапуски
вздрогнуть, взбалмошный, взамен
взаимный, взмыть, взрослый
Повторение изученного в 5-8 классах
&ш 5. В каком ряду во всех словах есть окончание -Е? к = 1) наше, чудовище, впечатление 2) певучие, приглашение, (к) подруге ^ ш 3) вкратце, погружение, размежевание НЕ 4) вдвойне, описание, столпотворение ш 6. В каком слове нет суффикса -ЯГ- ? 1) бедняга ш 2) бродяга 3D 3) стиляга 3D 4) фляга &Ш
га
2
3

±
^0
ш
2
sstsj р З К
2
4
*0
и^_
и к
3 _
4

В каком слове два суффикса?
осинка
перинка
спинка
корзинка
В каком слове два суффикса?
штукатурщик
формовщик
полировщик
суконщик
В каком слове нет суффикса -АК-?
рысак
русак
бурлак
пятак
14
Тест 6
10. В каком слове нет суффикса -ЕЦ- ?
1) отец
2) мудрец
3) венец

I
2
3

К
4)тунеядец
Морфология. Синтаксис
Тест 6
Укажите слова, являющиеся числительными
А. Тройка В. Тройной
Б. Третий Г. Три
1) Б, В 3) А, Б, Г
2) А, Б, В 4) Б, Г
7 _
И
2
ви
13^ш
Укажите, какой частью речи является выделенное слово
в предложении:
Столовая находилась справа от гостиной.
1) существительное
2) прилагательное
3) причастие
4) деепричастие
3.Укажите, какой частью речи является выделенное слово в предложении:
Столовая комната находилась справа от гостиной.
существительное
прилагательное
причастие
деепричастие

ш1ют
2
3
в s s d
ш
1
3
'■-
i
Повторение изученного в 5-8 классах
Укажите, какой частью речи является выделенное слово в предложении:
Трудящиесявышлинадемонстрацию.
существительное
прилагательное
наречие
деепричастие
Укажите, какой частью речи является выделенное слово 1 в предложении

2
3
■—| ■ —
4

Женщины, трудящиеся на заводе, получают бес­ платные путевки для детей.
существительное
прилагательное
наречие
причастие
Укажите, какой частью речи является выделенное слово в предложении:
Узнай подробнее насчетпоездки.
существительное
наречие
предлог
союз
Укажите ряд, в котором все местоимения определитель­ ные
все, каждый, их
сам, нигде, кто-нибудь
каждый, любой, всякий
весь, другой, мой
16
Укажите ряд, в котором все имена существительные
употреблены в форме винительного падежа
уйти от ответственности, сшить костюм, спрятаться от грозы
написать письмо* ответить на вопросы, в камышо­ вых зарослях
выполнить поручение, набросать эскиз, связать свитер
проснуться ночью, вырастить цветок, сказать правду
Укажите относительное прилагательное
золотой
светлый
жесткий
красный
Укажите, какой частью речи является выделенное слово в предложении:
Море было спокойно.
деепричастие
наречие
прилагательное
причастие
Тест 7
Укажите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ
интересная книга
очень красиво
читающий мальчик
маленький домик
Тест 7
шI 1 ,
1
1
1
2
3
4
В
1
1
iJ
Повторение изученного в 5-8 классах

ш
1
?>
4
Л5-0
шп
ВС
ЕС
шп
■е-0
шп
ш
ю
шп
ШП
IE
ас
шп
MSB
1
2
3
4

Укажите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ
плохо выглядеть
неопытный человек
пойти направо
слушать внимательно
Укажите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ
читать книгу
березовая роща
очень хорошо
встать рано
Укажите побудительное предложение
Не правда ли, что мы краса долины всей?
Она посмотрела мне в глаза своими глубокими и спокойными глазами.
Пусть сильнее грянет буря!
Как красиво!
Укажите распространенное предложение
Карета подъехала и остановилась.
Версты уходят назад.
Были гости веселы и красивы.
Наступила весна.
Укажите односоставное предложение
Откуда ты взялся?
Там всегда пахло лаком и краской.
Все было хорошо.
Курить — здоровью вредить.
Тест 7 7. Укажите двусоставное предложение *0 1) Дважды два — четыре. ш 2) Кругом ни души. 2 2 3) Чехла снимать не будем. 4 4) Вечереет. 8. Укажите предложение, в котором подлежащее выраже­ J * 0 но именем существительным. □ 1) Набрали полную корзину грибов. НС 2) Что-то будто придержало Извекова. 3D Антон — ученик нашего класса.
В его фигуре было что-то беспомощное.
9. Укажите предложение, в котором подлежащее выраже­ &ш но глаголом. 01 1) Наступило наконец пятнадцатое мая. 2 2) Любить — значит жить жизнью того, кого лю­ ^ s d 1 бишь. Лиса семерых волков проведет.
Дом красив снаружи.
10. Укажите предложение с простым глагольным сказуе­ &ш мым. щ 1) Множество звуков вливается в ночной птичий хор. 1 1 2) Я уже начинал беспокоиться. ± 3) Я готов с вами согласиться. 4) Он рад был бы уйти. Повторение изученного в 5-8 классах
Орфография. Пунктуация

ас
JC
шп

Тест 8
В каком ряду во всех словах пропущена непроверяемая безударная гласная корня?
м..тель, з..ря, св..репый
б..тальон, к..вырять, пров..лока
аплодировать, р..сток, об..жать (маленьких)
-егИ
ШП
ас

з..рница, об..жать (вокруг дома), пол..екать (белье)
В каком ряду во всех словах пропущена непроверяемая согласная корня?
дорс.ка, набалдашник, деревя..ка
ко..форка, баске..бол, во..зал
бу..ка (сторожевая), сторо.., изморс.ь
коври..ка, стра.. (порядка), ре..ьба
ям 3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же 1 буква? 2 1) пр..вычка, пр..бывать (в город), пр..каз 3 2) во..глас, восстановить, в..брыкнуть 4 3) об..рваться, преп..дать, в..круг 4) меж.,нститутский, сверх..нтересный, пред..юльский п
ЕЛ
ЦП
3D

В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне?
отмерить, подравнять, пол..екать (белье)
м..кать перо в чернила, м..лостивый, к..ренья
з..ря, к..са, вык..сить,
пл..вец, занимать, соб..рать
20
Укажите ряд, в котором на месте пропусков во всех сло­ вах пишется одна и та же буква.
щ..чка, ж..лтый, смеш..н
ноч..вка, руч..нка, ш..ры
чесуч..вый, кумач..вый, сверч..к
ж..рнов, облуч..к, щ..тка
В каком(-их) предложение-я х) в выделенном слове пи­ шется НН ?
A.Мы сидели на краше..ой скамейке.
Б. Мы сидели на краше..ой масляной краской ска­ мейке.
B.Скамейка была выкраше..а.
Мы сидели на выкраше..ой скамейке.
1) А, Г 3) В, Г
2) Б, В 4) Б, Г
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
Умей жить и тогда, когда жизнь становится (не)выносимой.
(Не)долго светило солнце.
Мы приближались к тому месту, где (не)сколько че­ ловек готовились к прыжку.
Скамейка была (не)крашена.
Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех сло­ вах пишется одна и та же буква.
шалаш..к, самоварч..к, стаканч..к
горош-.нка, горош..к, ряж..нка
сварщ..к, беж..нка, жит..ль
урожен..ц, солом..нка, пугов..чка
Повторение изученного в 5-8 классах
j * 0 9. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?
1) на отмел.., в музык.., в весель..
2 2) ве..ло (свежестью), пахн..т (хвоей), гасн..т (день) 1 3) в поместь., в башн.., по алле.. 4 4) ребенок плач..т, в осени..м лесу, около башн.. . -2Г0 10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же 1 буква? 1 1) она скач..т, по алле.. он дыш..т, I 2) вдоль алле.., на станци.., он паш..т 4 3) по прибыти.., около пустын.., в постановк.. 4) в оппозици.., в санатори.., на темен.. *Г0
цп
зп

Тест 9
В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Около гости(1)ицы на асфальтирова(2)ой дорожке стояла краше(3)ая скамейка, на которую и присел отдохнуть наш ю(4)ый герой.
1, 2, 3, 4
2 , 3
3
2
^0
ш
2
3
4 ^—

На месте каких цифр пишется НН?
Ю(1)ый месяц освещал свежекраше(2)ую зеле(3)ую
скамейку. Дом, украше(4)ый стекля(5)ыми лампочка­
ми, всем понравился. 1 , 2 , 3
4 , 5
4
2 , 3
22
Тест 9
3.На месте каких цифр в словах пишется НН?
Воща(1)ые пластинки, берестя(2)ые полоски, ста­ рательно выроене(3)ые доски, применявшиеся некогда для письма, были непригодны для долговреме(4)ого хра­ нения.
1 , 3 , 4
3,4
1,4
4
В каком(-их) предложении (-ях) в выделенном слове
пишется НН?
Когда погода была безветре..а, смотритель разрешал подниматься на маяк.
Б. Начальник сворачивал папиросу из кроше.,ого таба­ ка, садился и закуривал.
Иногда он надевал форме..ую бескозырку и шел к морю.
Жил он недалеко от нас в соседнем колхозе «Тру­ женик моря.
А
Б, В
Б, В, Г
А, В
На месте каких цифр в словах пишется Н?
В простенке между занавеше( 1 )ыми окнами были
установле(2)ы часы, а рядом с ними — шкаф с боль­
шими стари(3)ыми книгами в кожа(4)ых переплетах.
1,2
4
2 , 4
2 , 3 , 4

ш
2
2
1
Повторение изученного в 5-8 классах
6.Укажите вариант со слитным написанием НЕ
U
SD

A.(Не)хотя
Б.Вы (не)людим
(Не)видимка
Вовсе (не)красивый
1) А, Б, В 3) Б, В, Г
2) А, Б 4) А, Г
ш
ж:

Укажите вариант с раздельным написанием НЕ
А. (Не)был Б. (Не)здоровится
В.(Не)оглядываясь
(Не)стреляя
1) А, Б, В 3) А, В, Г
2) В 4) В, Г
&ш8.Укажите вариант со слитным написанием НЕ
A. Никогда (не)писавший
1 Б. (Не)читанная книга I B. Никем (не)читанная книга 1 Г. (Не)когда 1) А, Б 3) В, Г 2) Б, Г 4) Б, В &т 9. Укажите предложение с орфографической ошибкой [7| 1) Дискуссия шла в продолжение часа. 2 1 , 3 2) В продолжении сериала мы узнали дальнейшую судьбу героев. ■ II 1 1 1 4 _ В течении реки наблюдались пороги.
В течении дня шел дождь.
24
Тест 10
10. Укажите вариант ответа с раздельным написанием^0
Что(бы) вам еще пожелать?
. Я хочу, что(бы) вы это поняли.
B. Он видел то(же), что и все. зс Г. Он так(же) принял участие в марафоне. 1) А, В 3) Б, В 2) А, Г 4) Г Тест 10
Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые.
Спортсмены. (1) участвующие в соревнованиях (2)
должны собраться в зале. Участвующие в соревнованиях спортсмены (3)
должны собраться в зале. Набрав ягод (4) мы вышли из леса. 1) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 3 2) 1, 2, 4 4) 1, 4 Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны
стоять запятые.
Ребята (1) видно (2) хорошо подготовились к вы­
ступлению. С крыши нашего дома (3) видно (4) полгорода.
1) 1, 2, 3, 4 3) 1, 3
2) 3 , 4 4) 1,2
3.Укажите пример с пунктуационной ошибкой.
Ничто: ни поля, ни луга, ни леса не радовали глаз.
Ни поля, ни луга, ни леса - ничто не радовало глаз.
Поля, и луга, и леса напоминали о доме.
И поля, и луга, и леса напоминали о доме.

2D
3D
Ш
3D
3D
^0
IE
2
3 ш
25
Повторение изученного в 5-8 классах
гГ0 4. Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые. (Запятые не расставлены)
3D
3D

Столбы (1) поддерживающие соломенную крышу (2) подгорели.
Поддерживающие соломенную крышу столбы (3) подгорели.
Подгорели (4) поддерживающие соломенную крышу столбы.
1, 2, 3, 4
1, 2, 3
1, 2, 4
1,2
&Ш 5. Укажите, на месте каких цифр должны стоять запятые.
г =п Он (1) кажется (2) уже ушел.
1| 1 Он (3) кажется (4) помолодевшим.
2 1) 1, 2, 3, 4 2) 3,4
1 , 3 , 4
1,2
£Г0 6. Укажите предложение, в котором надо поставить две 2D запятые. (Знаки препинания не расставлены) ЦП 1) Снег и ветер солнце и жара были на нашем пути. 2) Снег и ветер и жара были на нашем пути. 3D 3) Снег и ветер были на нашем пути. 4) Снег ветер были на нашем пути. *?0 7. Укажите правильный вариант расстановки запятых в И предложениях: ED Я удивлению мальчиков (1) примешивалалисъ испуг Гз и растерянность. 26
Тест 10
К удивлению мальчиков (2) дорога оказалась не
столь утомительной. С одной стороны (3) дороги приближались наши
войска. С одной стороны (4) предложение поехать в дерев­
ню выглядело заманчивым. 1 , 2 , 3 , 4
2 , 3
1,4
2 , 4
8. Укажите правильный вариант расстановки запятых в ^0
данном ниже предложении. Ты (1) догадался (2) мой читатель (3) с кем бился доблестный Руслан.
1 , 2 , 3
1,2
2 , 3
1,3
В каком предложении(-ях) должна быть одна запятая?
ш
вп
Ты письмо мое милый не комкай...
Здравствуй дорогая бабушка!
Подруга дней моих суровых голубка дряхлая моя...
Нет дорогой ты не прав!
Укажите вариант, в котором между подлежащим и ска­
зуемым не ставится тире.
Скала словно медведь,
Поэзия Николая Клюева это прежде всего любовь к России.
Пятью пять двадцать пять.
Дмитров жемчужина Подмосковья.
ШП
3D
цп
зп
ШП

ап
ап
27
Повторение изученного в 5-8 классах
Тест 11
^•0
Ш
т
т
3D

Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
Осветив черепицу на крыше, и, согрев древесину со­ сны, поднимается выше и выше запоздалое солнце весны.
Оглушенный тяжким гулом, Теркин никнет го­ ловой.
«Г0
п
шп
ип
зп
ш•и
2
1
ы

Горлинки, ворковавшие обычно в густоте лозин, пропали, улетели вслед за уходящим летним те­ плом.
Встречая весну на утренней заре, залезали на дере­ вья, крыши домов, взбирались на пригорки.
Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
Вдали, то появлялся, то исчезал огонек.
Вы едете по зелёной, испещренной тенями, до­ рожке.
Ивы, зыбко отражённые в воде, слегка порозовели, словно стёкла фонаря от затепленной свечи.
Там, внизу, бежал ручей.
В каком варианте ответа правильно указаны и объясне­ ны все запятые?
Распустившаяся сирень (1) росла рядом с террасой
(2) наполняя своим запахом (3) все вокруг.
1 — выделяется причастный оборот.
2 — выделяется деепричастный оборот.
1,2 — выделяются причастный и деепричастный обороты.
1, 2, 3 — выделяются два причастных оборота.
28
Тест11
29
Повторение изученного в 5-8 классах
ШП
т
3D

Укажите предложение, в котором надо поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены)
Мы друг друга скоро поняли и сделались прияте­ лями.
На взгляд-то он хорош да зелен.
ШП
ШП
ШП
ШП

То садился он на диван то принимался за книгу то хотел мыслить...
Идёт дождь или снег?
Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны
стоять запятые. (Запятые не расставлены)
Бабочки (1) привлеченные светом (2) кружили око­
ло фонаря. Привлеченные светом (3) бабочки кружили около
фонаря. Увлекшись книгой (4) я все читал и читал. 1) 1, 2, 3, 4 3) 1, 3 2) 1, 2, 3 4) 2, 3, 4 ^0
ШП
ш
зп
зп

10. Укажите, на месте каких цифр должны стоять запятые.
Очевидно (1) мы останемся дома. Это все (2) очевидно. Сияй, сияй (3) прощальный свет любви.
1) 1, 3 3) 1, 2
2) 1, 2, 3 4) 2 30
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Сложносочиненное предложение
Тест 12
Укажите верное утверждение
Сложносочиненным называется такое сложное предложение, предикативные части которого связа­ ны между собой интонацией и союзами.
Сложносочиненным называется такое сложное предложение, предикативные части которого связа­ ны между собой сочинительными союзами.
Сложносочиненным называется такое сложное пред­ ложение, предикативные части которого связаны ме­ жду собой интонацией и сочинительными союзами.
Сложносочиненным называется такое сложное предложение, предикативные части которого связа­ ны между собой интонацией и союзными словами.
Укажите неверное утверждение
Дополнительным средством связи в сложносочинен­ ном предложении может быть общий член для час­ тей предложения.
Грамматические и интонационно-смысловые особен­ ности сложносочиненного предложения передаются на письме с помощью знаков препинания.
Между частями сложносочиненного предложения может ставиться тире.
Сложносочиненные предложения с соединительны­ ми союзами имеют значение противопоставления.
Сложное предложение
^0
ш
I
з
4
ШП
3D
3D
3D
an

Укажите вариант ответа, в котором указаны сложносочи­ ненные предложения. (Знаки препинания не расставлены)
A.Наступили холода и мы переехали в зимний дом.
Б. Рано утром выпал первый снег и покрыл дорожки в саду.
B.Пошли в лес и набрали полную корзину грибов.
Похолодало и выпал снег.
1) А, Б 3) А, Г
2) Б, В 4) А, В
Укажите сложносочиненное предложение с соедини­
тельным союзом
Страшно выли провода на столбах, да громыхали вывески.
2)То ли гречка цветет, то ли речка течет.
3)Корень учения горек, зато плоды его сладки.
4)Можешь шагу прибавить, или силенок нет?
5. Укажите сложносочиненное предложение с раздели­ тельным союзом
1) Либо моя речь произвела сильное впечатление, либо
и без того у колонистов накипело.
2) Здесь мой голос на резком ветру загрубел, да и
сердце мое загрубело!
3) Всходило солнце, и вслед за ними обсыхала роса.
4) Прошел дождь, и поэтому в лесу появились грибы.
т
an
ш
ап

Укажите сложносочиненное предложение с противи­ тельным союзом
Над озером сверкнула молния, и лишь минуту спус­ тя загремел гром.
Мал золотник, да дорог.
Или мы начинаем делать все сначала, или ребята сейчас уедут.
Выпал снег, и вокруг стало бело.
32
Тест 12
7.Укажите неверное утверждение
Сложносочиненные предложения с соединительными союзами передают разнообразные значения:

щ
1
чередования событий или взаимоисключения
последовательность событий
*
Ё

| ——1
одновременность протекания событий, действий
причинно-следственные отношения
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­
жении
Мы позавтракали () и двинулись дальше.
сложное предложение с общим второстепенным чле­ ном, перед союзом И запятая не нужна
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложное предложение, перед союзом И нужна за­ пятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­
жении
В окна с улицы лился глухой шум () и летела пыль.
сложное предложение с общим второстепенным чле­ ном, перед союзом И запятая не нужна
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом И нужна запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая

н_
52 _
i
ш
2

li1
Сложное предложение
.еГ0

ЕС
ЕС

Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении
Было ветрено () и на песке лежала волнистаярябь.
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом И запятая не нужна
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая
Тест 13
НС
-e?0
3D
3D
ЦП

Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении
Прозвучалтретийвыстрел()и птицасняласьс
дерева широкимивзмахамисвоихкрыльев.
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом И запятая не нужна
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении
Направо белела низменная песчаная коса () и тем­
нела груда дальних гор.
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом И запятая не нужна
34
Тест 13
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении
Он замечал ее еще издали () и сразу же посылал приветствие,
сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении
Он улыбался ласково-печально () и гладил ее по за­ тылку.
сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая
Сложное предложение
.ef0 5. Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ шп жении Я гашу лампу () и ночь начинает медленно свет зп летъ. ЗП 1) сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна ШПт
Щ
ип
ШП
ш
зп

простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­
жении
За рекой были слышны музыка () и протяжное пение.
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом И запятая не нужна
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­
жении
По улицамшли прохожие () и проносилисьмашины.
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом И запятая не нужна
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
36
Тест 13
сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­
жении
В селе не переводилась лихорадка () и была топкая грязь.
сложносочиненное предложение с общим второ­ степенным членом, перед союзом И запятая не нужна
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­

1
2
*
^т = s =
4
жении
Намедни ночью бессонница моя меня томила () и в голову пришли мне две-три мысли.
сложносочиненное предложение с общим второ­ степенным членом, перед союзом И запятая не нужна
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая

2L
2=
Сложное предложение
ШП
лит
т
2
3.
4

На месте каких цифр в предложении должны стоять за­ пятые?
Кругом по песку валялись безо всякого порядка обру­
чи (1) и торчали порожние бочки. Вой волка восходил вверх начальными полутонами
(2) и задерживался долго на пронзительной ноте.
Скрипнула дверь (3) и в нее просунулась чья-то го­
лова. 1) 1, 2, 3 3) 3 2) 1, 3 4) 2, 3 Тест 14
На месте каких цифр в предложении должны стоять за­ пятые?
Он замечал ее издали (1) и у него сразу же холодело
в груди. От долгого сидения у него затекли ноги (2) и забо­
лела спина. Еще немного (3) и крепкий сон овладел мною.
1) 1, 2, 3 3) 2, 3 2) 1,3 4) 1 ^0
ШП
ас
НС
ип

На месте каких цифр в предложении должны стоять за­ пятые?
лесу еще снег лежит нетронутый (1) и деревья стоят в снежном плену.
Зрители покинули стадион (2) и трибуны опустели. Ровный мягкий свет стелился у окна (3) и на улице
появились тени.
1) 1, 2, 3 3) 3 2) 1, 3 4) 2, 3
38
Укажите верное объяснение пунктуации в предложении
В этот вечер особенно шумно шел дождь () и осо­ бенно нежной была их встреча.
сложносочиненное предложение, перед союзом И ставится запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И ставится запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом И запятая не нужна
Укажите верное объяснение пунктуации в предложении
Тест 14
ш
2
1
±
Решение Лизы сняло с его сердца камень () и весь ! _
дом сразу ожил. 2 _
1) сложносочиненное предложение, перед союзом И 3 ставится запятая 4 простое предложение с однородными членами, перед союзом И ставится запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом И запятая не нужна
Укажите верное объяснение пунктуации в предложении
И ерзает руль () и обшивка трещит () и забраны в рифы полотна.
сложносочиненное предложение, перед союзом И ставится запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И ставится запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом И запятая не нужна

1
2
*
4

J U
S E
Сложное предложение
легИ6.Укажите верное объяснение пунктуации в предложении
ШП
ШП
ШП
ип

У Евсеича сорвалась какая-то большая рыба () и вдобавок щука оторвала удочку.
сложносочиненное предложение, перед союзом И ставится запятая
J5-0
3D
т
т
т
простое предложение с однородными членами, ста­ вится запятая
простое предложение с однородными членами, запя­ тая не нужна
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом И запятая не нужна
Укажите верное объяснение пунктуации в предложении
Люди сильно устали () и лошади тоже нуждались в отдыхе.
сложносочиненное предложение, перед союзом И ставится запятая
шп
ЯП
3D
ИП

простое предложение с однородными членами, перед союзом И ставится запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом И запятая не нужна
Укажите верное объяснение пунктуации в предложении
То солнце тусклое блестит () то туча черная ви­ сит.
сложносочиненное предложение перед второй ча­ стью разделительного союза то, ставится запятая
простое предложение с однородными членами, перед второй частью разделительного союза то ставится запятая
40
Тест 14
простое предложение с однородными членами, перед второй частью разделительного союза то запятая не нужна
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед второй частью разделитель­ ного союза то запятая не нужна
Укажите верное объяснение пунктуации в предложении
Старуха долго возилась в сенях, кашляла, чем-то
стучала () и не давала нам заснуть.
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом И ставится запятая
простое предложение с однородными членами перед союзом И, ставится запятая
простое предложение с однородными членами перед союзом И, запятая не нужна
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом И запятая не нужна
Укажите верное объяснение пунктуации в предложе­ нии:
Они уже не переносят изматывающих хлопот () и не могут приспосабливаться к серьезности.
предложение сложносочиненное, поэтому нужна за­ пятая
предложение простое, но есть однородные члены, поэтому перед союзом И нужна запятая
предложение сложносочиненное, есть общий второ­ степенный член, поэтому перед союзом И запятая не ставится
предложение простое с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна

ш
2
2
4
Сложное предложение
Тест 15
Укажите верное объяснение пунктуации в предложении:
него в этот день было хорошее настроение () и он никому бы не позволил его испортить.
предложение сложносочиненное, поэтому перед союзом И нужна запятая
предложение простое, но есть однородные члены, поэтому перед союзом И нужна запятая
предложение сложное, сложносочиненное, есть об­ щий второстепенный член, поэтому перед союзом И запятая не ставится
предложение простое с однородными членами, по­ этому перед союзом И запятая не нужна
Укажите верное объяснение пунктуации в предложении:
Вечером тебя ждет оглушительный успех () и нече­ го жаловаться и прибедняться.
сложносочиненное предложение, перед союзом И ставится запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И ставится запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом И запятая не нужна
Укажите верное объяснение пунктуации в предложении:
Вдалеке были слышны чьи-то голоса () и стук то­ пора.
предложение сложносочиненное, поэтому перед союзом И нужна запятая
Тест 15
предложение простое, но есть однородные члены, поэтому перед союзом И нужна запятая
предложение сложносочиненное, есть общий второ­ степенный член, поэтому перед союзом И запятая не нужна
предложение простое с однородными членами, по­ этому запятая перед союзом И не нужна
Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении:
Мария Ивановна варила варенье () и над зеленой липой вкусно пахло кипящим сахаром и малиной.
предложение сложносочиненное, поэтому перед сою­ зом И нужна запятая
предложение простое, но есть однородные члены, поэтому перед союзом И нужна запятая
предложение сложносочиненное, есть общий второ­ степенный член, поэтому перед союзом И запятая не ставится
предложение простое с однородными членами, по­ этому запятая перед союзом И не нужна
Укажите верное объяснение пунктуации в данном пред­
ложении:
Иволги кричат () да кукушки кому-то отсчитыва­ ют непрожитые годы.
сложносочиненное предложение, перед союзом ДА ставится запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом ДА ставится запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом ДА запятая не нужна
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом ДА запятая не нужна

ш
2
3
^^2
±
Сложное предложение
^0
ш
1
1
4
^0
I1L
2
3
Зг=
^0
2D
3D
3D

Укажите верное объяснение пунктуации в предложении:
Ивана Ильича от усталости гудело все тело () и сидеть на мягком, прихлебывая из кружки, было так приятно.
сложносочиненное предложение, перед союзом И ставится запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И ставится запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом И запятая не нужна
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении:
Заглянуло солнце в окно () и лучами осветило ком­ нату,
сложносочиненное предложение, перед союзом И ставится запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И ставится запятая
простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
сложносочиненное предложение с общим второсте­ пенным членом, перед союзом И запятая не нужна
На месте каких цифр в предложении должны стоять за­ пятые?
Из бездны времени дошли до нас радость (1) и
страдания людские. Грачи давно расхаживали по двору (2) и начинали в
роще вить гнезда. В парке играл оркестр (3) и пел хор песенников. 44
Тест 15
1 , 2 , 3
3
запятые не нужны
2 , 3
9. На месте каких цифр в предложении должны стоять за­ &Ш пятые? ш Выло тихо (1) и только бой часов прерывал иногда 1 эту тишину. I 4 Дом наполнился гостями (2) и Анна была счаст­ лива. На кустах сверкали капельки дождя (3) и пробива­ лась чуть заметная зелень. 1 , 2 , 3
2
3
1,2
10. На месте каких цифр в предложении должны стоять за­ &Ш пятые? ш Я стал читать (1) и во мне проявилась охота к 1 литературе. з 1 Виднелись (2) или необработанные песчаные равни­ ны (3) или каменистые отмели. 1) 1 , 2 , 3 2) 1 3) 1,3 4) 3 45
Сложное предложение
Тест 16
н _
н
ш
±

На месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?
Он частенько записывал в дневник свои наблюдения
(1) и затем перед сном перечитывал записи. Вслед за молнией загремел сильный гром (2) и по­
шел страшный ливень. За молнией загремел сильный гром (3) и пошел
страшный ливень. 1) 1, 2, 3 3) 3 2) 2, 3 4) 1, 3 На месте каких цифр в предложениях должны стоять
запятые?
Везде слышались (1) то звуки пилы (2) то топора.
Солнце сильно припекало (3) и от воды шло свер­
канье. 1) 1, 2, 3 3) 1, 3 2) 2, 3 4) 3 На месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?
На душе у Маши стало спокойнее (1) и вскоре тре­
вога совсем ее покинула. Ребята любили рассказывать страшные истории
(2) и только Сергей ничего не рассказывал. В доме напротив открыли окно (3) и оттуда по­
неслись звуки фортепиано. 1) 1, 2, 3 3) 3 2) 1, 2 4) 1, 3 46
Тест 16
На месте каких цифр в предложениях должны стоять
запятые?
В саду цвела сирень (1) и пели птицы.
От всего случившегося у нее голова шла кругом (2)
и только Николай смог ее немного успокоить.
На террасе еще долго кипел самовар (3) и сидели
гости. 1) 1, 2, 3 3) 2
2) 2,3 4) 1,2

JD
то
НС
41П
На месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?
Всюду были слышны голоса ребят (1) и звуки горна.
Ты пойдешь домой (2) или останешься здесь? По вечерам молодежь собиралась в клубе (3) и начи­
нались танцы. 1) запятые не нужны 3) 2, 3 2) 1,2,3 4) 1,3 На месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?
Заиграл оркестр (1) и кавалеры стали пригла­
шать дам. Взошел месяц (2) и осветил все село холодным све­
том. Взошел месяц (3) и все село осветилось холодным
светом. 1) 1, 2, 3 3) 1, 3 2) 2, 3 4) 1, 2

шid,
1
1
±

47
Сложное предложение
^Г0
1 10. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой 1 1) Гости разъехались, и в доме наступила тишина. я 1 — 1 2) Вскоре накрыли на стол, и все сели пить чай. i _ 48
Тест 17
Утро было тихим и ясным, и сразу как-то на душе стало легче.
В узком коридорчике горела свеча и освещала туск­ лым светом убогое жилище.
Тест 17
На месте каких цифр в предложении должны стоять за­
пятые?
Днем (1) и ночью не затихала в поле работа (2) и
наша бригада тоже трудилась (3) не покладая рук.
1) 1, 2, 3 3) 1, 3
2) 2 4) 2, 3
На месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?
Прозрачный лее один чернеет (1) и ель сквозь иней
зеленеет (2) и речка подо льдом блестит. То дул теплый южный ветер (3) то набегали тучи.
1) 1, 2, 3 3) 1, 3 2) 2 4) 2, 3
шп
Ш

ш2]!
г —
■*
— ^^
1
3. На месте каких цифр в предложениях должны стоять &№ запятые? m Канонада стала слабее (1) однако трескотня ру­ 2 ==м жей сзади и справа слышалась чаще и чаще. з Песня над домом смолкла (2) зато над прудом со­ 1 ловей заводил песню. Цветы кивают мне (3) головки наклоняя (4) и ма­ нит куст душистой веткой. 1) 1 , 2 , 3 3) 1,3,4 2) 1 , 2 , 3 , 4 4) 2 , 3 49
Сложное предложение
На месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?
Стояли летние дни (1) и молодежь гуляла до рас­
света. В большом зале уже гремел оркестр (2) и начались
танцы. Все проходит (3) да не все забывается. 1) 1, 2, 3 3) 1, 3 2) 2 4) 2, 3 На месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?
В открытое окно дышала теплая (1) и мягкая ночь
(2) и где-то далеко (3) подчеркивая тишину комнаты
(4) гармонично стрекотали кузнечики. 1) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3, 4
2) 2, 3 4) 2 На месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?
Что-то зашумело (1) и снова все затихло. Солнце зашло недавно (2) однако было уже темно.
То падал туман (3) то припускался косой дождь.
1) 1, 2, 3 3) 1, 3 2) 2 4) 2, 3 На месте каких цифр в предложении должны стоять за­ пятые?
С утра лил дождь (1) и было холодно. Мягко картавя (2) журчал ручеек (3) но все эти
звуки не нарушали тишины (4) и не будили застывше­
го воздуха. 50
Тест 17
1) 1 , 2 , 3 , 4 3) 2, 3
2) 1 , 2 , 3 4) 2 , 3 , 4
На месте каких цифр в предложениях должны стоять
запятые?
Обильнаяроса затоплялатравы(1)и листья(2)

[71
™ ™
1
*
но зной проникал уже в лес (3) поглощая его все больше
и больше. К вечеру запели соловьи (4) и запахло фиалками.
1) 1, 2, 3, 4 3) 2, 4 2) 2, 3, 4 4) 2, 3
1

i — |
На месте каких цифр в предложениях должны стоять
запятые?
С каждым шагом вперед горная панорама точно раз­
давалась все шире и шире (I) и небо делалось глубже.
Я стал сочинять различные истории (2) и записы­
вать их в тетрадь. Я стал сочинять различные истории (3) и через
пару лет вышла моя первая книга. 1) 1 , 2 , 3 3) 1,3 2) 2, 3 4) 3
ш
1
* !*-_
1 _
10. На месте каких цифр в предложении должны стоять за­ ш пятые? Конец лета (1) и птиц не слышно. 1 Залает пес домовой (2) иль ветерок зашелестит в з 1 листах темнеющей дубравы (3) иль птица робко про­ летит. 1) 1, 2, 3 3) 1, 3 2) 2 , 3 4) 1,2 51
Сложное предложение
Тест 18
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Для метода голландских художников определяющее
значение имеет опыт непосредственного созерцания
( ) и реализации его в художественном образе.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2.Укажитеправильноеобъяснениепостановкизапятой
или её отсутствия в предложении:
1 Уже давно стемнело ( ) и звезды ярко засияли на 1 бархатном тёмно-синем покрывале небосвода. 4 Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ 1 жении:
2 Далекие страны и таинственные названия манили 3 его к себе ( ) и невероятно будоражили воображение. ^я SS 4 52
Тест 18
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая нужна.
Предложение сложносочиненное, перед союзом И ставится запятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Предложение сложносочиненное, запятая перед союзом И не ставится.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Русская правдивая, горячая душа звучала, дышала в песне ( ) и хватала вас за сердце, хватала прямо за его русские струны.
Сложное предложение, перед союзом И нужна запя­ тая.
Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
За околицей запели ( ) и мелодия старинной русской песни неожиданной болью отозвалась в душе Владимира.
Предложение сложносочиненное, перед союзом И запятая ставится.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Предложение сложносочиненное, перед союзом И запятая не ставится.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И не нужна запятая.


*0
3D
Сложное предложение
ш
Ь=!
1
2
I

Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении.
Страна наша богата истинными талантами ( ) и многие виды народного искусства широко известны и высоко ценимы не только у нас, но и за рубежом.
Запятая на месте скобок нужна, потому что союз И соединяет части сложного предложения.
Запятая на месте скобок не нужна, потому что союз И соединяет однородные члены предложения.
Запятая на месте скобок не нужна, потому что час­ ти сложного предложения, соединяемые союзом И, имеют общий второстепенный член.
Запятая на месте скобок нужна, потому что союз И присоединяет повторяющиеся однородные члены предложения.
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении:
Старые, загорелые, широкоплечие, дюженогие запо­
рожцы, с проседью в усах и черноусые, засучив шарова­
ры, стояли по колено в воде ( ) и стягивали челны с
берега крепким канатом. Запятая на месте скобок нужна, потому что союз И соединяет однородные члены предложения.
Запятая на месте скобок не нужна, потому что союз
соединяет части сложного предложения.
Запятая на месте скобок не нужна, потому что союз
соединяет однородные члены предложения.
Запятая на месте скобок не нужна, потому что союз
соединяет части сложного предложения, которые имеют общий второстепенный член.
54
Тест 18
Выберите правильное объяснение пунктограммы в дан­ ном предложении:
Всем хотелось спать ( ) и теплая, ласковая ночь с мягким шелестом трав располагала к этому.

2=
|=
Предложение сложносочиненное, поэтому перед союзом И нужна запятая.
Предложение простое с однородными членами, по­ этому перед союзом И нужна запятая.
Части сложносочиненного предложения связаны союзом И, поэтому запятая не ставится.
Простое предложение с однородными членами, свя­ занными союзом И, поэтому запятая не нужна.
Выберите правильное объяснение пунктограммы в дан­ ном предложении.
Во дворе посадили деревья ( ) и к вечеру в новый дом уже приехали первые жильцы.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­
жении:
Начинало светать ( ) и разведчики, прячась в гус­ той траве, потащили связанного немца к своим окопам.
Предложение сложносочиненное, поэтому нужна запятая перед союзом И.

1_
2
3
4
Предложение простое, но есть однородные члены, поэтому не нужна запятая.
Части сложного предложения связаны союзом И, поэтому запятая не ставится.
Простое предложение с однородными членами, свя­ занными союзом И, поэтому запятая нужна.
Тест 19
Выберите правильное объяснение пунктограммы в дан­ ном предложении.
Идешь по весеннему лесу ( ) и удивляешься буйной
силе земли, дающей жизнь всему на ней.
Предложение сложное, поэтому нужна запятая.
Предложение простое, но есть однородные члены, поэтому нужна запятая.
Части сложного предложения связаны союзом И, поэтому запятая не ставится.
Простое предложение с однородными членами, свя­ занными союзом И, поэтому запятая не нужна.
Выберите правильное объяснение пунктограммы в дан­ ном предложении.
В тайге жарким летом душно( ) и всякийпутник
вскоре нестерпимохочетпить.
Предложение сложносочиненное, поэтому нужна запятая перед союзом И.
Предложение простое, но есть однородные члены, поэтому нужна запятая перед союзом И.
Части сложного предложения связаны союзом И, поэтому запятая не ставится.
Простое предложение с однородными членами, свя­ занными союзом И, поэтому запятая не нужна.
Тест 19
Выберите правильное объяснение пунктограммы в дан­ ном предложении.
лесу куковали кукушки ( ) и слышались звонкие голоса девчонок, собиравших малину.
Предложение сложносочиненное, поэтому нужна запятая перед союзом И.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предло­ жения имеют общий второстепенный член.
Части сложного предложения связаны союзом И, поэтому запятая не ставится.
Простое предложение с однородными членами, свя­ занными союзом И, поэтому запятая не нужна.
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­
жении:
С горы открывался чудесный вид на большое озеро в обрамлении остроконечных елей ( ) и каждому захоте­ лось сфотографировать эту картину.
Сложносочиненное предложение с общим второстепен­ ным членом, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении:


12 j—1
Ч
^т4 ==
Каждое изделие народного искусства является па­ мятником духовной жизни народа ( ) и его корнями, питающими современную культуру.
Сложное предложение
Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Сложное предложение, перед союзом И нужна за­ пятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении:
К глухой деревушке в пермских лесах археологи до­
бирались долго ( ) и поэтому было так приятно снять
с себя рюкзаки и напиться чистой колодезной воды.
Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Сложное предложение, перед союзом И нужна за­ пятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении:
Уже в 20-е годы XIX века поезда перекрыли ско­
рость самой быстрой лошади вдвое и втрое ( ) и стали
лучшим средством передвижения. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
58
Тест 19
Сложное предложение, перед союзом И нужна за­ пятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении:
доме накрывали стол ( ) и оживленно суетились женщины, разбирая привезенные покупки.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предло­ жения имеют общий второстепенный член.
Простое предложение с однородными членами, свя­ занными союзом И, поэтому запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, свя­ занными союзом И, поэтому запятая нужна.
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении:
Медленно продвигаемся вперед ( ) и нежданно-негаданно попадаем на полянку, насквозь продуваемую ветром.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Сложное предложение
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении:
Светало ( ) и первые петушиные крики все уверен­ ней и звонче раздавались в разных местах деревни.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И не нужна запятая.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая нужна.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.
Тест 20
1
2
з
1

Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­
жении:
Мы проходим межой ( ) и сворачиваем влево к лесу.
Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Сложное предложение, перед союзом И нужна за­ пятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении:
Весенний воздух был наполнен ароматом сирени ( )
ласковым воркованием горлинок.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
60
Тест 20
Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предложения имеют общий второстепенный член.
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­
жении:
К доброму человеку тянутся окружающие ( ) и са­ ми они потом становятся источником светлой ду­ шевной энергии.
Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Сложное предложение, перед союзом И нужна за­ пятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении:
Накануне было ветрено ( ) и море поэтому выбра­ сывало на берег какие-то темные водоросли.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.

1
2
3
■^
4
Сложное предложение
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­
жении:
1 В любви слушайте только свое сердце ( ) и тогда
1 она сделает вас добрее и чище.
4 Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Сложное предложение, перед союзом И нужна за­ пятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­
жении:
1
1
1
га
2
з
1

Внезапно из-за леса выползла темная туча ( ) и сразу стало свежо.
Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Сложное предложение, перед союзом И нужна за­ пятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­
жении:
Лось замер, затаился ( ) и настороженно стал всматриваться в мелкий кустарник у воды.
Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна: есть общий второстепенный член.
62
Тест 20
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Сложное предложение, перед союзом И нужна за­ пятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении:
Тихая ночь ( ) и только всплески рыбы у берега ино­ гда нарушают тишину.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­
жении:
На небе весело играли лучиками первые звезды ( ) и темнели небольшие кучевые облака.
Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как есть общий второстепенный член.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Сложное предложение, перед союзом И нужна за­ пятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
[71
1 '__[
*
1 s s>
Сложноподчиненное предложение
Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении:
Нет оправдания хамству ( ) и только наша ак­ тивная жизненная позиция поможет искоренить это отвратительное явление.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И запятая не нужна.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, пе­ ред союзом И нужна запятая.
Сложноподчиненное предложение
Понятие о сложноподчиненном предложении Виды придаточных предложений
Тест 21
Укажите сложноподчиненное предложение
На грядках растаял снег и появились первые рос­ точки.
Левитан писал картины так, чтобы был ощутим воздух.
Взошло солнце, но земля еще не прогрелась.
Его поражала световая дымка, придававшая грома­ де собора невесомость.
64
Укажите неверное утверждение
Сложноподчиненное предложение состоит из частей, представляющих собой тесное смысловое и грамма­ тическое единство.
Части сложноподчиненного предложения соедине­ ны при помощи подчинительных союзов или союз­ ных слов.
Придаточная часть сложноподчиненного предложе­ ния может стоять после главной части, перед ней или в середине ее.
Подчинительные союзы находятся в придаточной части и являются членами предложения.
Укажите неверное утверждение
Сложноподчиненное предложение имеет две части: главную и придаточную.
Союзные слова являются членами придаточного предложения.
В главной части сложноподчиненного предложения могут употребляться указательные слова тот, там, туда и др.
Указательные слова не являются членами предло­ жения.
Укажите верное утверждение
По значению и строению сложноподчиненные пред­ ложения делятся на следующие основные группы:
определительные, изъяснительные, обстоятельст­ венные
определительные, пояснительные, изъяснительные
обстоятельственные, подчинительные, изъясни­ тельные
изъяснительные, дополнительные, обстоятельст­ венные
Тест 21
гп2I 1
3
4
ш
1
^ . ^Ч
± _
Сложноподчиненное предложение
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­
ш _ ным определительным 1 1_ 1) Я хочу, чтобы все ко мне приехали на дачу. 1 2) Ночь, хотя на улице еще светло. 3) Утро, когда начинается этот рассказ, наступило пасмурное, но теплое.
Я считаю ее своим учителем, потому что она много для меня сделала.
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­ ным изъяснительным
Дорога, что вела к станции, лежала через поле.
Я думаю, что все будет хорошо.
Чтобы успеть к поезду, мы наняли экипаж.
Поляна, где мы остановились, была усыпана земля­ никой.
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­
гп1 1 ным обстоятельственным
2 1) Несмотря на сильный дождь, мы пошли дальше.
2) Мне показалось, что мимо пролетела летучая мышь.
3) Сосна, что росла перед нашим домом, доставала вет­ ками окна мансарды.
Отец потребовал, чтобы я ехала с ним.
Укажите сложноподчиненное предложение, в котором
придаточное не является обстоятельственным.
2 1) Там, где река сердито громоздила льдины, остается
2 нагромождение торосов.
2) Они свернули в сторону и шли по скошенному лугу, пока не вышли на дорогу.
Вдруг мне показалось, как будто в комнатах жалоб­ но зазвенела струна.
66
Тест 22
Ласковое небо манило туда, где оно касалось краем темной зелени лугов.
Укажите сложноподчиненное предложение, в котором придаточное не является определительным
Откуда дует ветер, оттуда и тучи плывут.
В том ручье, который протекал через нашу деревню, водилось много рыбы
Бывают такие осенние ночи, когда безветрие стоит над нашим лесистым краем.
На горе, куда нам предстояло подняться, из-за де­ ревьев выглядывала маковка церквушки.
Укажите сложноподчиненное предложение, в котором
придаточное не является изъяснительным
Я узнал, что до отъезда за границу Ася долго жила в деревне.
Я понял, почему эта странная девочка меня привле­ кает.
Мы рассуждали довольно умно и тонко о том, какое значение художника в наш век.
Сколько волка ни корми, он все в лес смотрит.

3L
I =
3 ш
4 1 "
Тест 22
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­
ным места
Пускай еще не высохли чернила, словам уже бес­ смертие дано.
Мы шли молча и любовались степью, тем более что она стала прекрасна.

21 L—-J
3
4 _
Сложноподчиненное предложение
га
1
2
4

Там, где мчались весенние потоки, теперь везде по­ токи цветов.
Но сколько Саша ни думал, ничего ему не приходи­ ло в голову.
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­ ным времени
Если солнце не потушат, будут зайчики всегда.
Как только в лесу сойдет снег, набухают в лесу смо­ листые почки.
Чем проще слово, тем более оно точно.
Она так похудела, что стала похожа на шестнадца­ тилетнюю девочку.
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­
ным сравнения
Если солнце не потушат, будут зайчики всегда.
Как только в лесу сойдет снег, набухают в лесу смо­ листые почки.
Чем проще слово, тем более оно точно.
Она так похудела, что стала похожа на шестнадца­ тилетнюю девочку.
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­
ным образа действия
1 1) Дядюшка пел так, как поет простой народ. 1 2) Как только в лесу сойдет снег, набухают в лесу смо­ 4 листые почки. 3) Она смеется так звонко и музыкально, точно сереб­ ряный град падает на золотое блюдо. 4) Для того чтобы научиться говорить правду людям, надо говорить ее самому себе. 68
Тест 22
Укажите сложноподчиненное предложение, в котором нет придаточного образа действия или степени
Увидев ее, он покраснел так быстро и густо, как умел краснеть только он.
Сделалась такая метель, что он ничего не видел.
Широкие тени ходят по равнине, как облако по небу.
Если совесть потеряешь, другой не купишь.
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­
ным цели
Чтоб чем-нибудь играть от скуки, копье стальное взял он в руки.
В вагоне было шумно и весело, потому что ехало много молодежи.
Надо писать так, чтоб малограмотный понял и без­ грамотному смог все точно рассказать.
Как дерево роняет тихо листья, так я роняю груст­ ные слова.
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­
ным условия
Широкие тени ходят по равнине, как облако по небу.
Надо писать так, чтоб малограмотный понял и без­ грамотному смог все точно рассказать.
Коль ты старый человек, дядей будешь нам навек.
Как только в лесу сойдет снег, набухают в лесу смо­ листые почки.

1
2
3 SS5S
4
шв1Г™"1
^
== !—ч t
1
Сложноподчиненное предложение
^0
1
^ ^— 2
*
^Жl-i—'■
4
3D
3D

Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­ ным причины
В то время как она выходила из гостиной, в перед­ ней послышался звонок.
Я не знаю, где граница меж товарищем и другом.
Оттого что солнечные дни все время перемежались с дождями, деревья в этом году умирали царст­ венно.
Стояла та сказочная тишина, которая приходит с морозами.
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­ ным следствия
Друг мне тот, кому могу все говорить.
Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок.
^0
ш
1
2
4

Всякий труд важен, ибо облагораживает человека.
Погода была холодная, ветреная, так что сугробы намело выше окон.
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­ ным уступительным
В степи было пасмурно, несмотря на то, что солнце уже поднялось.
Широкие тени ходят по равнине, как облака по небу.
Путешествия потеряли бы половину своего смысла, если бы о них нельзя было бы рассказывать.
Мы шли молча, любуясь степью, тем более что она становилась все привлекательнее.
70
Тест 23
Тест 23
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­
ным места
Любое дело можно загубить, если делать его равно­ душными руками.
Пока не взошло солнце, дышать было легко.
Когда управляющий вызывал меня, я умирал от страха.
Иди, куда влечет тебя свободный ум.
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­
ным, не являющимся придаточным времени
1)Когда затих топот лошадей, мы вышли на террасу.
2)Я написала слова, что долго сказать не смела.
3) Как только пароход подплыл к пристани, мы, под­ хватив чемоданы, бросились к трапу.
4) Как только ушли миноносцы, мы стали ставить па­ латки и собирать дрова...
3.Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­ ным сравнения
1) Ветер, что разыгрался с обеда, к вечеру усилился. 2) Ветер дул с такой силой, что весь дом поскрипывал. 3) Нужно было встать на рассвете, чтобы засветло дой­
ти до перевала.
Он встряхнулся, чтобы ноша удобнее легла на плечо.
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­ ным образа действия
Чем больше читаешь, тем больше знаешь.
Хоть будешь ты еще любить, но к чувствам преж­ ним нет возврата.

1
2_
2
4
ш
1
1
1
I I
з ^

2 ш
3=
Сложноподчиненное предложение
Она умела объяснять все так, что это было понятно даже далеким от науки людям.
На столе было столько разных блюд, что все попро­ бовать просто было невозможно.
Укажите сложноподчиненное предложение, в котором нет придаточного образа действия или степени
Она говорила так быстро, что мы не успевали за ее мыслями.
Как мы ни старались, в этот день нам удалось дойти только до устья реки.
Незнакомец не рассматривал нас, так как рассмат­ ривали мы его.
Снег так блестит и сверкает на солнце, что глазам больно.
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­ ным цели
Ни один поэт в России не имел такой завидной уча­ сти, как Пушкин.
Чтобы волосы не падали на лоб, Никита повязал их веткой березы.
Сколько я ни прислушивался, я не мог различить ни одного звука.
Взрыв был такой силы, что из окон повылетали стекла.
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­ ным условия
Если дед уходил из дома, бабушка устраивала на кухне интереснейшие собрания.
Так как времени оставалось еще довольно много, я отправился искать место для своей хижины.
72
Тест 23
Я на все готова, только бы дело уладилось.
Хороши летние туманные дни, хотя охотники их не любят.
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­
ным следствия
Путники сильно устали, так что не могли идти дальше.
Путники так сильно устали, что не могли идти дальше.
Если бы не было ветра, половина растений была бы без семян.
Куда бы нас отчизна ни послала, мы с честью дело сделаем свое.
Укажите сложноподчиненное предложение с придаточ­ ным присоединительным
Мы не спеша подошли к дому, который утопал в зарослях сирени.
Там, где полгода ночь, мы прожили пятнадцать лет.
Враги его, друзья его, что, может быть, одно и то же, его честили так и сяк.
Калитка легко открылась, едва ее подтолкнули.

ш
г=1
2
^
Ь=5РЧ
± _
1
2
*
4 1 _ 1
Сложноподчиненное предложение
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
Тест 24
**Ш 1. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой IE 1) Вернувшись домой, когда уже смеркалось, мы за­ 1С стали дома только одного Николая. 2) С каждым может случиться, что жил с человеком, з ш глядел на него, а не видел. Небо на востоке стало светлеть, по мере того как над горизонтом поднималось багровое солнце.
Я взбежал по маленькой лестнице, которая вела в светлицу.
&Ш2.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой
ш1)Книга, которая лежала на столе принадлежала Ана­
2толию.
2) Тучи плывут оттуда, откуда дует ветер.
3) Я все смотрел на дорогу, где в пыли неслась конница.
Это был маленький дом, в котором мы проводили лето.
Л Г03.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой
1) Несмотря на то что пошел дождь, мы отправились в
2 лес. I 2) Только для того чтобы приготовить порцию англий­ 4 ского бисквита, нужно десяток яиц. 3) Дом, в котором прошло наше детство, не сохранился. 4) Чичиков должен был на минуту закрыть глаза, по­ тому, что блеск от свечей и дамских платьев был страшный. 74
Тест 24
Укажите предложение с пунктуационной ошибкой
Я считаю этого человека своим учителем не только потому, что он многому меня научил.
Я считаю этого человека своим учителем, потому что он многому меня научил.
Я считаю этого человека своим учителем потому, что он меня многому научил.
Я считаю этого человека своим учителем, потому, что он меня многому научил.
Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?
Чичиков не заметил (1) как въехал в середину об­ ширного села с множеством изб и улиц.
Николайбыл белый (2) каклунь.
Маргарита повернулась (3) туда (4) куда указывал Азазелло.
1,4
1,2,4
1,2,3
1,3
Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны
стоять запятые?
Если лето дождливое (1) то роскошная раститель­
ность степи сохранит свою свежесть надолго.
Он заболел (2) не потому (3) что ходил без шапки.
Он заболел (4) потому что ходил без шапки.
1 , 2 , 3 4
1 , 3 , 4
1, 2, 4
1,4

III
1
1
±
ш
1
3
^ ™
1
Сложноподчиненное предложение -еГ0 7. Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны
ШП стоять запятые? ШП Небо на востоке стало светлеть (1) лишь по мере
ша того (2) как над горизонтом поднималось тускло-
т багровое солнце. Он делал (3) то страшные (4) то ласковые и одоб­
рительные глаза (5) шипел на тех (6) кто пел неверно.
1) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3 2) 2, 3, 4 4) 2, 4, 5, 6 шп
т
ша
шп

ш
I
3
4 * .

Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны
стоять запятые
Кому приходилось странствовать по тайге (1)
тот знает (2) что это такое Откуда я знаю (3) сколько их здесь.
1) 1, 2, 3 3) 2, 3
2) 1, 2, 3, 4 4) 2 9*. Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые
На конкурсе музыканты должны были играть (1)
фортепьянную пьесу Прокофьева (2) последняя часть (3)
которой (4) считается очень трудной для исполнения. 1) 1, 2, 4 3) 2, 3 2) 2 4) 2, 4 ^0 10*. Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны н _ стоять запятые Одинокий путник (1) приближение (2) которого н^_ Н (3) я слышал ранее среди чуткого безмолвия морозной 1 ночи (4) соблазнился моим весёлым огнём. 1) 1, 3 3) 2, 3, 4 2) 1,2,4 4) 1,4 76
Тест 25
Тест 25'
В каком варианте ответа правильно указаны все циф­
ры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Мысли о неуклонном расширении Вселенной (1) вы­
сказаны в работах некоторых астрофизиков (2) ис­
следования которых (3) представляют несомненный
интерес для всех ученых мира. 1) 2, 3 3) 1, 2 2) 2 4) 1, 2, 3
=
_
_
В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ ры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Это был замечательный мастер (1) многие изделия
(2) которого часто выставлялись (3) в местном крае­
ведческом музее. 1) 1, 2, 3 3) 1, 3 2) 2, 3 4) 1 3. В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ ры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Пришли разодетые в бархат и парчу барыни (1) от
вида которых (2) веяло чем-то провинциальным (3) и
безвкусным. 1) 3 3) 1, 3 2) 1,2 4) 1 Здесь и далее: задания, отмеченные знаком * взяты из кн.: Егораева Г.Т. Тематическая рабочая тетрадь по русскому языку. М., Экзамен, 2009.
Сложноподчиненное предложение
ЕС
ш

В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ ры, на месте которых в предложении должны стоять
запятые?
Среди вековых дубов и лип (I) стоял небольшой
дом (2)видом (3) которого (4) нельзя было не восхи­
титься. 1) 1,4 3) 1,3 2) 1, 2 4) 2 В каком варианте ответа правильно указаны все циф­
ры, на месте которых в предложении должны стоять
запятые?
3 Посередине деревни (1) в которую мы вошли (2) 4 был пруд (3) густо заросший камышом. 1) 1, 3 3) 1, 2, 3 2) 2 4) 1 *Г0 6. В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ ш ры, на месте которых в предложении должны стоять 1 запятые? *1 — В начале проспекта (1) стоит большое высотное и _ здание (2) у подножия (3) которого (4) приютилась маленькая церковь, 1) 2, 4 3) 1, 3 2) 4 4) 2 и
ас

В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ ры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Не так уж трудно построить серию выводов (1) в которой (2) каждый последующий (3) простейшим об­ разом (4) вытекает из предыдущего.
78
Тест 25 1) 1 3) 1 , 2 , 3 2) 1,2 4) 1 , 2 , 4 8. В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ ры, на месте которых в предложении должны стоять ~ запятые? н2L J Очень скоро (1) площадь Согласия (2) сделалась сре­ 1 ы доточием городской жизни Парижа (3) которому (4) так нужен был новый форум в годы огромных (5) ис­ торических перемен. 1) 3, 4, 5 3) 1, 2, 3 2) 3 4) 4, 5 В каком варианте ответа правильно указаны все циф­
ры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Лев Толстой (1) как-то (2) говорил о музыке (3)
после которой (4) «необходимо совершать необыкно­
венные поступки». 1) 1, 2, 3 3) 3, 4 2) 2, 3 4) 3
1
1 ~
3
Э Каш
4
10. В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ ш ры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 2 ^ Художник (1) написавший картину (2) которая шs : (3) так привлекла меня своим мастерством (4) ока­ зался совсем молодым. 1) 1, 2 3) 2 2) 2, 3, 4 4) 1, 2, 4 Сложноподчиненное предложение
Тест 26
ш
1 __
1
4

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Внимание матросов (1) привлекла мачта корабля
(2) на верхушке которой (3) перепугано орал огромный
черный кот. 1) 1, 2, 3 3) 3 2) 2, 3 4) 2 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
На конкурсе музыканты должны были играть (1)
фортепьянную пьесу Прокофьева (2) последняя часть
(3) которой (4) считается очень трудной для испол­
нения. 1) 1, 2, 4 3) 2, 3 2) 2 4) 2, 4 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Передо мной было большое круглое болото (1) зане­
сённое снегом (2) из-под белой пелены (3) которого (4)
торчали редкие кочки. 1) 1, 3 3) 1, 2, 3 2) 1, 2 4) 2, 4 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Одинокий путник (1) приближение (2) которого
(3) я слышал ранее среди чуткого безмолвия морозной
ночи (4) соблазнился моим весёлым огнём. 80
Тест 26
1) 1,3 3) 2, 3, 4
2) 1,2,4 4) 1,4 В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ ры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые?
Мысли о неуклонном расширении Вселенной (1) вы­
сказаны в работах некоторых астрофизиков (2) ис­
следования которых (3) представляют несомненный
интерес для всех ученых мира. 1) 2, 3 3) 1, 2 2) 2 4) 1, 2, 3
ю
3
4
6. В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ ,£Г0 ры, на месте которых в предложении должны стоять [7| запятые? 2 г ~ П Ищите людей (1) разговор (2) с которыми стоил * ™ ^ 4 бы хорошей книги (3) и книги (4) чтение которой стоило бы любого разговора. 1) 1, 2, 3 3) 1, 3 2) 2, 4 4) 1, 3, 4 В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ ры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Принесен был к чаю черничный пирог (1) от вида
которого (2) все оживились, задвигались (3) и весело
заговорили. 1) 1,2 3) 1,3 2) 1 4) 2
^0
гт
Е
и
81
Сложноподчиненное предложение
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В гостиной с большого портрета смотрело весьма
выразительное (1) женское лицо (2) красотою (3) ко­
торого (4) нельзя было не восхититься. 1) 1,4 3) 1,3 2) 2, 4 4) 2 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Мы поехали в музей (1) экспозиция (2) которого
(3) была обновлена (4) и интересно составлена.
1) 1, 3 3) 3, 4
2) 2 4) 1
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
2 В начале проспекта (1) стоит большое высотное 1 здание (2) у подножия (3) которого (4) приютилась 4 маленькая церковь. 1) 2, 4 3) 1, 3 2) 4 4) 2 Тест 27
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Из всех народов (1) первым будет всегда тот (2)
который опередит другие в области культуры (3) и
умственной деятельности. 1) 2, 3 3) 1, 2, 3 2) 2 4) 1, 3 82
Тест 27
В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ ры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Доброта - качество (1) излишек (2) которого не
вредит (3) никому (4) и никогда. 1) 2, 3, 4 3) 1, 3
2) 1 4) 2 3. В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ ры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Сэрстон предложил вам приобрести (1) совместно с
ним (2) южноафриканские (3) ценные бумаги (4) ко­
торые поступят в продажу через месяц.
1) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 4
2) 4 4) 1, 3 В каком варианте ответа правильно указаны все циф­
ры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Огнем горят золоченые церковные главы, кресты, зер­
кальные стекла дворца (1) и длинного ряда высоких до­
мов (2) которые струной (3) вытянулись по венцу горы.
1) 2 3) 1, 2
2) 2, 3 4) 1, 3
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Несчастны те люди (1) которым все ясно (2) и
которые никогда не сомневаются (3) в своей правоте,
1) 1 3) 1, 2, 3 2) 2, 3 4) 1, 2
ш 1 ,
2
I
4
Сложноподчиненное предложение
та
ШП
шп

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
История научной фантастики - это история идей
(1) которые (2) изменяли мир и (3) которые сначала
были осмеяны и отвергнуты. 1) 1, 3 3) 2, 3 2) 1 4) 1, 2, 3
&ш 7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, щ на месте которых в предложении должны стоять запя­ тые? 1 1 Эти события (1) свидетелем которых (2) я стал (3) случились незадолго до известного бунта Емельки Пугачева.
1) 1,3 3) 3 2) 1, 2, 3 4) 1 &ш 8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, ш на месте которых в предложении должны стоять запя­ I тые? 1 Страна (1) которая (2) не развивает науку (3) не­ ± избежно (4) превращается в колонию. 1) 1,3 3) 3 2) 1,3,4 4) 1,4 JD
ас

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Существуют ученые (1) которые (2) охотнее вы­
искивают ошибки в чужих работах (3) нежели уста­
навливают истину. 1) 1,3 3) 1 2) 1, 2, 3 4) 2, 3 84
Тест 28
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Не так уж трудно построить серию выводов (1) в
которой (2) каждый последующий (3) простейшим об­
разом (4) вытекает из предыдущего.
1) 1 3) 1,2,3
2) 2 4) 1,2,4
Тест 28
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Дом в деревне (1) который был построен еще дедом
(2) был похож на маленький дворец (3) с балконами и
цветными окнами. 1) 2 3) 1,2,3
2) 3 4) 1, 2
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Вдали (1) блестела речка (2) после которой (3) открывался луг (4) заросший желтыми цветами.
1) 1, 2, 3 3) 3, 4
2) 2, 4 4) 3
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Отец (1) приезд (2) которого так все ждали (3)
приехал лишь в воскресенье вечером.
1) 1,3 3) 2
2) 2, 3 4) 1, 2, 3

3L
2=
2
Г
гп2'__!
1
4 *~~*
ш1 1 ,
1 =s
i_
Сложноподчиненное предложение
&Ш4.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
1 Лиза оказалась в большом (1) красивом зале в ок­ 3 ружении гостей (2) среди которых (3) она увидела не­ 1 обычайно красивого молодого офицера. 1) 1,3 3) 3 2) 2 4) 2, 3 ШП
JD
ЕС
ШП

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Я был один из двух (1) или трех ребят (2) в классе
(3) которые (4) решили идти на гуманитарный фа­
культет. 1) 1, 3, 4 3) 3 2) 2, 3 4) 3, 4 * Г0 6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, Г~1 — на месте которых в предложении должны стоять запятые? 1 1_1 Есть замечательные рассказы (1) работников Пуб­ 1 1 личной библиотеки (2) которые в самое голодное (3) 4 отчаянное время (4) спасали книги из разбомбленных домов. 1) 1, 3 3) 2, 3 2) 2, 3, 4 4) 1, 2, 4 йГ0 7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? ЦП Ш Жители блокадного Ленинграда (1) о подвиге (2) HD которых (3) знает весь мир (4) стали символом не­ ШП сгибаемой стойкости и героизма. 1) 1, 3 3) 2, 4 2) 1,4 4) 1,3,4 86
Тест 28
В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ ры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Солдаты с завистью смотрели на проносившиеся
мимо (1) товарные вагоны (2) из открытых дверей
(3) которых (4) выглядывали лошадиные морды.
1) 1, 3 3) 2 2) 2 , 3 4) 1 , 2 , 4 В каком варианте ответа правильно указаны все циф­
ры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Археология (1) на которую (2) часто ссылались
сторонники гипотезы раннего возникновения письма
(3) никаких доказательств существования (4) или
отсутствия звучащей речи в дописьменный период
представить вообще не в состоянии. 1) 1, 2, 3 3) 1, 3 2) 1, 4 4) 2, 3, 4 В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ ры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Спелеологи при свете фонаря (1) освещавшего всю
пещеру (2) увидели осколок скалы (3) на котором (4)
нарисованы были фигурки людей и животных. 1) 1, 2, 4 3) 1, 3 2) 2, 3, 4 4) 1, 2, 3
1
2
^ S^ 5
3
4
1
2
3
4
Сложноподчиненное предложение
.еГ0
1
2
?> 4} ==

Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными
Тест 29
Укажите предложение с однородным соподчинением придаточных.
Завидуй не тому, кто большой власти добился, а тому, кто хорошо с похвалой покинул ее.
Я б желал навеки так заснуть, чтоб в груди дремали жизни силы, чтоб, дыша, вздымалась тихо грудь...
Я хотел, чтоб сердце глуше вспоминало сад и лето, где под музыку лягушек я растил себя поэтом.
Чтоб докончить портрет, я скажу, что у него был вздернутый нос, зубы ослепительной белизны и ка­ рие глаза.
^0
шп

Укажите предложение с неоднородным соподчинением придаточных.
1) Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чу­ десное.
Только тот может стать настоящим человеком, кто смотрит вперед, знает, что ему надо сделать за свою жизнь.
Тот, кто жизнью живет настоящей, кто к поэзии с детства привык, вечно верует в животворящий, полный разума русский язык.
Главное в том, что проза, когда она достигает со­ вершенства, является, по существу, подлинной по­ эзией.
88
3. Укажите предложение с последовательным подчине­ нием.
Я хочу, чтобы вы узнали, как это все случилось.
Я знаю, что он скажет, что он сделает.
Чтобы выступить на конкурсе, нужно заранее ска­ зать, что вы будете исполнять.
Он раздражителен, когда здоров и когда болен.
Тест 29
^0
ш
2
1

4. Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны &т стоять запятые? ш Во всю ночь Василиса Егоровна не могла заснуть и 1 никак не могла догадаться (1) что бы такое было в 1 голове ее мужа (2) о чем бы ей нельзя было знать 1 Отец с жаром и подробно рассказал мне (3) сколько водится птицы и (4) сколько водится рыбы. 1 , 2 , 3
1,3
2 , 3
1, 2, 3, 4
5. Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны &ш стоять запятые? 1 День такой жаркий (1) что даже с отмели видно 2 (2) как за версту сверкает серебряными искрами ры 3 ^т ■ S » бья чешуя. 4 _ Дерсу сказал (3) что это не тучи (4) и (5) что завтра будет день солнечный. 1 , 2 , 3 , 4 , 5
1 , 2 , 3
2, 3, 4
1,4, 5
89
Сложноподчиненное предложение «Г0 6. Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны ШП стоять запятые? ас И наконец, пришла та последняя решающая мину­ 3D та (1) когда большинству из них уже нельзя было ос­ таваться (2) потому что уже только минуты решали (3) успеют ли они сами выскочить из сжимающего кольца. 1,2
1,3
1, 2, 3
2 , 3
Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны
стоять запятые?
ш
3D

Первое (1) что поразило Маргариту (2) это та
тьма (3) в которую она попала.
1, 2, 3
1,3
2 , 3
1,3
т
т

Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?
Было сказано (1) что в квартире открывали окна
изнутри (2) что доносились из нее звуки пианино и
пения (3) и что в окне видели сидящего на подоконни­
ке и греющегося на солнце черного кота. 1, 2, 3
1,2
2, 3
1,3
90
Укажите, на месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
Лужин заметил (1) что стоит перед парикмахер­
ской витриной и (2) что завитые головы трех воско­
вых дам в упор глядят на него. Слезы отступили перед тем огромным (3) что
стояло сейчас перед ней (4) и с чем нужно было разо­
браться. 1, 2, 3, 4
1 , 2 , 3
1,3
1 , 3 , 4
Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны
стоять запятые
Кто не знает этого очарования весеннего вечера на
Волге (1) когда потухают последние отблески вечер­
ней зари (2) и (3) когда загораются первые огоньки в
домах. 1, 2, 3
1,3
1,2
1
Тест 30
На месте каких цифр в предложении должны стоять за­ пятые?
Скажи мне (1) где ты родилась (2) и (3) где вы­
росла. 1) 1 3) 1, 2, 3
2) 1, 3 4) 1, 2 Тест 30
^0
ш 1
2
1
1
тп
Ш
Ю

ш
1
■ И _
±
91
Сложноподчиненное предложение
ШП
НС
ШП

На месте каких цифр в предложении должны стоять за­
пятые?
Слышно было (1) как в саду пели девушки (2) и (3)
как посвистывала иволга. 1) 1, 2, 3 3) 1
2) 1,3 4) 1,2
ШП
ш
ш
ШП

На месте каких цифр в предложении должны стоять за­
пятые?
Он спросил у прохожего (1) который час (2) и (3)
как пройти в центр города. 1) 1, 2, 3 3) 1, 3
2) 2, 3 4) 1 ШП
ю
т
шш

На месте каких цифр в предложении должны стоять за­
пятые?
Пока я ходить умею (1) пока я глядеть умею (2)
пока я дышать умею (3) я буду идти вперед.
1) 1, 2, 3 3) 2, 3
2) 1,2 4) 1,3
^•0
шш
шш
ш
щ

На месте каких цифр в предложении должны стоять за­ пятые?
Когда мы все вместе (1) и сердце наше полно радо­
сти и счастья (2) многое кажется пустяком.
Начни говорить сразу же (3) как только увидишь
(4) что он вошел. 1) 1, 2, 3, 4 3) 2, 4 2) 2, 3, 4 4) 1, 4 92
Тест 30 6. На месте каких цифр в предложении должны стоять за­ &Ш пятые? 1 Возвращайся сразу же (1) как только начнутся хо­ 2 лода (2) или затяжные дожди (3) которые будут ме­ 3 ^ж ^ s шать работать. 4 1) 1, 2, 3 3) 1, 3 2) 2, 3 4) 1, 2 На месте каких цифр в предложении должны стоять за­ пятые?
Мы верно полагали (1) что придется вести долгую
работу (2) чтобы достичь результата (3) который бы
отвечал нашим интересам (4) или который был бы
полезен для общества. 1) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2 2) 1, 2, 3 4) 1, 3, 4 На месте каких цифр в предложении должны стоять за­ пятые?
Иногда он рассказывал о том (1) как мальчишкой
пошел на фронт (2) и как его ранило в первом же бою
(3) и как за ним ухаживала молоденькая медсестра
(4) в которую он сразу же влюбился. 1) 1 , 2 , 3 , 4 3) 1,4 2) 1 , 3 , 4 4) 2 , 3 , 4 На месте каких цифр в предложении должны стоять за­ пятые?
Я пробирался туда (1) где гуще зелень (2) и где смо­
листее деревья (3) и куда почти не заглядывает солнце.
1) 1 3) 2, 3
2) 1, 2, 3 4) 1, 3

^ 0
1
2
3
4

ш
щ м
1
1
4
^0
1
1
з3
93
Сложноподчиненное предложение
10. На месте каких цифр в предложении должны стоять за­
ШП пятые? Горничная была сирота (1) которая (2) чтобы кор­ т миться (3) должна была поступить в услужение. 3D 1) 1,3 3) 1,2 2) 2, 3 4) 1, 2, 3 Синтаксические нормы*
Тест 31
ШП
3D

В каком предложении придаточную часть сложнопод­
чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
Событие, о котором пойдет речь, стало уже легендой.
Три тополя, которые когда-то посадили на краю по­ ля, превратились в огромных великанов.
Он заметил в банках с водой на окнах букеты белых и нежных нарциссов, которые склонялись на своих ярко-зеленых тучных и длинных стеблях с сильным ароматным запахом.
Иностранец окинул взглядом высокие дома, кото­ рые квадратом окаймляли пруд.
^•0
3D
3D
ЦП
зп

В каком предложении придаточную часть сложнопод­ чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
В гостиную входили из коридора, который заканчи­ вался входом в кухню.
Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовался теперь после еды, побежал к осоке и отсюда оглядел местность.
94
Тест 31
Огромный дом, в котором родился Грэй, был мрачен внутри и величественен снаружи.
Когда Никита один возвращался домой, высоко в небе стояла луна, которая освещала поля бледным синим светом.
В каком предложении придаточную часть сложнопод­ чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?


m ^ ™
2
^
Земля, которая показалась на горизонте, произвела на матросов неописуемое впечатление: все прыгали и кричали что-то бессвязное, восторженно ликующее.
Здесь начинался старинный графский парк, в гус­ той зелени которого были разбросаны красивые да­ чи, цветники, оранжереи и фонтаны.
Проток обрастал в летнее время густыми водяными травами, которые расстилались по водной поверхности.
Снег, который сыпался густой крупой, щекотал ли­ цо и порошил серым дымом леса.

i
i — |
В каком предложении придаточную часть сложнопод­ чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
Эта война, которая продлится десятилетия, станет одной из печальных страниц в истории США.
Певцы, которых пригласили исполнять старинные цыганские песни, очень понравились Кротову.
До ближайшей деревни оставалось еще верст десять, а большая темно-лиловая туча, которая взялась бог знает откуда, быстро продвигалась к нам.
Охотник вышел из леса на большое болото, которое в народе называлось Ведьминым.

на
Сложноподчиненное предложение
5. В каком предложении придаточную часть сложнопод­ 12 чиненного предложения нельзя заменить причастным ^~ оборотом? 3 ^ s 1) Романы, которые пишет В. Пелевин, очень нравятся ^в 4 читателям. 1
2
3
4

Тропинка, которая соединялась с широкой, твердой,
как камень, ослепительно белой дорогой, привела их к графскому парку.
В читальню вошел широкий, приземистый мужчи­ на, который был одет в кучерский костюм и шляпу с павлиньими перьями.
В жесткой траве, которая походила на шерсть козы, цвели лиловые низкие цветы.
В каком предложении придаточную часть сложнопод­ чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
В мусоре, который выбросили из комнаты, попалось несколько медных монет, сильно позеленевших.
1
1
1
4

Артисты, которые не были заняты в этот вечер, со­ брались в доме юбиляра и устроили настоящий праздник.
Я вижу небо, которое освещено звездами.
Однажды я прочитал статью, в которой описывалась история редкой марки.
В каком предложении придаточную часть сложнопод­ чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
Старый князь, при котором жила Агафья, был большой любитель псовой охоты.
Я где-то читал, как по одной надписи, которая была вырезана на камне, ученые открыли жизнь целой страны.
96
Тест 31
Тут было много офицеров, которые отличились в боях.
Огромный олень, который величаво вышел на осве­ щенную луной поляну, внезапно резко метнулся в ближайшие кусты ольшаника.
В каком предложении придаточную часть сложнопод­
чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
Ямщик остановил усталую тройку у ворот единст­ венного каменного дома, который стоял при въезде.

т
2
1
±
Сам город выгодно отличается от своих собратий уди­ вительной чистотой улиц, происходящей не столько от заботливости городского управления, сколько от песчаной почвы, на которой выстроен город.
Разъяренные мужики, которые не ожидали от барина такой неслыханной дерзости, схватились за рогатины.
Корабль стал похож на щепку, которую захватило течением реки.
В каком предложении придаточную часть сложнопод­
чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
Темные лохматые облака, которые проплывали над нами, чем-то напоминали огромных небесных псов, догоняющих невидимую добычу.
На коне сидел маленький золотой всадник, который взмахивал шашкой направо и налево всякий раз, когда часы били.
Карета свернула к большому пруду, который пока­ зался из-за высоких деревьев.
Хорош березовый лес и в те дни, про которые ска­ зано: «то было раннею весною, в тени берез то бы­ ло», то есть когда разворачиваются на березе изум­ рудные листочки.

1
2 ' "' — 1
3
^т = £ S
4
Сложноподчиненное предложение
В каком предложении придаточную часть сложнопод­ чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
По закону, который приняли в прошлом году, ре­ зультаты ЕГЭ действительны в течение двух лет.
Последние волны согретого солнцем тумана, кото­ рый прятался по низинам, медленно таяли на на­ ших глазах.
Незадолго до женитьбы барина, о котором ты ещё много услышишь, случилось вот какое происшествие.
Журавлиный клин, который показался вдалеке, привлек всеобщее внимание горожан: он был не­ обычайно велик.
Тест 32
3L
2 ~
3 ш
НЕ

В каком предложении придаточную часть сложнопод­
чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
Подводчик Степка, на которого только теперь обра­ тил внимание Егорушка, быстро разделся, сбежал вниз по крутому бережку и бултыхнулся в воду.
Синим было чистое небо, а золотистые холмы, ко­ торые раскинулись до самого горизонта, напомина­ ли сказочную иллюстрацию из какой-то детской книжки.
Дорога привела нас в глубокий овраг, который пу­ гал и манил окрестных ребятишек своей мрачной глубиной.
На стене висели две длинные китайские картины из сильно потемневшей материи с вышитыми на ней пейзажами, которые изображали природу этой вос­ точной страны.
98
Тест 32
В каком предложении придаточную часть сложнопод­
чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
Солнце уже опускалось за лес и бросало несколько чуть-чуть тёплых лучей, которые прорезывались ог­ ненной полосой через весь лес, ярко обливая золо­ том верхушки сосен.
Пение птиц постепенно ослабевало; вскоре они со­ всем замолкли, кроме одной какой-то упрямой, ко­ торая чирикала монотонно, с промежутками.
За мрачной равниной мы попали в круглую впади­ ну — зеленую, ровную котловину, которая была ок­ ружена синими, поразительно яркими горами.
4)С высоты мы увидели как на ладони большое село, в общей картине которого выделялись ровные ряды новых стандартных домиков под шифером.
В каком предложении придаточную часть сложнопод­ чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
Художников объединяет стремление к созданию русского национального искусства, которое опирает­ ся на народное творчество.
В Абрамцево был создан ряд замечательных произве­ дений, которые составили славу русской живописи.
Навсегда, на всю жизнь я запомнил левую плос­ кость самолета «У-1>, на котором мы учились ле­ тать.
И по сей день Абрамцево служит источником вдох­ новения для художников, которые призваны укра­ сить в дальнейшем своими именами страницы исто­ рии русской живописи.

2 ~
I =
4 Г
Сложноподчиненное предложение ,£Г0 4. В каком предложении придаточную часть сложнопод­ ш чиненного предложения нельзя заменить причастным 1 оборотом? 1 1) Ночью на деревьях сверкали небольшие лампочки, 4 которые придавали сказочно-таинственный вид все­ му саду.
■и
ш
2
1
1

Они не вполне доверяли какому-то Ваське-председателю, который в тундровом совете считался главным специалистом по колхозным вопросам.
Ослепительно-белый айсберг, который проплывал мимо нашего крейсера, вдруг с гулким звуком резко наклонился набок.
Пригородный поезд, на который мы едва успели, вскоре весело мчал нас по солнечному белостволь­ ному лесу, к заветной рыбалке и ночному костру.
В каком предложении придаточную часть сложнопод­ чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
Двор был окружен крепкой и непомерно толстой де­ ревянной решеткой, которую сделал мой дед.
В ту же секунду над самой головой раздается вели­ чественный гул, который постепенно усиливается и переходит в оглушительный треск, невольно застав­ ляющий трепетать и сдерживать дыхание.
Мечты о полетах в космос, которыми жили многие ученые прошлых столетий, осуществились лишь в двадцатом веке.
Это открытие дало возможность продолжить экс­ перимент, который прекратили несколько лет на­ зад.
100
Тест 32
В каком предложении придаточную часть сложнопод­
чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
Доктор Луховицын, который считался постоянным врачом при цирке, велел Арбузову раздеться.
Мрачная сталинская эпоха, о которой написаны сотни различных произведений, в творчестве В. Шаламова выглядит особенно страшной.
Пробираясь к речонке, я нечаянно спугнул большую болотную сову, которая днем всегда прячется в тра­ вяном покрове.
Тягостное воспоминание, которое было связано с фронтовым ранением, мучило Сергея Петровича, за­ ставляло вновь и вновь переживать события того рейда по тылам врага.
В каком предложении придаточную часть сложнопод­ чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
Олимпиада, которая будет проходить в 2012 году, снова будет праздником силы, красоты, мужества.
Казаков манила Сибирь, которая славилась неис­ числимыми таежными и речными богатствами.
При барской усадьбе был большой пруд, который когда-то вырыли крепостные.
Большое кряжистое дерево, которое напоминало былинного богатыря, от удара молнии раскололось надвое, и по корявой коре стекали капли, похожие на слёзы.

it
ас
шп

ш
2
2
4
101
Сложноподчиненное предложение
н_
н __ н __
±
гл
1
1
"*
4 s_^

В каком предложении придаточную часть сложнопод­
чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
Доверься врачу, который приготовит тебе это лекар­ ство.
Крупные капли дождя, которые резко стучали по верху кибитки, отзывались головной болью, мешали уснуть.
Прикрикнув на дочь, которая расшалилась не на шутку, Степанида тяжело опустилась на лавку и грустно покачала головой.
Здешнее лесничество, которое было создано в сере­ дине века, известно своими экологическими про­ граммами.
В каком предложении придаточную часть сложнопод­
чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
В тени деревьев, которые растут у самой воды, спа­ саются от нестерпимой жары и слоны, и бегемоты,
и львы.
Через несколько минут, в продолжение которых луч за лучом исчезли, зелёный свет зари сделался ярко-оранжевым, затем темно-красным.
Тур Хейердал, который путешествовал вокруг света вместе с Ю. Сенкевичем, был прекрасным рассказ­ чиком.
Поэт Р. Рождественский, который тонко чувствовал жизнь во всем её проявлении, оставил нам удиви­ тельные стихи.
102
Тест 32
В каком предложении придаточную часть сложнопод­ чиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
Пугачевский бунт, о котором так интересно написал А.С. Пушкин в своей повести «Капитанская дочка», по своим масштабам превзошел все предыдущие крестьянские войны.
Маленький зайчонок, которого ребятишки нашли в лесу, быстро осмелел и прыгал по всему дому, вы­ прашивая морковку.
Боевой вылет эскадрильи, который был намечен на утро, пришлось отменить: ситуация на фронте из­ менилась.
Любовь к детям, которая окрыляла старую женщи­ ну, давала ей силу жить и надеяться на скорую встречу с ними.


1 ^s

1 в
±
БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Тест 33
Укажите верное утверждение
Между частями бессоюзного предложения со значе­ нием перечисления ставится запятая или точка с запятой.
Между частями бессоюзного предложения со значе­ нием перечисления ставится запятая или тире.
Между частями бессоюзного предложения со значе­ нием перечисления ставится двоеточие.
Между частями бессоюзного предложения со зна­ чением перечисления ставится запятая или двое­ точие.
Укажите верное утверждение
Между частями бессоюзного предложения со значе­ нием причины, пояснения, дополнения ставится точка с запятой или тире.
Между частями бессоюзного предложения со значе­ нием причины, пояснения, дополнения ставится двоеточие.
Между частями бессоюзного предложения со значе­ нием причины, пояснения, дополнения ставится за­ пятая или тире.
Между частями бессоюзного предложения со значе­ нием причины, пояснения, дополнения ставится за­ пятая или двоеточие.
104
Тест 33
Укажите верное утверждение
Между частями бессоюзного предложения со значе­ нием противопоставления, времени или условия ста­ вится двоеточие.
Между частями бессоюзного предложения со значе­ нием противопоставления, времени или условия ста­ вится точка с запятой.
Между частями бессоюзного предложения со значе­ нием противопоставления, времени или условия ста­ вится запятая или точка с запятой.
Между частями бессоюзного предложения со значе­ нием противопоставления, времени или условия ста­ вится тире.
Укажите бессоюзное сложное предложение со значе­
нием противопоставления одной части предложения другой

.£Г0
ш г
I 2 1
т
ш
В саду на деревьях сидели снегири, в беседке под крышей поселились ласточки.
Утром было холодно - к вечеру наступила жара.
Напролом идут — волос не жалеют.
Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь.
Укажите бессоюзное сложное предложение со значением времени в первой части
Я слышал: ежик мышей ловит.
Он гость — я хозяин.
Ехал сюда — рожь начинала желтеть.
Однажды проснулся он и видит: против его норы стоит рак.


1
2
3
^тssf
3 -
105
Бессоюзное предложение
шj ,
2
i1
га
1
з
1

Укажите бессоюзное сложное предложение со значением перечисления
Одето небо черной мглою, в тумане месяц чуть бле­ стит.
Всю дорогу до хутора молчали: говорить мешала тряская езда.
Посмотрит — рублем подарит.
И думал он: отсель грозить мы будем шведу.
Укажите бессоюзное сложное предложение со значением следствия во второй части
Хвалы приманчивы — как их не пожелать.
Лето припасает — зима поедает.
Предметы теряли свою форму: все сливалось снача­ ла в серую, потом в темную массу.
Я взглянул в окно: на безоблачном небе разгорелись звезды.
Укажите бессоюзное сложное предложение со значением
пояснения
Меня грызет сомнение: может быть, и в самом деле надо было переждать до вечера?
Вдруг мужики с топорами явились — лес зазвенел, застонал, затрещал.
На дворе палил зной — в доме было прохладно.
Одето небо черной мглою, в тумане месяц чуть бле­ стит.
Укажите бессоюзное сложное предложение со значением
причины
Сыр выпал — с ним была плутовка такова.
Назвался груздем — полезай в кузов.
106
Тест 34
Любите книгу: она поможет вам разобраться в пест­ рой путанице мыслей.
Солнце дымное встает — будет день горячий.
Укажите бессоюзное сложное предложение со значением пояснения
Чин следовал ему — он службу вдруг оставил.
Настанет утро — двинемся в путь.
Печален я: со мною друга нет.
Наступила зима, деревья стоят в снегу.
Тест 34

^0
ш2J 1
^ s ^
3 _
1. Укажите правильное объяснение пунктуации в данном &Ш предложении. 2L Темный лес хорош в яркий солнечный день ( ) тут з ш и прохлада, и чудеса световые. "С 1) Ставится двоеточие, вторая часть бессоюзного пред­ ложения имеет причинное значение. Ставится тире, содержание второй части противо­ поставляется содержанию первой.
Ставится тире, вторая часть имеет значение вывода.
Ставится точка с запятой, предложение имеет зна­ чение перечисления.
В каком предложении на месте пропуска нужно поста­ вить тире?
Ползти было неудобно () с непривычки болели ко­ лени и локти.
Вы так просто ей и скажите () Ганин, мол, уезжает.
Посмотрит () рублем подарит.
Небо очистилось, замелькали звезды () становилось уже светло.

-еГ0
1
г
г=п в =
1
I
107
Бессоюзное предложение
^0
ШП
НС
Ш
3D

1
2
3
4

Укажите правильное объяснение постановки тире в предложении
Ехалсюда — рожь начиналажелтеть.
1)Предложение передает быструю смену событий.
2)В первой части предложения значение времени.
3)Во второй части предложения значение вывода
4) Одна из частей предложения поясняет предшест­ вующую.
4. Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­ жении
Предметы теряли свою форму: все сливалось снача­ ла в серую, потом в темную массу.
Одна из частей предложения указывает на причину
Одна из частей предложения поясняет предшест­ вующую часть.
Предложение имеет значение перечисления.
Предложение имеет значение времени.
.еГ0
ШП
ж.
IE
ШП
ШПю
т
т

Объясните постановку тире в предложении:
Проснулся— пять станцийпробежалоназад.
Предложение передает быструю смену событий.
В первой части предложения значение следствия.
Во второй части предложения значение вывода.
Одна из частей предложения поясняет предшест­ вующую.
Какой знак препинания и почему ставится на месте
скобок в предложении?
В глазаху меня потемнело() головазакружилась.
Ставится точка с запятой, так как части предложе­ ния распространены внутри.
108
Ставится запятая, так как перечисляются одновре­ менно происходящие явления.
Ставится двоеточие, так как вторая часть предло­ жения указывает причину того, о чем говорится в первой.
Ставится тире, так как во второй части предложе­ ния значение вывода.
Укажите предложение, в котором на месте пропуска
нужно поставить тире.
1) Вокруг обычным, спокойным порядком шла рабо­
та () гремели машины, раздавалась барабанная
дробь металлических ломов. Вдруг я чувствую () кто-то берет меня за плечо и толкает.
Лето припасает () зима поедает.
В друг слышу () кто-то громко запел.
Объясните постановку знака препинания в данном ниже
предложении:
Пробовал бежать — ноги от страханедвигались.
Предложение передает быструю смену событий.
В первой части предложения значение времени.
Во второй части предложения значение вывода.
Предложение имеет значение противопоставления.
Укажите предложение, в котором на месте пропуска нужно поставить двоеточие.
Он гость () я хозяин.
Варвара прислушалась () донесся шум вечернего по­ езда.
Пропади ты совсем () плакать о тебе мы не будем.
С крыш свесились сосульки () началась капель.
Тест 34
шп
ш
т
3D

109
Бессоюзное предложение
10. Укажите предложение, в котором на месте пропуска ШП нужно поставить тире. 1) Летом дома сидеть () зимой хлеба не иметь.
Ползти было неудобно () с непривычки болели ко­ лени и локти.
Впереди пробирался старшой, подавая команду ос­ торожными движениями руки () мы двигались мед­ ленно, боясь нарушить тишину леса.
Антипыч привстал () кто-то вторично пробежал ми­ мо дома.
Тест 35 ,е?0 1. Укажите предложение, в котором на месте пропуска не га нужно ставить двоеточие 2 1) Я не мог заснуть () передо мной во мраке все вер­ ^ S S телся мальчик с белыми глазами. 2) Меня, однако, поразило одно () слепой говорил со мной малороссийским наречием.
Я вошел в хату () две лавки и стол да огромный сундук возле печи составляли всю мебель.
Солнце выглянуло () она повеселела.
^0
ш
2 -*

Укажите верное объяснение пунктуации в предложении:
Герасим схватил Муму, стиснул ее в своих объяти­
ях () она в одно мгновение облизала ему нос, глаза,
усы, бороду. 1
j]_' J

1)ставится запятая, т.к. перечисляются факты
ставится точка с запятой, т.к. идет перечисление фактов при более распространенных предложениях
ставится двоеточие, т.к. вторая часть предложения поясняет содержание первой
ставится тире, т.к в первая часть предложения име­ ет значение условия
110
Тест 35 3. Укажите верное объяснение пунктуации в предложении: *?Е1 В доме все пришло в движение () дети тоже про­ I ~ снулись. I = 1) ставится запятая, т.к. в предложении перечисляют­ зг ся последовательно происходящие явления ставится точка с запятой, т.к. части предложения менее тесно связаны по смыслу
ставится двоеточие, т.к. одна из частей предложе­ ния указывает на причину
ставится тире, т.к. предложение имеет значение противопоставления
Укажите верное объяснение пунктуации в предложении:
Назвался груздем () полезай в кузов.
1)ставится запятая, т.к. в предложении перечисляют­ ся последовательно происходящие явления
2)ставится точка с запятой, т.к. части предложения менее тесно связаны по смыслу
3)ставится двоеточие, т.к. одна из частей предложе­ ния указывает причину
4)ставится тире, т.к. первая часть предложения имеет значение условия
5.Укажите верное объяснение пунктуации в предложении:
Косили версту () выкосили грош.
ставится запятая, т.к. в предложении перечисляют­ ся последовательно происходящие явления
ставится точка с запятой, т.к. части предложения менее тесно связаны по смыслу
ставится двоеточие, т.к. вторая часть предложения дополняет содержание первой
ставится тире, т.к. предложение имеет значение противопоставления


ш
1
2
4

ш
1 -—|
2
1!
111
Бессоюзное предложение
^0
ш
1
1
4

Укажите верное объяснение пунктуации в предложении:
И думал он ( ) отсель грозить мы будемшведу...
ставится запятая, т.к. в предложении перечисляют­ ся последовательно происходящие явления
ставится точка с запятой, т.к. части предложения менее тесно связаны по смыслу
ставится двоеточие, т.к. вторая часть предложения раскрывает содержание первой
ставится тире, т.к. вторая часть предложения имеет значение следствия
п
Ш
зп
ЗП

Укажите предложение с пунктуационной ошибкой
Пробовал бежать — ноги от страха не двигались.
Егор не обижался: по закону все было сделано.
Не ходи по косогору — сапоги стопчешь.
Одето небо черной мглою — в тумане месяц чуть блестит.
J J0 8. Укажите предложение, в котором на месте пропуска на­ щп до поставить тире: 3D 1) К сукнам страшно было притронуться () они обра­ ЗП щались в пыль. ШП 2) Вот мои условия () вы сейчас же откажетесь от кле­ веты. ШП
зп
зп
шп

Он гость () я хозяин.
Я когда-то думал () проберусь в Петербург, подниму восстание.
Укажите предложение, в котором надо поставить двое­
точие:
Уходи () звать не буду.
Меня мучит одна мысль () зачем я пошел в этот дом?
Лес зашумел от ветра () пошел сильный дождь.
С женой спорить () бестолочь одна.
112
Укажите предложение, в котором надо поставить точку
запятой:
Однажды проснулся он и видит () против его норы стоит рак.
Мы побежали в сад, вбежали в беседку, залитую солнцем, сели в кресла () тут же появились мама и Леонид.
Сидеть было неудобно () что-то мешало.
Уже темнело () на траве появилась роса.
Тест 3 6 "
Какой знак препинания и почему ставится на месте ско­ бок в предложении?
Воображение моё так живо воспроизводило лица лю­ бимых моих героев ( ) Мстиславского, князя Курбского
Палецкого.
Ставится двоеточие: вторая часть предложения по­ ясняет содержание первой части.
Ставится двоеточие после обобщающего слова перед однородными членами.
Ставится двоеточие, вторая часть уточняет содержа­ ние первой.
Ставится тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными.
Тест 36
^0
1
2
3 *— s' s f 4

ш
2
4з 1_ 1
2. В каком примере недостаёт второго тире? ^0
Охотиться волку на крупных животных — на лоша­ дей, на рогатый скот, на верблюдов нельзя без на­
парников. =
2) «Чтобы научить человека чему-либо, не надо его по­ зг
учать, понукать и оскорблять», — считал А.П.Чехов. Залания взяты из кн.: Егораева Т.Г. Русский язык. ЕГЭ: сборник заданий
методических рекомендаций. М, Экзамен, 2008.
из
Бессоюзное предложение
.еГ0
ШП
Ж.
Ш

Всё вокруг: небо, море, колыхание паруса в выши­ не, журчание струи за кормой — всё говорило о любви, о блаженной любви!
На востоке страна граничит с Испанией, на юге — с Францией.
Укажите правильное утверждение о постановке тире в предложении.
Савва Мамонтов звал художника Коровина «весё­
лым корабельщиком», Нестеров — «юным богом».
яМ
ш
2
1
4
^0
ПС 1 =
3=
Т1Г

В первой части сложного предложения говорится об условии действия, описанного во второй части.
Ставится тире, вторая часть имеет значение вывода.
Ставится тире в неполном предложении.
Содержание второй части предложения противопос­ тавляется содержанию первой.
Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении.
Наша борзая погналась за лисой ( ) не тут-то было.
1) Ставится двоеточие, вторая часть бессоюзного пред­
ложения имеет причинное значение.
2) Ставится тире, содержание второй части противо­
поставляется содержанию первой.
3) Ставится тире, вторая часть имеет значение вывода.
4) Ставится двоеточие, вторая часть уточняет содержа­
ние первой.
5. В каком предложении нужно поставить двоеточие?
(Знаки не расставлены.)
1) Яков запел все замерли.
2) Самое главное в человеке доброе сердце.
114
Тест 36
Тоска мучила Настеньку уже три года она не была дома.
У Лыско было своё ворчанье на зверя и своё на че­ ловека.
Как объяснить постановку двоеточия в предложении?
С первым лучом солнца он уже был на ногах: ему предстоял долгий и трудный путь по Гималаям.
Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в пер­ вой части.
Первая часть бессоюзного сложного предложения называет время совершения действия, о котором го­ ворится во второй части.
Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.
Ставится двоеточие после обобщающего слова перед однородными членами.
7. В каком предложении нужно поставить тире? (Знаки не расставлены.)
1) Я встал подошёл к окну за окнами всё было снежно и безмолвно.
2)Андрей Матвеевич был известный донской атаман.
3)Д.С. Лихачев утверждает «Память это преодоление времени преодоление смерти».
4)Рыбаку дождь не помеха.
8.Какой знак препинания и почему ставится на месте ско­ бок в предложении?
Психологи утверждают ( ) наркомания в подрост­ ковом возрасте начинается не с первого укола, а с же­ лания испытать наркотическое удовольствие.

3D
3D
Ш

1
А
2
±1

ш
2 !_!
2
4
115
Бессоюзное предложение
1) Ставится двоеточие, так как вторая часть бессоюз­
ного сложного предложения дополняет, раскрывает
содержание первой части. 2) Ставится тире, так как первая часть бессоюзного
сложного предложения указывает на условие со­
вершения действия, о котором говорится во второй
части. 3) Ставится тире, так как содержание второй части
противопоставляется содержанию первой. 4) Ставится двоеточие, так как вторая часть бессоюз­
ного сложного предложения указывает на причину
того, о чем говорится в первой части. 9. Какой знак препинания и почему ставится на месте
U скобок в предложении? ID
т

Поэт Н. Рубцов не злоупотребляет «деревенской»
лексикой ( ) он соблюдает достоинство сельского жи­
теля, он разборчив по отношению к словам.
Ставится двоеточие, так как вторая часть сложного предложения имеет значение причины.
Ставится тире, так как содержание одной части бес­ союзного сложного предложения противопоставля­ ется содержанию другой.
Ставится тире, так как вторая часть сложного пред­ ложения имеет значение следствия.
Ставится тире, так как в первой части сложного предложения говорится об условии действия, опи­ санного во второй части.
^и 10. Как объяснить постановку двоеточия в данном предло­ ш жении? 1 И взрослые, и школьники любят читать книги, I смотреть кинофильмы или слушать рассказы о знаме- 4 116
Тест 36
питых людях: известных спортсменах, замечатель­ ных рабочих, героях-космонавтах, великих ученых, про­ славленных полководцах,
Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет содержание первой части.
Ставится двоеточие после обобщающего слова перед однородными членами.
Вторая часть бессоюзного сложного предложения имеет значение следствия.
Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в пер­ вой части.
117
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗЛИЧНЫМИ
ВИДАМИ СОЮЗНОЙ И БЕССОЮЗНОЙ СВЯЗИ
Тест 37
Укажите, на месте каких цифр в предложении должны стоять запятые:
У Антона Прокофьевича были одни панталоны та­
кого странного свойства (1) что (2) когда он надевал
их (3) то всегда собака кусала его за икры.
1) 1 , 2 , 3 3) 1 2) 1, 2 4) 1, 3
Укажите, на месте каких цифр в предложении должны стоять запятые:
За огородом следовали крестьянские избы (1) кото­
рые (2) хотя были выстроены врассыпную и не заклю­
чены в правильные улицы (3) но показывали довольст­
во обитателей. 1) 1, 2, 3 3) 1 2) 1, 3 4) 1, 2 Укажите, на месте каких цифр в предложении должны стоять запятые:
Николай сказал им (1) что (2) если ветер подует с
гор (3) то будет дождь. 1) 1, 2, 3 3) 1, 3
2) 1, 2 4) 2, 3
Тест 37
Укажите, на месте каких цифр в предложении должны стоять запятые:
Крепкий был человек Гуляев (1) и (2) когда он вер­
нулся на Урал (3) за ним тянулась блестящая слава
миллионера. 1) 1 3) 2, 3 2) 1, 2, 3 4) 1, 3 Укажите, на месте каких цифр в предложении должны стоять запятые:
Слепой знал (1) что в окно светит солнце (2) и (В)
что (4) если он протянет руку в окно (5) то с кустов
посыплется роса. 1) 1, 2, 3, 4, 5 3) 1, 5 2) 1, 3, 4, 5 4) 1, 2, 3, 5 Укажите, на месте каких цифр в предложении должны
стоять запятые:
Мои спутники знали (1) что (2) если нет пролив­
ного дождя (3) то назначенное выступление обыкно­
венно не отменяется. 1) 1, 3 3) 2, 3 2) 1 , 2 , 3 4) 1
3L

зг3=
Укажите, на месте каких цифр в предложении должны
стоять запятые:
Его койка стояла третьей от окна (1) и (2) хотя
он заранее выдвинул ее к центру палаты (3) ему пред­
стояло преодолеть заметное пространство. 1) 2, 3 3) 1, 2 2) 1 4) 1 , 2 , 3
2L
I =
з ш
4]Г
Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи
&ш 8. Укажите, на месте каких цифр в предложении должны 1 стоять запятые: 2 Казалось (1) что (2) если секунду он промедлит 3 (3) будет поздно. 4 1) 1, 3 3) 1, 2, 3 2) 2, 3 4) 1, 2 jes Ш 9. Укажите, на месте каких цифр в предложении должны 1 стоять запятые: 2 Казалось (1) что (2) если секунду он промедлит 3 (3) то будет поздно. 4 1) 1, 3 3) 1, 2 2) 1, 2, 3 4) 1 U 10. Укажите, на месте каких цифр в предложении должны стоять запятые: шз Я подумал (1) что (2) если в сию минуту не пере­ спорю старика (3) то уже впоследствии трудно мне будет освобождаться от его опеки. 1) 1, 2, 3 3) 1, 2 2) 1,3 4) 1 Тест 38 &ш 1. Укажите правильный вариант расстановки запятых. I Впереди показалась широкая река (1) и (2) когда 2 всадники подъехали (3) и спешились (4) то увидели 3 К (5) что мост снесло наводнением. 4 _ 1) 1 , 2 , 3 , 4 , 5 3) 1 , 2 , 4 , 5 2) 1, 4, 5, 4) 1, 3, 4, 5 120
Тест 38 2. Укажите правильный вариант расстановки запятых. &Ш Альпинисты поняли (1) что (2) если вьюга не 1 1 утихнет (3) им придется возвращаться в базовый ла­ ^ герь (4) так как сильные порывы ветра мешали про­ i — | ± двигаться по отвесной скале. 1) 1 , 2 , 4 3) 1 , 3 , 4 2) 1, 2, 3, 4 4) 2, 3, 4 3. Укажите правильный вариант расстановки запятых. &ш Утверждают (1) что бразильские карнавалы вос­ 1 2 хищают и завораживают (2) и (3) когда мы впервые 3 = увидели его неповторимую яркую красоту (4) то сами к 4 _ убедились (5) насколько правы были очевидцы. 1) 1, 2, 4 3) 1, 2, 4, 5 2) 1, 2, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4, 5 Укажите правильный вариант расстановки запятых.
Утренняя тишина была такой (1) что (2) если
на озере сонно вскрикивала птица (3) то её крик
гулким эхом отзывался по всему (4) ещё не проснув­
шемуся лесу. 1) 1, 3 3) 1, 2, 4 2) 1, 2, 3, 4 4) 2, 3, 4 Укажите правильный вариант расстановки запятых.
Поезд опаздывал почти на час (1) и (2) когда пока­
зались заветные огни родного городка (3) то Анне по­
думалось (4) что они ей приветливо подмигивают. 1) 1, 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 2) 2 , 3 4) 1 , 2 , 3
ШП
ИП
ШП
ш
ж.
шп
121
Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи
Ш
3D
т

В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ ры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Вода в круглых окнах-колодцах казалась непод­
вижной, но (1) если приглядеться (2) то можно было
увидеть (3) как из глубины оконца все время подыма­
ется тихая струя (4) и в ней вертятся сухие листи­
ки брусники. 1) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3, 4 2) 2, 3 4) 1, 3 £Г0 7. В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ шп ры, на месте которых в предложении должны стоять 3D запятые? 2D Иногда кажется (1) что (2) если разбежаться с высокой горы (3) раскинув руки (4) то можно легко взлететь. 1) 1,2 3) 1,3,4 2) 2, 3, 4 4) 1 -ef 0 8. В каком варианте ответа правильно указаны все циф­ 1 ры, на месте которых в предложении должны стоять 2 запятые? 3 Мне нравились ее глаза (1) голубые и кроткие (2) и 4 (3) хотя около этих глаз уже виднелись морщинки (4) но взгляд их был так простодушен (5) так весел и добр (6) что как-то особенно приятно было встре­ чаться с ними. 1) 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 3) 1 , 2 , 4 , 5 , 6 2) 2, 3, 4, 6 4) 1, 2, 4, 6 122
Тест 39
Укажите правильное решение пунктограммы (цифра­
ми обозначены возможные места постановки запя­ тых).
Я думаю (1) что (2) когда заключенные увидят ле­
стницу (3) ведущую на свободу (4) то многие захотят
бежать. 1) 1,3,4 3) 1,2,3
2) 2, 3, 4 4) 1, 2, 4
10. На месте каких цифр должны быть запятые?
Как томительно жарки (1) те часы (2) когда пол­ день блещет в тишине и зное (3) и голубой неизмери­ мый океан, сладострастным куполом нагнувшийся над землёю, кажется (4) заснул...
1) 1, 4 3) 2, 3
2) 2, 4 4) 2, 3, 4
Тест 39

гл2Ь=^™
3
41 ,
Ш
1
1
4
Какой вариант ответа показывает правильную расста­
новку запятых в предложении?
Блокадный Ленинград стал символом несгибаемой
стойкости и мужества (1) и (2) когда Международ­
ному трибуналу были продемонстрированы фотогра­
фии (3) на которых умирающие от голода дети дела­
ли снаряды для фронта (4) то многие отказывались
верить (5) что такое возможно. 1) 1, 2, 3, 4, 5 3) 2, 3, 4, 5
2) 2, 3, 4 4) 1, 3, 4, 5

fi]
2г5*
1

Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи
ШП
3D

Какой вариант ответа показывает правильную расста­
новку запятых в предложении?
Командир решил вести отряд в обход (1) потому
что (2) если (3) как утверждал пленный (4) по курсу
их движения была засада, то следовало избежать
столкновен ия. 1) 1, 2, 4 3) 1, 2, 3 2) 2, 3, 4 4) 1, 3, 4 & 0 3. Какой вариант ответа показывает правильную расста­ 1 новку запятых в предложении? 2 Старый охотник резонно заметил (1) что (2) если 3 продукты не упрятать в большую железную бочку (3) 4 медведь-шатун (4) злой и голодный (5) преодолеет страх перед человеком и явится пообедать. 1) 1, 2, 3 3) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1 , 3 , 4 , 5 4) 2 , 3 , 4 .£Г04.Какой вариант ответа показывает правильную расста­
новку запятых в предложении?
1 На войне бойцы знали (1) что (2) если у фашистов I будет отвоеван очередной город (3) то это прибавит 1 сил труженикам тыла. 1) 1, 3 3) 1, 2 2) 2, 3 4) 1, 2, 3 ■и 5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, 1 на месте которых в предложении должны стоять запятые? 1 Петька очень боялся идти в воду (1) но (2) когда 2 вошел (3) то не хотел вылезать из нее (4) и делал вид 1 (5) что плавает. 1) 2, 3, 5 3) 1, 3, 5 2) 1 , 3 , 4 , 5 4) 1 , 2 , 3 , 4 124
Тест 39
Какой вариант ответа показывает правильную расста­ новку запятых в предложении?
Он работал больше других (1) но (2) когда вставал
вопрос о премии (3) его всегда обходили стороной (4)
предпочитая награждать других. 1) 1, 2, 3 3) 1, 2, 3, 4
2) 2 , 3 , 4 4) 1 , 3 , 4 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Птенец неловко спрыгнул с ветки (1) и ударился
грудью (2) и (3) когда я его поднял (4) то почувство­
вал (5) как сильно стучит маленькое сердечко.
1) 1, 3, 4 3) 1, 3, 4, 5 2) 2, 3, 4 4) 2, 4, 5 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Из-за Эльбруса выползла черная туча (1) и (2) пре­
жде чем туристы успели вернуться в базовый лагерь
(3) блеснула ослепительная молния, оглушительно
треснуло небо (4) и застучали крупные капли дождя.
1) 2, 3 3) 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 4) 1, 2, 3
3D

щ
1
1
±
£ш$Ш
4
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Мороз усиливался (1) и (2) когда Сашка проходил в
светлом круге (3) который образовался от зажженного
фонаря (4) он видел медленно реявшие в воздухе ма­
ленькие сухие снежинки. 1) 1, 3, 4 3) 2, 3, 4 2) 1 , 2 , 3 , 4 4) 1,3
3D
ШП
3D
125
Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи
0
Ш

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Внезапно лошадь встала на дыбы (1) и (2) прежде
чем всадник успел что-то сообразить (3) она резко
рванулась в сторону (4) сбросив незадачливого седока.
1) 2, 3, 4 3) 1, 2, 3 2) 1, 2, 3, 4 4) 1, 4 Тест 40
3D
IE
ЗС
3D
3D
3D

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
За огородом следовали крестьянские избы (1) кото­
рые (2) хотя были построены врассыпную (3) но пока­
зывали довольство своих обитателей. 1) 1, 2, 3 3) 1, 2 2) 3 4) 1, 3 Какой вариант ответа показывает правильную расста­ новку запятых в предложении?
Мальчишка понуро побрел к дому (1) и (2) хотя
Ирине Андреевне было до слез жаль его (3) но она с
сердитым выражением лица крикнула ему вслед (4)
чтобы впредь он не появлялся в её доме. 1) 1, 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3, 4 4) 1, 3, 4 Какой вариант ответа показывает правильную расста­ новку запятых в предложении?
Ученые уверяют (1) что (2) когда человечество дос­
тигнет вершин научно-технического прогресса (3) то
оно может стать бессмертным (4) так как изобре­
тёт средства борьбы с любой болезнью. 126
Тест 40
1) 1,2, 4 3) 1,3, 4
2) 2 , 3 4) 1,3
Какой вариант ответа показывает правильную расста­ новку запятых в предложении?
Микеланджело многие современники считали рав­
ным Богу (1) и (2) когда он умер (3) некоторые ху­
дожники придавали святым портретное сходство с
великим мастером (4) чей гений так и остался непре­
взойденным. 1) 1, 2, 4 3) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3 4) 1, 3, 4
ЦПт
3D
5. Какой вариант ответа показывает правильную расста­ &Ш новку запятых в предложении? ш Астрономы считают (1) что (2) хотя кометы (3) 1 астероиды (4) и метеориты стороной облетают нашу ?> ™ ™ Землю (5) никак нельзя утверждать (6) что когда- ш _ нибудь столкновения не произойдет. 1) 1 , 2 , 3 , 5 , 6 3) 1 , 3 , 5 , 6 2) 1, 2, 3, 6 4) 1, 2, 4, 5 6. Какой вариант ответа показывает правильную расста­ &ш новку запятых в предложении? н__ н _ В аудитории стояла невыносимая жара (1) и духо­ та (2) и (3) хотя лектор старался привлечь внимание н слушателей интересными фактами (4) но это ему со­ i всем не удавалось. 1) 1, 2, 4 3) 3, 4 2) 2 , 3 , 4 4) 2 , 4 127
Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи
Какой вариант ответа показывает правильную расста­
новку запятых в предложении?
ШП
т
нп

Всю ночь моряки тушили пожар (1) и (2) когда
рассвело (3) стало ясно (4) какой подвиг они соверши­
ли. 1) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 4 2) 2, 3, 4 4) 1, 3 &ш8.Какой вариант ответа показывает правильную расста­
новку запятых в предложении?
1 Мы плывём уже в открытом море (1) но (2) если 1 приглядеться (3) на горизонте ещё видна земля (4) S S 1 кажущаяся тонкой линией. 1) 1, 2, 4 3) 1, 3, 4 2) 2, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4 ШП
НЕ
ас


На месте каких цифр должны стоять запятые в данном
ниже предложении?
Крепкий был человек Гуляев (1) и (2) когда он вер­
нулся на Урал (3) за ним тянулась блестящая слава
миллионера. 1) 1, 2, 3 3) 2, 3 2) 1,3, 4) 1,2 10. Какой вариант ответа показывает правильную расста­
ШП новку запятых в предложении? Лиза пошла безлюдной площадью (1) и (2) когда но­ ги её стали тяжело срываться с круглых лысин бу­ лыжника (3) она вспомнила (4) как возвращалась этой площадью (5) солнечным днём после первой встречи с Цветухиным. 1) 1, 2, 3, 4, 5 3) 2, 3, 4 2) 2, 4 4) 1, 2, 3, 4 128
СТИЛИ РЕЧИ. ТИПЫ РЕЧИ
Тест 41
Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложени­ ях 3-15?
рассуждение и описание
повествование и рассуждение
описание
описание и повествование
(1 Щредставьте себе школьный класс. (2)Идет урок, на доске написана задача. (З)Ученик Петров видит, что он легко решил бы эту задачу сразу несколькими спосо­ бами. (4)И тут его вызывают к доске. (5)Петров пони­ мает, что учителю нужен только один способ решения. (6)Но какой из всех найденных способов лучший? (7)Он этого не узнает, пока не испробует все. (8)В уме это сделать трудно. (9)Поэтому Петров медленно идет к доске, медленно берет мел, вертит этот мел в руках... и молчит. (10)Ему нужно выбрать из всех способов один, самый лучший. (11 )А тем временем потерявший терпе­ ние учитель ставит ему два и вызывает Сидорова, ко­ торый в это время играл с соседом по парте в «морской бой» и, только услышав собственную фамилию, вскочил, не понимая, чего от него хотят. (12)Однако тут же со­ риентировался в обстановке, быстро посмотрел в тет­ радь соседа, увидел там начало решения задачи. (13)И, стараясь не забыть увиденное (разумеется, абсолютно не понимая смысла), Сидоров пулей летит к доске и бы­ стро записывает то, что запомнил.
(14)Тут звенит звонок, учитель довольно смотрит на доску и говорит: «Молодец, Сидоров, пять! А ты, Петров, учись!»
Стили речи. Типы речи (15)У таких людей, как Петров, всегда есть в за­
пасе несколько вариантов действия, но в силу особен­
ностей их личности им трудно остановиться на од­
ном, особенно когда на выбор мало времени. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложени­
ях 1-6?
2
*2* ^ц
4

повествование и описание
повествование и рассуждение
рассуждение
описание
(1)Он шел по Невскому проспекту в одиннадцатом
часу утра. (2)На теневой стороне было еще нежарко,
солнечные стрелы скользили сквозь листву по зерка­
ламвитрин,лиловыеотливыпрохладытаилисьв
пустынных подъездах. (З)Пахло влажным асфальтом.
(4)Везде было no-утреннему легко, свободно... (5)Потом он обратил внимание, что навстречу ему
неторопливой походкой шел небольшого роста молодой
человек в потёртых джинсах и обтягивающей белой
футболке, покатые плечи чуть раскачивались, твер­
дый, жесткий взгляд был устремлен вперед. (6) Моло­
дой человек, казалось, никого не видел и видел всех ера
зу, гуляющих по Невскому, и одной лишь краткой
усмешкой выделял из прохожих красивых девушек. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлении) в предложени­
2L ях 1-14? 1) повествование и описание 2 = 2) описание 3) повествование и рассуждение 4) описание и рассуждение 130
Тест 41
(1)Между тем события развивались. (2)Чтобы хоть как-нибудь нейтрализовать действие помойки под окнами, жена посыпала гнилую чёрную язву дус­ том: всё-таки дезинфекция. (З)Нюшка наблюдала из окна за санитарно-гигиеническими действиями враже­ ского стана, и не знаю, на какую фантазию подтолк­ нуло бы её увиденное, но совпало так, что у Нюшки околел петух. (4)Не думаю, чтобы от дуста. (5)Тогда почему же не передохли все остальные куры? (6)Но в воображении Нюшки факт преломился по-своему: она решила, что ей объявили войну, что война эта ведётся недозволенными химическими средствами. (7)Нужно было ждать ответных действий, и они не заставили ждать себя долго.
(8)В тихий предрассветный час в комнату с рыда­ ниями вбежала жена и бросилась на кровать. (18)Долго она не могла объяснить мне, что случилось, и вдруг выпалила:
— Иди и немедленно застрели её пса Рубикона! (9)Оказывается, Нюшка только что, минут десять
назад, пришибла палкой нашего Афанасия - прекрасно­ го пушистого котёнка. (Ю)Жена рыдала и требовала немедленной мести. (И)Дело, значит, будет выгля­ деть так: я в ответ на Нюшкино злодеяние убиваю Рубикона - она затаптывает в грязь наши простыни, вывешенные сушиться в саду; я беглым огнём истреб­ ляю всех её кур и уток, возможно, поросёнка - она ош­ паривает кипятком наших детей... (12)Вероятно, так и началась история на земле. (13)Крупица зла породи­ ла горошину зла, горошина породила орех, орех - ябло­ ко... (14)И вот в конце концов накопился океан зла, где может потонуть всё человечество...
Стили речи. Типы речи
Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложени­ ях 1-25?
повествование
рассуждение
описание и повествование
рассуждение и повествование
(1 )Есть такая передача «Умники и умницы».
(2)Чудо какие школьники! (З)Только не очень грамот­
ные. (4)В ходе первого орфографического теста наша
будущая интеллектуальная элита часто допускает
ошибки. (5)Почему? (6)Всё чаще сегодня возлагают ви­
ну на электронные средства коммуникации, столь по­
пулярные у молодых, (7)В устную речь активно входит
так называемый стиль купированных СМС-сообщений.
(8)А в электронной переписке часты неестественно со­
кращённые слова, криминальный жаргон и клочки рек­
ламных сентенций. (9)Вспоминаешь популярную в мо­
лодёжной среде песенку, где поётся, что «если есть что
по делу, то лишь пришли CMC». (Ю)Снижают ли гра­
мотность CMC, форумы, чаты, «аськи» и прочие «пре­
лести» современной связи? (11 )Большинство молодых
отвечают на данный вопрос положительно. (12)Эти
школьники и студенты объясняют подобный печальный
факт экономией времени: «Скорость набора текста -
это немаловажный фактор при общении по сети, по­
этому и перестают обращать внимание сначала на
мелкие лексические шероховатости, потом - на прави­
ла орфографии и пунктуации». (13)А в результате по­
лучаются словесные абракадабры типа: «чиж дениг даж
допятницы тыщю», «я не догнала на твои намёки»,
«прифетик сонце как у тя делы?». (14)Увы, такая новая форма общения, когда люди
не утруждаются созданием грамотного послания, ут-
132
Тест 41 верждается. (15)В почете эмоциональные, броские сло­ ва, нередко нецензурные, или «смайлики», лаконично подменяющие эмоции примитивными картинками. (16)Что дальше? (17Щаскальная живопись?! (18)К сожалению, привычка «неформалить» с язы­ ком, правилами орфографии, пунктуации и стилем в СМСках и прочих средствах общения легко перевалила через виртуальные границы электронного Зазеркалья. (19)Сегодня многие безграмотные словесные формы и откровенные ошибки на плечах субкультуры молодёжи входят в анналы современного языка, уродуя его. (20)Или это всего лишь игра, и никакой опасности нет? (21 Щоцент кафедры русского языка, культуры речи и методики преподавания СГПУ Людмила Викторовна Артёшина полагает, что определённая опасность су­ ществует. «(22)Молодёжь, сохраняя приверженность сленгу, будет создавать семьи и перенесёт в них эту форму общения. (23)Не желая того, мы навязываем свой язык окружающим. (24)Но я оптимист и считаю, что этот современный «язык» - явление временное, как тенденция некоего переломного этапа становления общества. (25)Жаргонный язык не найдёт впоследст­ вии применения и не вытеснит литературный русский язык», - считает Людмила Викторовна. 5. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложени­ &Ш ях 3-7? 1) повествование и описание з = 2) рассуждение и повествование зг 3) повествование 4) описание и рассуждение (1)Я помню, как однажды, когда была в доме роди­ телей, мне не спалось (2)Стояла поздняя осень, за ок-
133
Стили речи. Типы речи

ш
2
S K
3
I — ■
4

ном лил сильный дождь, и стучало железо на крыше.
(3)Я просто не могла заснуть от тоски, которая под­
ступила к сердцу, от щемящей мысли, что все мы, лю­
ди, несчастны. (4)Да, несчастны, ибо не ведаем, что
делаем, чего хотим, надеясь жить на земле вечно. (5)В
такие моменты думаешь о какой-то безысходности...
Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложени­ ях 1-20?
рассуждение
повествование и описание
описание и рассуждение
повествование и рассуждение
(1)Белый гусь сидел, высоко вытянув шею. (2)Град
бил его по голове, гусь вздрагивал и прикрывал глаза.
Когда особенно крупная градина попадала в темя, он
сгибал шею и тряс головой. (З)Туча свирепствовала с нарастающей силой.
(4)Казалось, что она, как мешок, распоролась вся, от
края и до края, и на тропинке в неудержимой пляске
подпрыгивали, отскакивали, сталкивались белые ледя­
ные горошины. (5)Гуси не выдержали и побежали. (6)То здесь, то
там в траве, перемешанной с градом, мелькали взъе­
рошенные головки гусят, слышался их жалобный при­
зывный писк. (7)Этот писк порой внезапно обрывался,
и желтый «одуванчик», иссеченный градом, поникал в
траву. (8)А гуси все бежали, пригибаясь к земле, тяжелы­
ми глыбами падали с обрыва в воду и забивались под
кусты лозняка. (9)Вслед за ними мелкой галькой в ре­
ку сыпались малыши — те немногие, которые успели
добежать. 134
Тест 41
(10)К моим ногам скатывались уже не крупные го­
рошины, а куски наспех обкатанного льда, что больно
секли меня по спине. (И)Туча промчалась так же внезапно, как и набе­
жала. (12)Луг был снова согрет солнцем и зазеленел.
(13)В поваленной мокрой траве, будто в сетях, запу­
тались иссеченные гусята. (14)0ни погибли почти все,
так и не добежав до воды. (15)На середине луга никак не растаивала белая коч­
ка. (16)Я подошел ближе. (17)То был Белый гусь. (18)Он
лежал, раскинув могучие крылья, которые казались ещё
белее, чем прежде, и вытянув по траве шею. (19)По клю­ ву из маленькой ноздри сбегала струйка крови. (20)Все двенадцать пушистых «одуванчиков», целые и невреди­ мые, толкая друг друга, высыпали наружу.
Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложени­ ях 1-10?
описание
повествование и описание
повествование и рассуждение
все типы речи
(1 )Чиновник казенной палаты, вдовец, пожилой, же­ нился на молоденькой, на красавице, дочери воинского начальника. (2)Он был молчалив и скромен, а она знала себе цену. (3)Он был худой, высокий, чахоточного сло­ жения, носил очки цвета йода, говорил несколько сипло и, если хотел сказать что-нибудь погромче, срывался в фистулу. (4)А она была невелика, отлично и крепко сложена, всегда хорошо одета, очень внимательна и хо­ зяйственна по дому, взгляд имела зоркий. (5)Он казался столь же неинтересен во всех отношениях, как множе­ ство губернских чиновников, но и первым браком был


ш
!=Ц*"5S
2

3™*~
4
135
Стили речи. Типы речи
шп
ш
ш

женат на красавице. (6)И все только руками разводи­
ли, удивляясь, за что и почему шли за него такие? (7)И вот вторая красавица спокойно возненавидела
его семилетнего мальчика от первой, сделала вид, что
совершенно не замечает его. (8)Тогда и отец, от страха
перед ней, тоже притворился, будто у него нет и нико­
гда не было сына. (9)И мальчик стал в их присутст­
вии бояться слово лишнее сказать, хотя от природы
был живой, ласковый. (10)А там и совсем затаился,
сделался как бы несуществующим в доме. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложени­
ях 1-16?
повествование и описание
рассуждение
рассуждение и повествование
есть все типы речи
(1 )Ученые пытаются по-разному решать эту голо­
воломку. (2)Предполагается, что на наше самочувст­
вие оказывают влияние электромагнитные импульсы.
(З)Природный магнетизм организма довольно силен
для того, чтобы чутко реагировать на внешние воздей­
ствия, а уж их хватает, скажем, в грозу появляются
так называемые «свистящие атмосферики» (радиоим­
пульсы), частицы воздуха часто приобретают заряд
(становясь ионами). (4)Если погода способна вызывать у вас боль, то
что же говорить о том, что и настроение, и поступки,
и поведение также подвержены ее влиянию. (5)Давно заметили, что чем существеннее измене­
ния погоды, тем беспокойнее становятся школьники.
(б)Растет число буянов и их жертв. (7)Эй, ребята,
теперь вы можете все свалить на погоду! 136
Тест 41
(8)Конечно, то же самое происходит и со взрослы­ ми. (9)Плюс к таким «прелестям», как растущая раздражительность, агрессивность, потеря концен­ трации и внимания, еще и реакция замедляется при облачном небе, влажной жаре с понижающимся давле­ нием, ну и при сухом ветре тоже. (Ю)Наша реакция великолепна при ясной погоде, высоком атмосферном давлении и комфортных температурах.
(11)Что же делать с метеочувствительностью? (12)Похоже, всем нам достается от частой смены по­ годы. (13)Впрочем, современный образ жизни с его воз­ душными кондиционерами, увлажнителями и обогре­ вателями сильно смягчает погодные «встряски». (14)Другими словами, нам можно сейчас не очень бо­ яться погодных ударов. (15)Однако лучший совет - закалите ваши органы чувств, подставив их всем вет­ рам. (16)Больше проводите времени вне дома при лю­ бой погоде.
Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложени­ ях 1-8?
рассуждение
повествование
повествование и рассуждение
описание
(1)Все достаточно просто. (2)Близкие сердцу кар­ тины родной земли связаны у нас с самыми первыми радостями узнавания жизни, с ощущением жизни как таковой, с не осознанной еще благодарностью за эту жизнь. (З)Это могучая сила памяти! (4)Она влечет птиц к месту, где они родились. (5)Она всю жизнь со­ гревает сердце человека, делает его счастливым. (6)Или несчастным, если человек почему-то потерял

^0
\_ _
2 шшт
н3 ^
137
Стили речи. Типы речи
^0
ш
1
1
1

Родину. (7)И что важно сейчас подчеркнуть, разветв­
ленное дерево чувства Родины должно иметь самый
первый изначальный росток. (8)Чем он крепче, тем
быстрее дерево будет расти, тем зеленее его вершина.
Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложени­ ях 1-7?
рассуждение
повествование и рассуждение
повествование и описание
все типы речи
(1)Ее партнёр каменно изображал кавалера, а она
поняла всю непростительную низость красавца, но не
оттолкнула его, не выбежала из круга, только сняла
руку с его плеча и, ало краснея, постучала пальцем
ему в грудь, как обычно стучат в дверь. (2)Он, удив­
ленный, склонился к ней, поднял брови. (З)Она снизу
вверх медленно посмотрела ему в зрачки с непрони­
цаемо презрительным выражением красивой (в эту
минуту она была прекрасна) девушки, уверенной в
своей неотразимости, и ничего не сказала. (4)Мне
показалось, что он переменился в лице. (5)Через не­
сколько секунд красавчик отпустил её и в замеша­
тельстве, как-то чересчур вызывающе повел к колон­
не, где стояли её подруги. (6)У нее были толстые губы, серые большие, как бы
погруженные в тень диковатые глаза. (7)Да, она была
бы некрасивой, если бы не темные длинные ресницы,
почти желтые ржаные волосы и тот гордый взгляд
снизу вверх, преобразивший ее в красавицу и навсегда
оставшийся в моей памяти. 138
Тест 42
Тест 42
Определите стиль речи текста
В 1537 году в Неаполе открылся приют для сирот и беспризорных. В нем детей кормили, одевали и обучали различным ремеслам, а также пению: многочисленным храмам Италии требовалось множество певчих для церковных хоров.
Это заведение, которое на русском языке принято называть приютом, по-итальянски определялось сло­ вом консерватория, от латинского слова охранять, со­ хранять.
На протяжении 16 и 17 веков в Италии было от­ крыто много таких приютов. Постепенно преподава­ ние музыки стало занимать в них основное место, и название консерватория, потеряв свой первоначальный смысл, стало означать музыкальное учебное заведение.
В нашей стране первая консерватория открылась в 1862 году в Петербурге. Её основателем был Антон Григорьевич Рубинштейн - прекрасный композитор и выдающийся пианист, неутомимый пропагандист му­
зыкальной культуры, музыкальных знаний.
1) художественный 3) официально-деловой
2) научный 4) публицистический
Определите стиль речи текста
Чтобы проверить написание безударной гласной в корне, нужно подобрать однокоренное слово или изме­ нить слово так, чтобы проверяемая гласная была под ударением: свистеть — свист, смягчение — мягкий.
Нельзя проверять безударную гласную глагола одно­ го вида подбором глагола другого вида: опоздать — опаздывать.


ш■ ,
1
hsSm
±

T]L
Iз ==
4 Г
139
Стили речи. Типы речи
Нельзя проверять ударением гласные в корнях с че­ редованием: кланяться — поклон.

и
2
^Iн —
4
^0□

1) художественный 3) официально-деловой
2) научный 4) публицистический
Определите стиль речи текста
Новый дом был нарядней, милей прежнего. Его фасад
был покрашен теплой и спокойной темно-малиновой
краской; на нем ярко светились голубые ставни трех
окон и одинарная решетчатая ставня чердачного окна.
Крышу с левой стороны красиво прикрывала густая зе­
лень вяза и липы. На дворе и в саду было множество
уютных закоулков, как будто нарочно для игры в прят­
ки. Особенно хорош сад, небольшой, но густой и приятно
запутанный; в одном углу его стояла маленькая, точно
игрушечная, баня; в другом торчали толстые головни,
остатки прежней, сгоревшей бани. Слева сад ограждала
стена конюшен соседа — полковника Овсянникова, спра­
ва — другого соседа — Бетленга, а в глубине он соприка­
сался с усадьбой молочницы Петровны, бабы шумной, по­
хожей на колокол. Ее домик, осевший в землю, темный и
ветхий, хорошо покрытый мхом, добродушно смотрел
двумя окнами в поле, исковыренное глубокими оврагами, с
тяжелой синей тучей леса вдали. (По М, Горькому)
1) художественный 3) официально-деловой
2) научный 4) публицистический
Определите стиль речи текста
Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами, провозглашенными настоящей Декла­ рацией, без какого-то ни было различия, как то в от­ ношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, по-
140
Тест 42
литических или иных убеждений, национального или
социального происхождения, имущественного, сословно­
го или иного положения. (Из всеобщей Декларации прав человека)
1) разговорный 3) официально-деловой
2) научный 4) публицистический
Определите стиль речи текста
Дом у Песоцкого был громадный, с колоннами, со
львами, на которых облупилась штукатурка, и с фрач­
ным лакеем у подъезда. Старинный парк, угрюмый и
строгий, разбитый на английский манер, тянулся чуть
ли не на целую версту от дома до реки и здесь оканчи­
вался обрывистым, крутым глинистым берегом, на ко­
тором росли сосны с обнажившимися корнями, похожи­
ми на мохнатые лапы. Внизу нелюдимо блестела вода,
носились с жалобным писком кулики, и всегда тут было
такое настроение, что хоть садись и балладу пиши.
Зато около самого дома, во дворе и в фруктовом саду,
который вместе с питомниками занимал десятин три­
дцать, было весело и жизнерадостно даже в дурную по­
году. Таких удивительных роз, лилий, камелий, таких
тюльпанов всевозможных цветов, начиная с ярко-белого
и кончая черным, как сажа, вообще такого богатства
цветов, как у Песоцкого, Коврину не случалось видеть
нигде в другом месте. Весна была еще только в начале,
и самая настоящая роскошь цветников пряталась еще в
теплицах, но уж и того, что цвело вдоль аллей и там и
сям на клумбах, было достаточно, чтобы, гуляя по саду,
почувствовать себя в царстве нежных красок, особенно
в ранние часы, когда на каждом лепестке сверкала роса.

ас
ас
(По А. Чехову)
1) художественный 3) официально-деловой
2) научный 4) публицистический
141
Стили речи. Типы речи
^0
ш
1
2


Определите стиль речи текста
Великого русского баснописца Ивана Андреевича
Крылова наш народ издавна зовет дедушкой Крыловым.
У его памятника в Летнем саду, в Ленинграде, всегда
на площадке играет детвора, рассматривает с боль­
шим вниманием сидящего в кресле задумавшегося по­
эта, искусно изображенных героев его басен — разных
зверей и птиц, знакомых каждому ребенку. Да, мы со школьной скамьи, а то еще и до школы,
знакомимся с крыловскими баснями. Иван Андреевич Крылов был не только баснописцем.
Он писал стихи, водевили, издавал журнал. Но сильнее
всего его талант проявился в баснях. Басни Крылова были широко известны и при его
жизни. Он был настоящим народным поэтом.. Крылов
показал нам целый зверинец в своих баснях. Но под ви­
дом животных он изображал людей. За этими львами,
лисицами, воронами показывал он человеческие харак­
теры, смеялся то зло, то мягко над недостатками
людей. Он осмеивал и осуждал пороки и злоупотребле­
ния царских чиновников, угнетавших народ... (По Н. Тихонову)
1) разговорный 3) официально-деловой
2) научный 4) публицистический я*Ш 7. Определите стиль речи текста ш Электричество — форма энергии, обусловленная 1 движением частиц материи (электронов, позитронов t и протонов). 4 ~-".^ 1) разговорный 3) официально-деловой 2) научный 4) публицистический 142
Тест 42
Определите стиль речи текста
— Здравствуй, дорогая бабушка!
Жду-не дождусь, когда наступят каникулы и я смо­ гу приехать к тебе в деревню. Осталось потерпеть еще два месяца.
Бабушка, приеду я к тебе не один, а с Диком. Дик — это моя собака. Он еще щенок, ему всего три месяца. Забавный, добрый и глупенький пока. Мы его с Женькой на улице нашли. Женьке не разрешили родители взять щенка домой, а мне разрешили - у меня замечательные родители. По утрам я его вожу гулять, потом иду в школу, прихожу из школы и снова иду гулять с Диком, затем я делаю уроки и еще раз гуляю. Многие маль­ чишки во дворе мне завидуют: у меня собака. Мама готовит ему кашу, папа пытается его дрессировать, вобщем, все пока крутимся вокруг нашего любимца.
Дорогая бабушка, как ты себя чувствуешь, много ли
приходится работать по хозяйству? Очень скучаю по
тебе. Привет от папы и мамы. Целую тебя
Саша
1) разговорный 3) официально-деловой
2) научный 4) публицистический
Определите стиль речи текста
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоя­ тельства? А если окружающая среда не позволяет? А если интеллигентность сделает его «белой вороной» среди его сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми?
Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.


1
2
1
ЛЛ
4

1
2
*
Г " ^
4
143
Стили речи. Типы речи Это очень, очень важно, и прежде всего для того,
чтобы жить счастливо и долго — да, долго! Ибо ин­
теллигентность равна нравственному здоровью, а здо­
ровье нужно, чтобы жить долго — не только физиче­
ски, но и умственно. В одной старой книге сказано:
«Чти отца своего и матерь свою, и долголетен будешь
на земле». Это относится и к целому народу, и к от­
дельному человеку. Это мудро. (Д. Лихачев)
1) разговорный 3) официально-деловой
2) научный 4) публицистический
10. Определите стиль речи текста Основной закон стилистики ~ уместность и целе­
сообразность. В рамках деловой речи слова, которые
мы называем канцеляризмами, — это естественные и
точные средства выражения, специальная лексика
официально-делового стиля. Однако за пределами офи­
циально-деловой речи они становятся канцеляризмами.
(Г, Солганик)
1) художественный 3) официально-деловой
2) научный 4) публицистический
144
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 9 КЛАССЕ
Тест 43
В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозна­ чающие запятые между частями сложносочиненного предложения.
Теснятся там льдины и с хрустом лезут одна на другую, (1) и однажды, (2) чаще всего в студеную ночь,
(3) река останавливается. Там, (4) где река сердито громоздила льдины, (5) остается нагромождение торо­ сов. Острые льдины торчат так и сяк, (6) и кривая, взъерошенная полоса кажется непокорно вздыбленной шерстью на загривке реки.
В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозна­ чающие запятые между частями сложносочиненного предложения.
Целый день тел дождь, (1) и теперь разгуливалось.
Голубое, (2) как горящая сера, (3) озеро с точками ло­
док и их пропадающими следами, неподвижно, гладко
расстилалось перед окнами между разнообразными зе­
леными берегами, уходило вперед, сжимаясь между дву­
мя громадными уступами, (4) и, (5) темнея, упиралось
и исчезало в нагроможденных друг на друга долинах,
горах, облаках и льдинах.


145
Повторение изученного в 9 классе
^ 0 3. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предло­ жения.
Ни на озере, (1) ни на горах,(2) ни на небе ни одной
цельной линии,(3) ни одного цельного цвета, (4) ни од­
ного одинакового момента, везде движение, несиммет­
ричность, причудливость, бесконечная смесь и разнооб­
разие теней и линий, (5) и во всем спокойствие,
мягкость, единство и необходимость прекрасного. Так
один сам с собою я наслаждался тем, (6) что испыты­
ваешь при созерцании красоты природы. ^ 0 4. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложе­ ния.
— Он любит читать детективы, (1) и я ему купила
целых два тома. Он будет такой довольный! - прозве­
нел в вагоне счастливый девичий голос и смех. - А ба­
бушке... Мы завтра будем на практике, (2) там рядом
хороший магазин для диабетиков. Я уже все разглядела.
Бабушка болеет, (3) а ей тоже хочется вкусненького.
&Ш «>. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предло­ жения.
Собирались, (1) прятали так и не прочитанные кни­
ги, (2) газеты, (3) торопились к выходу, (4) проходя с
улыбкой мимо девушек, (5) глядели, (6) угадывали, (7)
какая из них? А молодая женщина, (8) что сидела на­
против, (9) на прощанье сказала: «Спасибо тебе, милая».
146
Тест 43
6.В приведенных ниже предложениях пронумерованы все &Ш запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предло-жения.
Может быть, (1) и в большом смысле добро надо делать равнодушно, (2) чтобы не возникало тщесла­ вия, (3) чтобы не ждать никакой благодарности, (4) чтобы озлиться оттого, (5) что тебя никто не благо­ дарит. Да никакое это добро, (6) если в ответ на него человек тебе благо дарит. Значит, (7) вы в расчете и не было никакого бескорыстного добра.
7.В приведенныхниже предложенияхпронумерованы^ " 0
все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозна-
чающие запятые между частями сложносочиненного
предложения.
В первый миг я был так поражен, (1) что впору было крикнуть: «Чудо! Господь наполняет мой карман,
(2) опорожняемый для нищего!» Но через миг остыл. Я понял, (3) что монеты про­
сто застревали в глубоких складках моего пальто. Их там много скопилось. Сдачу часто дают мелочью, (4) а на нее вроде нечего покупать.
8.В приведенных ниже предложениях пронумерованы л<;Ш все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозна-чающие запятые между частями сложноподчиненного предложения.
Отошел шагов на десять и, (1) снова сунув руку в карман, (2) вдруг обнаружил, (3) что там еще много монет. В первый миг я был так поражен, (4) что впо­ ру было крикнуть: «Чудо! Господь наполняет мой кар­ ман, (5) опорожняемый для нищего!»
147
Повторение изученного в 9 классе ^0 9. В приведенных ниже предложениях пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозна­
чающие запятые между частями сложносочиненного
предложения. Была оттепель, (1) стояли теплые и сырые дни,
(2) русские, (3) уездные, (4) каких было уже много,
(5) много в этом старом степном городишке, (6) и
приехал к Саше отец из деревни. &Ш 10. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие
запятые, разделяющие(-ую) главную и придаточную
части сложноподчиненного предложения. Какое же счастье, (1) когда вдруг у ворот этого до­
мишки останавливаются деревенские, (2) набитые со­
ломой сани, (3) пара запряженных впротяжку лохма­
тых деревенских лошадей. Тест 44 &№ 1. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие
запятые между частями сложносочиненного предложе­
ния. «А что вы думаете! — серьезно ответил художник.
— Составить нетрудно, (1) но только нет смысла.
Все набьются в одно место, (2) а сейчас каждый ищет
себе красоту в отдельности». &Ш 2. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предло­ жения.
148
Тест 44
Нетрудно было догадаться, (1) что это художник. Мы разговорились. Мой попутчик сказал, (2) что едет под город Тихвин, (3) где у него приятель. — А почему же вы забираетесь так далеко, (4) под Тихвин? - спросил я. 3. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все £$Ш
запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложе­ ния. «Господи, (1) — такое мне дано, (2) но ведь с этим же что-то тебе делать надо!» Каждый раз, (3) когда я видел что-нибудь красивое: цветущее дерево, (4) цве­ точную поляну... 4. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все л?0
запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предло­ жения. Только тогда красота, (1) которой конца-краю нет, (2) пригласит тебя в собеседники, (3) только тогда возможен с ней глубокий духовный контакт, (4) толь­ ко тогда она приносит радость. 5. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все я$Ш
запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предло­ жения. Прнебрежение всем, (1) что нас на земле окружает, (2) встречаешь настолько часто, (3) что невозможно перечислить.
149
Повторение изученного в 9 классе
&Ы1 6. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие знаки препинания между частями бессоюзного сложно­ го предложения.
Работали мелиораторы — (1) оставили после себя «лишние» трубы, (2) ржавый, (3) отслуживший свое бульдозер.
&Ш 7. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предло­ жения.
Это помогло мне пристальнее всмотреться в нее и увидеть многое, (1) что я не видел раньше, (2) когда
осени проходили, (3) не оставляя никакого следа, (4)
кроме памяти о слякоти и мокрых московских крышах.
^ 0 8. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие
знаки препинания между частями бессоюзного сложно­
го предложения. Время стоит еще раннее, (1) шестой час в начале;
(2) золотистый утренний туман вьется над просел­
ком, (3) едва пропуская только что показавшееся солн­
це; (4) трава блестит. &Ш 9. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие
запятые между частями сложноподчиненного предло­
жения. Из всех людей, (1) когда-либо встречавшихся с Че­
ховым, (2) не было, (3) кажется, (4) ни одного (5)
кто, (6) вспоминая о нём, (7) не отметил бы в нем
лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.
150
Тест 45
10. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все &ш запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие знаки препинания между частями бессоюзного сложно­ го предложения.
Деревья начинали желтеть снизу: (1) я видел осины,
(2) красные внизу и совсем еще зеленые на верхушках.
Тест 45 1. В приведенных ниже предложениях пронумерованы &Ш
все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозна­ чающие запятые между частями сложносочиненного предложения. Потом и в городе я вставал рано, (1) и теперь пи­ шу всегда рано, (2) когда весь животный и раститель­ ный мир пробуждается и тоже начинает по-своему ра­ ботать. 2. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все &Ш\
запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Это угощение решило мою жизнь в хорошую сторо­ ну: (1) я начал вставать до солнца, (2) чтобы на­ питься с мамой вкусного чаю. Мало-помалу я к этому утреннему вставанию так привык, (3) что уже не мог проспать восход солнца. 3. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все &ч\
запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Что-то родное и близкое было в них: (1) я узнавал знакомую мне с детства природу, (2) жизнь русской деревни.
151
Повторение изученного в 9 классе ^ " 0 4. В приведенных ниже предложениях пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозна-
чающие запятые между частями сложносочиненного
предложения. Они посмотрели на меня, (1) и девочка, (2) приго­
рюнившись, (3) сказала: — Каждый день придумывают одно и то же, (4) а
мне скучно. Очень скучно... — А она ничего не придумывает, (5) только скуча­
ет, (6) — сказал мальчик. ^ ■ 0 5. В приведенных ниже предложениях пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозна-
—-— чающие запятые между частями сложноподчиненного
предложения. Я видел гремучую змею. Она ползла, (1) тихо полз­
ла, (2) и я слышал ее шипение. Я хотел ее тут же
убить, (3) чтобы добыть яд для лекарства. Но потом
я подумал, (4) что вам тоже будет интересно по­
смотреть на живую змею. &Ш 6. В приведенных ниже предложениях пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозна-
чающие запятые между частями сложносочиненного
предложения. Два мира, (1) вода и небо, (2) охваченные вечерним
задумчивым покоем, (3) слились воедино, (4) и Варьке
было радостно и жутковато вот так, (4) одной, (5)
недвижно парить в самой середине этой сомкнувшейся
светлой бездны, (6) и снизу и сверху заполненной об­
лаками. 152
Тест 45
7. В приведенных ниже предложениях пронумерованы ^ 0
все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозна- чающие запятые между частями сложносочиненного предложения. Последний день перед Рождеством прошел, (1) и на­ ступила зимняя ясная ночь. Глянули звезды, (2) и ме­ сяц величаво поднялся на небо посветить добрым лю­ дям и всему миру, (3) чтобы всем было весело колядовать и славить. 8. В приведенных ниже предложениях пронумерованы ,®*0
все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозна- чающие запятые между частями сложноподчиненного предложения. Нет точных указаний, (1) когда Пушкин начал «Бориса Годунова». Вероятно, (2) поздней осенью 1824 года. К осени 1825 года трагедия была закончена. Это была историческая работа, (3) и поэт вел ее вдали от библиотек и архивов, (4) вдали от общения с людьми, (5) изучавшими прошлое России. 9. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все &Щ
запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие знаки препинания между частями бессоюзного сложно- го предложения. Стало быстро темнеть, (1) пришли тучи летние, (2) грянул первый гром. Лягушки, (3) какие только были в лужах, (4) заволновались так сильно, (5) что от них заволновалась вода. 153
Повторение изученного в 9 классе ^0 10. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие
знаки препинания между частями бессоюзного сложно­
го предложения. Это было добротворное чтение, (1) хотя, (2) разу­
меется, (3) читать и перечитывать Толстого нелиш­
не в любом возрасте: (4) он обладает неиссякаемой
щедростью ума, (5) живостью наблюдении, (в) способ­
ностью постоянно влиять на формирование и совер­
шенствование человеческих душ. &Ш


Тест 46
Укажите правильный вариант расстановки запятых в предложениях:
Из окошка далеко блестят горы (1) и виден Днепр.
Звезды уже начинали блестеть (2) и небо серело
(3) когда коляска подъехала к крыльцу домика в Ва­
сильевском. 1) 1, 2, 3 3) 2, 3 2) 3 4) 1, 3 Укажите правильный вариант расстановки запятых в предложениях:
Я передал ему ваше поручение (1) и он исполнил его
с большим удовольствием. Вчера подошел я к забору (2) и стал прислуши­
ваться. Солнце село (3) и темные тучи висели над темной
степью. 1) 1, 2, 3 3) 1, 3 2) 2, 3 4) 1, 2 154
Тест 46
3. Укажите правильный вариант расстановки запятых в предложениях:
Через час мы сидели дома (1) пили чай (2) и расска­
зывали давно ожидавшим товарищам свои приключения.
Разговор показался ему интересен (3) и Пьер оста­
новился (4) ожидая случая высказать свои мысли.
1) 1, 3, 4 3) 2, 3 2) 1 , 2 , 3 , 4 4) 1,4 Укажите правильный вариант расстановки запятых в предложении:
Оба слишком оживленно (1) и естественно слушали
(2) и говорили (3) и это-то не понравилось Анне Пав­
ловне. 1) 1, 2, 3 3) 1 2) 2, 3 4) 3 Укажите правильный вариант расстановки запятых в предложениях:
Кучер тронул вожжами (1) и тройка унеслась в степь.
Начинало темнеть (2) и на небе зажигались звезды.
Когда солнце поднимается над лугами (3) я неволь­
но улыбаюсь от радости. 1) 1, 2, 3 3) 1, 3 2) 2 , 3 4) 3 Укажите правильный вариант расстановки запятых в предложениях:
Если бы вы знали (1) как я жалел (2) что застал
вместо вас одну записку вашу на моем столе.
Этот разговор продолжался около часа (3) и произ­
вел на всех большое впечатление.. 1) 1. 2, 3 3) 1, 2 2) 2, 3 4) 2 Повторение изученного в 9 классе ^S"0 7. Укажите правильный вариант расстановки запятых в
предложениях: Всходил месяц (1) и красным столбом отражался
на другой стороне пруда. Цепи яблонь протянулись там (2) где были пустыри.
Он решил сходить к Туркиным посмотреть (3) что
это за люди. 1) 2, 3 3) 1, 2 2) 1,3 4) 1 , 2 , 3 ^ 0 8. Укажите правильный вариант расстановки запятых в
предложении: Под вечер Беликов оделся потеплее (1) хотя на
дворе погода стояла совсем теплая (2) и поплелся к
Коваленкам. Я не понимаю (3) для чего (4) и чем живут все эти
люди. 1) 1, 2, 3, 4 3) 1, 3 2) 1, 2, 3 4) 1, 3, 4 ^ " 0 9. Укажите правильный вариант расстановки запятых в
предложении: Княжна Марья умоляла брата подождать еще день
(1) говорила (2) о том (3) что она знает (4) как бу­
дет несчастлив отец (5) ежели Андрей уедет (6) не
помирившись с ним. 1) 1, 2, 3,4, 5, б 3) 1, 3, 4, 5, 6 2) 1 , 2 , 3 , 4 , 5 4) 3 , 4 , 5 ^ " 0 10. Укажите правильный вариант расстановки запятых в предложении:
Я подумал (1) что (2) если в сию решительную ми­ нуту переспорю упрямого старика (3) то уж впослед­ ствии трудно мне будет освободиться от его опеки.
156
Тест 47
1) 1, 2, 3 3) 1, 2 2) 1, 3 4) 2, 3 Тест 47 1. Укажите правильный вариант расстановки запятых в &Ш
предложении: Когда Челкаш (1) меняясь с ним местами (2) взгля- нул ему в лицо (3) и заметил (4) что он шатается на дрожащих ногах (5) ему стало еще больше жаль парня. 1) 1, 2, 4, 5 3) 3, 4, 5 2) 1, 2, 3, 4, 5 4) 1, 2, 4 2. Укажите правильный вариант расстановки запятых в £$Ш
предложении: Я люблю эту бедную природу (1) может бить (2) потому (3) что (4) какова она ни есть (5) она все- таки принадлежит мне. 1) 1, 2, 3, 4, 5 3) 2, 3, 4 2) 4, 5 4) 1, 3, 4, 5 3. Укажите предложение, в котором на месте пропуска &Ш
нужно поставить двоеточие: Надо усвоить одну простую истину () мы живем в особую эпоху.
Глубже пахать () больше хлеба видать.
Кончил дело () гуляй смело.
Шел дождь () на улице не было ни души.
4.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:&Ш
Погода была ужасная: ветер штормовой ревел с но-чи, дождь лил как из ведра.
157
Повторение изученного в 9 классе
Скажешь слово — добавят десять.
Я поднял глаза и увидел — высоко в небе неслись над станицей облака.
Молвит слово — соловей поет.
Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
И дни бегут, желтеют нивы, с берез спадает дрях­ лый лист.
По сторонам дороги и вдали на горизонте змееоб­ разные огни — это горит прошлогодняя трава.
По лопухам, по окраине по всякой зеленой траве рассыпались белые лепестки; отцветает черемуха.
Успокойтесь: рана не опасная.
Укажите правильный вариант расстановки запятых в предложениях:
Стадо диких уток со свистом промчалось над нами
(1) и мы слышали (2) как оно опустилось на реку не­
далеко от нас. С весел падали голубые капли (3) и (4) когда они
падали в море (5) на месте их падения вспыхивало го­
лубое пятнышко. 1) 1, 2, 3, 4, 5 3) 1, 2, 3 2) 1, 2, 3, 4 4) 1, 2 Укажите правильный вариант расстановки запятых в предложении:
С весел капали голубые капли (1) и (2) когда они
падали в море (3) то на месте их падения вспыхивало
ненадолго голубое пятнышко. 1) 1, 2, 3 3) 2, 3 2) 1,3 4) 3 158
Тест 47
8.Укажите предложение, в котором на месте пропуска^ ( З
нужно поставить тире:
Стоять было нельзя () мошкара облепляла все тело.
Солнце дымное встает () будет день горячий.
Время шло () приближался сезон зимней охоты.
Бобрята изливали свою любовь забавными способа­ ми () завидя людей, они опрокидывали свой ящик и мчались навстречу им.
9. Укажите, какой знак препинания нужно поставить в J £ ? 0
предложении на месте пропуска: При плохом ветре в печке не хватало тяги () появ­ лялся дым. 1) тире 3) двоеточие 2) точка с запятой 4) запятая 10. Укажите, какой знак препинания нужно поставить в &ш
предложении на месте пропуска. За ним гнались () сзади трещали кусты, кто-то ругался со злобным придыханием. 1) тире 3) двоеточие 2) точка с запятой 4) запятая ОТВЕТЫ
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 1 3 1 2 3 3 4 3 4 2 3 2 2,4 2 2 3 2 2 2 1 3 1 3 1 2 3 2 2 2 2 2 4 1 2 2 3 2 2 1 1 4 4 5 1 4 з 1 1 4 2 2 3 1 6 4 1 2 1 4 3 3 3 1 3 7 2 2 1 3 2 2 1 3 2 1 8 2 2 3 4 3 4 4 1 3 4 9 4 2 2 4 3 1 3 2 4 1 10 2 4 1 4 4 2 4 3 2,3 1 11 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 12 3 4 3 1 1 2 1 2 1 3 13 3 1 2 2 3 2 1 1 1 3 14 2 4 4 1 1 4 1 1 3 4 15 1 1 4 1 1 1 3 3 4 3 16 3 2 1 3 1 3 4 3 4 2 17 2 1 2 3 3 1 3 4 4 1 18 3 1 3 3 1 1 3 1 2 1 19 4 1 2 3 2 3 2 2 3 4 20 2 1 3 3 3 3 2 3 I 3 21 2 4 4 1 3 2 1 3 1 4 22 3 2 3 1 4 1 3 3 4 1 23 4 2 2 3 2 2 1 1 1 3 24 3 1 4 4 1 2 4 1 2 4 25 2 4 4 4 3 4 1 2 4 4 26 4 2 2 4 2 4 2 4 4 4 27 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 28 4 2 1 2 3 3 2 3 3 4 29 2 1 1 1 2 3 1 2 3 4 30 1 3 4 1 2 3 2 1 2 4 31 1 3 2 2 1 4 1 2 4 3 32 1 4 3 4 3 2 1 1 2 1 33 1 2 4 2 3 1 1 1 3 3 34 1 3 2 2 1 2 3 4 2 1 35 4 2 1 3 4 3 4 3 2 2 36 2 1 3 2 3 1 3 1 1 2 37 4 2 3 2 3 1 4 3 1 2 38 2 2 3 1 1 2 3 3 1 2 39 4 4 3 1 3 3 4 4 2 2 40 4 4 3 3 1 4 1 4 1 4 41 4 1 3 2 4 2 2 2 I 3 42 4 2 1 3 1 4 2 1 4 2 43 1,6 1 6 1,3 7,8,9 2, 3,4, 5. 6 4 3,4 6 1 44 1,2 1,2,3 2 1.2 1,2,3 1 1,2 2,4 1,2,5 1 45 1 1 1 1.4 3,4 4 1,2 1 1,2 4 46 2 3 1 4 1 3 1 2 3 2 47 1 1 1 3 3 1 2 2 1 3 160

Приложенные файлы


Добавить комментарий