Урок `Портрет в литературе и изобразительном искусстве`. Урок литературы. 7 класс. Интегрированный урок литературы , ИЗО и развития речи.


Тема урока: «Портрет в литературе и изобразительном искусстве».
Урок литературы. 7 класс.
Интегрированный урока литературы , ИЗО и развития речи.

Разработала урок Трофимова Галина Анатольевна,
учитель русского языка и литературы.
ГБОУ «Школа№ 922» , город Москва.

Раздел : Литература
Урок представляет собой нетрадиционный подход в изучении литературы . Интеграция с такими дисциплинами, как ИЗО , история , позволяет рассмотреть ключевое понятие «портрет» с разных позиций. Нестандартная форма урока позволяет использовать различные приемы и способы для поддержания интереса к исследовательской деятельности . На протяжении всего урока ребята находятся в поисках (работают с карточками , текстом , репродукциями , со словарями ) закономерностей в создании портрета в литературе , живописи и истории. И в итоге они должны будут поделиться своими мнениями о том, какой вид искусства для них более понятен и привлекателен. Главный акцент сделан на исследовательскую деятельность, развитие коммуникативных навыков, умение формировать, аргументировать собственную позицию.

Цели и задачи урока:
- показать связь между различными видами искусства , литературы и истории;
-формировать навыки анализа литературного произведения ;- уметь находить особенности в создании портрета в литературе и живописи;
- развивать творческий подход в описании внешности человека и в создании литературного портрета;
- способствовать развитию интереса к литературе и живописи ;- воспитывать эстетический вкус и любовь к русской литературе и живописи.
Технология: развивающее обучение.
Формы работы: фронтальная , групповая , индивидуальная.
ТСО: мультимедийный проектор, репродукции. При подготовке к уроку были даны индивидуальные задания по карточкам (прикреплены в Приложении), а также исторические справки об Иване Грозном.
Ход урока.
Учитель:
Сегодняшний урок – продолжение разговора о типах речи. На предыдущем занятии мы говорили об описании внешности человека в официально-деловом стиле.
Форма работы : Фронтальный опрос.
Вопрос: С какой целью и как создается такое описание?
Ответ: В официально-деловом стиле: цель – сообщить точные данные о внешности)Учитель: Мы продолжим знакомство с разновидностями описания внешности человека. Пожалуй, наиболее интересным является описание внешности героя в литературном произведении. Что значит описать внешность в худ. произведении? Создать его портрет. А портрет – это одно из средств характеристики персонажа. Мы наблюдаем это и в изобразительном искусстве , и в литературе.
Вопрос: Как вы думаете, чем портрет в литературе отличается от портрета в живописи?
Ответ: В живописи – цвет. Внешность передается красками, в литературе – словом . Художественно- выразительными средствами.
Учитель: Как трактуется понятие «портрет» в энциклопедическом слова «Юного художника»? Ученик (комментирует запись , сделанную в проекторе) .
Учитель: Только ли внешнее сходство должно быть главным достоинством живописного портрета?
Какова , по-вашему, задача портретиста –художника?
Ответ: Задача художника- портретиста – показать не только внешнее сходство, но и черты характера, духовные- интересы, внутренние особенности портретируемого.
Учитель: Итак, перед нами картина Виктора Михайловича Васнецова «Царь Иван Васильевич Грозный».

Историческая справка ( сообщает ученик)
Картина написана в 1897 году под влиянием оперы Н.А. Римского – Корсакова «Псковитянка»,
Где партию Ивана Грозного исполнял великий русский певец Федор Иванович Шаляпин.
Картина находится в Третьяковской галерее.
Царь Иван Васильевич стал великим московским князем в 1533 году. В 1547 году он принял
Царский титул , сделавшись таким образом первым русским царем. С его именем связан разгром
Казанского и Астраханского ханств. В его правление русские перешагнули Урал и появились в Сибири.
Но при нем русский народ столкнулся с невероятным по жестокости деспотизмом и неслыханным
террором.
В 1558 году царь начал войну за прибалтийские земли. Когда после первых побед начались неудачи, он
Стал обвинять во всех неудачах бояр.
Со своими опричниками царь совершил множество казней. К концу его правления страна была
обескровлена.
Умер Иван Грозный в 1584 году, незадолго до этого в порыве ярости убив собственного сына.
Период его правления и сам царь стали символами безумной жестокости.
Учитель: Итак, перед вами картина Васнецова. Какое социальное положение отражено в данной работе
Обратите внимание на одежду, место, где изображен царь. Во что одет царь? (Богатая парчовая шубаС белым собольим воротником, украшенная большими золотыми пуговицами, величиной с грецкий орех.
На голове подбитая мехом шапка с позолоченными образками, на ногах мягкие сафьяновые, расшитые
сапоги. В правой руке он судорожно сжимает четки , в левой держит посох, богато украшенный золочеными узорами, с рукоятью из слоновой кости.
Задание. Опишите место действия( устно) – несколько ответов с дополнениями.
Вопрос: Но художник ставил задачу показать не просто царя , а царя , прозванного Грозным. Как он достигает этого? ( Показывает его суровым, с черными горящими глазами, с опустившимися веками. Его
взгляд полон гнева и тревоги. Губы напряженно сомкнуты, что свидетельствует о суровости характера.
Большой ястребиный нос придает лицу хищническое выражение лица. Обратите внимание на жезл,
На четки. ( Они предназначены для отсчитывания прочитанных молитв и сделанных поклонов).
Вопрос .Как вы думаете, о чем мог молиться Иван Грозный? ( О государстве, о загубленных жизнях).
Царь изображен в полный рост, что подчеркивает его величие. И В то же время осторожно, крадучись,
Спускается по узкой лестнице.
Вопрос. В произведении какого поэта вы встречали образ Ивана Грозного?
Ответ. В поэме М. Ю. Лермонтова «Песня про купца Калашникова».
Учитель. Давайте вспомним , каким предстает царь Иван Грозный в поэме, Какое необычное сравнение использует поэт.
Работа с текстом ( индивидуально )
Ученик делает выдержки и дает комментарий:
«Вот нахмурил царь брови черные, и навел на него очи зоркие
Словно ястреб взглянул с высоты небес
На младого голубя сизокрылого».
Вопрос. Можно ли по такому описанию представить героя? Что же включает в себя понятие «внешность
героя», «портрет» в литературном произведении?
Учитель зачитывает на доске цитату литературного критика Л.Кричевского:
«Читатель, по существу никогда не видевший героев книги , может судить об их наружности
В чем же дело? Как получается, что мы знаем литературного героя в лицо?»
Итак , зрительское представление о литературном герое создается его портретом.
Вопрос. Что такое «портрет» в художественной литературе?
( Зачитывается определение понятия , спроецированное на экране .Взято из энциклопедического словаря).
Вопрос. Каково назначение портрета? Его роль в произедении7 Что входит в понятие «портрет».
( Делается запись на доске и в тетрадях после разбора отрывков из текстов –д/з :М.Горький «Детство»

ПОРТРЕТ - ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ

ВНЕШНОСТЬ МАНЕРА ПОВЕДЕНИЯ ГОЛОС (ИНТОНАЦИЯ)
ХАРАКТЕР ГЕРОЯ
Далее идет анализ текста – раздаются карточки с описанием внешности героев из произведений ( повесть А.М.Горького «Детство)
Вопрос. Чей портрет? Как создается?
Ответ. Это портрет бабушки Акулины Ивановны. Портрет включает и внешность , и манеру поведения. Создается характер. Она добра , ласкова , внимательна к людям , мягка.
Вопрос. Можно ли по портрету определить отношение рассказчика Алеши к героине?
Ответ. Да , можно. Отношение восторженное, любуется ею, тянется к ней ,чтобы обогреться теплом ее души. Это отношение выражено и в подборе деталей портрета. Ярко, с любовью описывает ее глаза , улыбку , движения. Использует для этого сравнения , эпитеты.
Выводы записываются в тетрадь.
Портрет литературного героя – не только внешняя оболочка, выражающая его внутреннюю суть , но и способ выражения отношения автора к герою.
Учитель. Авторская симпатия или антипатия может выражаться открыто , в авторских комментариях
или скрыто , в подборе деталей портрета литературного героя. Итак, на основании разобранного текста представим: из чего же складывается портрет литературного героя?
Как вы понимаете выражение «психологический портрет»? Что еще , кроме описания внешности героя,
он может включать?
Ответ . Психологический портрет – внутренняя суть литературного героя. Герой может быть добрым и злым, бескорыстным и скупым , благородным и негодяем. Об особенностях характера можно судить по психологическому портрету.

ПОРТРЕТ – ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ

ВНЕШНОСТЬ – МАНЕРА ПОВЕДЕНИЯ – ГОЛОС

ХАРАКТЕР ГЕРОЯ.
Вопрос. Каковы, по-вашему, задачи создания психологического литературного портрета?
Запись в тетрадь:
1)раскрыть внутренний мир и характер персонажа;
2)передать авторское отношение к нему.
И еще.
Описать героя в литературном произведении можно разными способами:
1).Писатель сам показывает его.
2).Мы можем услышать отзывы других лиц.
3).Герой мог набросать нам автопортрет.
Остановимся подробнее на рассмотрении двух литературных портретов. Составляется схема
применительно к ним.( Работа ведется в группах).
«Злоумышленник» . А.П.ЧеховВопросы:
Кто представляет героя? ( Героя показывает автор).
На чем заострено внимание автора в этом портрете?
(Общественное положение, черты характера , его тяжелую жизнь, бедность, угрюмость, недовольство окружающими, настороженность).
Авторское отношение? (Ярко не выражено, нет эмоционально-оценочных слов).
Какими средствами передается отношение к герою? (Относительные прилагательные. Они несут смысловую нагрузку, то есть говорят об условиях жизни «злоумышленника» Григорьева).Эпитеты?(Маленький, тонкий, угрюмый, суровый, паучья суровость).
Последние два позволяют представить отношение героя к своему положению- настороженность,
недоверие).
«Бирюк». И.С.Тургенев.
1).Кто представляет героя? (Рассказчик. Портрет-впечатление).
2).На чем заострено внимание рассказчика? (Рассказчику Бирюк представляется человеком сильным,мужественным. Он много наслышан о леснике , потому смотрит на него с «удвоенным
любопытством», и выискивает в его портрете все то , что подчеркивало быв герое «русского
молодца».
3). Какими средствами передается отношение автора к герою? ( Эпитеты).
Вывод делают ученики : Итак , оба портрета - психологические, они помогают составить представление о характере героев.
Учитель: Несколько слов об автопортрете .Он редкость в литературе. Посмотрим в «Песне про купца Калашникова…»
Ученики находят по тексту автопортрет Кирибеевича и комментируют его.( Пытается нарисовать себя красивым, храбрым, удалым , в то же время несчастным, так как на него не обращает внимание красавица Алена Дмитриевна. Кирибеевич подает себя с лучшей стороны. Для этого находит яркие эпитеты. Читатель, всматриваясь в автопортрет , видит хвастовство , тщеславие , лукавство героя.)
Учитель. А теперь поговорим о портрете по рассказу И.С.Тургенева «Бежин луг».
Всего их пять.Это портреты мальчиков.( Идет исследовательская работа в группах ).
Вопросы . Какой портрет наиболее выразительный? По каким деталям можно понять основное
в характерах героев?
Ребята дают представления о каждом из героев: о Феде , Павлуше, Илюше, Косте, Ване.
Вывод. По портрету можно судить об особенностях характера. Очень важна в портрете
яркая деталь. Запись в тетрадях.
Задание. «Игра в портреты».
« Как отлично мы проводили время ! - пишет И.С. Тургенев . – Я рисовал 5-6
профилей, какие только мне приходили в голову, и каждый писал под каждым
профилем , что о нем думал. Выходили вещи презабавные».
Давайте и мы поиграем в портреты. Рассмотрим копии профилей, выполненные
Тургеневым. Каким вам представляется характер каждого из этих людей?
Составьте словесный портрет , стараясь отразить в них особенности характеров.
Под одним из них подпись «Чернильная душа» -грустный , незлой , но скучный ,
как осенний дождь.
Задание. Составьте словосочетания с данными словами:
Лоб-
Глаза-
Губы-
А) веселый , с чувством юмора;
Б) скучный , суровый.
В конце урока подводятся итоги о месте портрета в литературном произведении , а также
об особенностях создания портрета в живописи и в художественном произведении.
Дается оценка работе групп самими ребятами.
Д.З. Написать сочинение – рассуждение на тему «Язык какого искусства мне более понятен
и близок?»
Приложение.
Текст №1
Говорила она, как-то особенно выпевая слова, и они легко укреплялись в памяти моей, похоже на цветы, такие же ласковые, яркие, сочные. Когда она улыбалась, ее темные, как вишни, зрачки расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом, улыбка весело обнажала белые, крепкие зубы, и, несмотря на множество морщин в темной коже щек, все лицо казалось молодым и светлым. Очень портил его это рыхлый нос с раздутыми ноздрями и красный на конце. Она нюхала табак из черной табакерки, украшенной серебром. Вся она – темная, но светилась изнутри – через глаза – неугасимым, веселым и теплым светом. Она сутула, почти горбатая, очень плохая, а двигалась легко и ловко, точно большая кошка, - она и мягкая такая же, как этот ласковый зверь.
М.Горький «Детство»
Текст №2
А.П.Чехов «Злоумышленник»
Перед судебным следователем стоит маленький, чрезвычайно тощий мужичонко в пестрядинной рубахе и латаных портах. Его обросшее волосами и изъеденное рябинами лицо и глаза, едва видны из-за густых, нависших бровей, имеют выражение угрюмой суровости. На голове целая шапка давно уже нечесаных, путаных волос, что придает ему еще большую, паучью суровость. Он бос.
Текст № 3
И.С.Тургенев. «Бирюк»
Я смотрел на него. Редко мне случалось видеть такого молодца. Он был высокого роста, плечист, сложен на славу. Из-за мокрой замашной рубашки выпукло выставлялись его могучие мышцы. Черная курчавая борода закрывала до половины его суровое и мужественное лицо, из-под сросшихся широких бровей смело глядели небольшие карие глаза. Он слега уперся руками в бока и остановился передо мною.
Я поблагодарил его и спросил его имя.
- Меня зовут Фомой, - ответил он, - а по прозвищу – Бирюк.
- А, ты Бирюк?
Я с удвоенным любопытством посмотрел на него. От моего Ермолая и от других я часто слышал рассказы о леснике Бирюке, которые все окрестные мужики боялись, как огня.
И.С.Тургенев. «Бирюк»
Вопросы
1.Кто представляет героя?
2.На чем заострено внимание автора в этом портрете?
3.Авторское отношение?
4.Какими средствами передаётся отношение к герою?
Задание 1
Толковый словарь: «хитрый» -
1)Изворотливый, скрывающий свой истинные намерения, идущий обманными путями кК достижению чего-нибудь;
2)Изобретательный искусный в чем-нибудь.
Выберите сначала те, которые характеризуют хитрость со знаком «+», а затем со знаком «−».
Хитрость – весёлая, дьявольская, звериная, коварная, лукавая, невинная, лицемерная, обдуманная, пошлая, тонкая, дипломатическая.Какие эпитеты вызвали ваше сомнение? Почему?
Задание 2
Составьте словосочетания с указанными словами:
Лоб –
Глаза –
Губы –
а) веселый, с чувством юмора;
б) скучный, суровый.
Под 2–ым подпись: «чернильная душа – грустный, не злой, но скучный, как осенний дождь.
Ссылки
https://ru.wikipedia.org/wiki/Портретhttp://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/izobrazitelnoe_iskusstvo/PORTRET_V_IZOBRAZITELNOM_ISKUSSTVE.htmlhttp://www.art-portrets.ru/portret.html

Приложенные файлы


Добавить комментарий