Сценарий открытия Недели русского языка

МБОУ Тростянская ООШ







Сценарий
ОТКРЫТИЯ НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА




Составители:
Токарева Ольга Дмитриевна, учитель русского языка и литературы
МБОУ Тростянской ООШ
Царева Зоя Викторовна,
учитель начальных классов
МБОУ Тростянской ООШ






2014 год

Цель:
- воспитание у обучающихся бережного отношения к родному слову;
- развитие интереса к глубокому изучению русского языка как на уроках, так и во внеурочное время.


Ведущий
- Здравствуйте, ребята!
- С сегодняшнего дня в нашей школе будет царить «Неделя русского языка». На этой недели вы должны показать все свои знания в области русского языка.


ПРОГРАММА «НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА»
Понедельник - 10 февраля
1. Открытие Недели русского языка
2. Конкурс «Король письма» - 3, 4 классы
3. Участие в муниципальном этапе олимпиады младших школьников по русскому языку - 4 класс
Вторник – 11 февраля
Игра «Умники и умницы» - 3,4 классы
Викторина «Занимательная грамматика» - 3,4 классы
Участие в предметной олимпиаде по русскому языку «Пятерочка» - 6,8 классы
4. Конкурс чистописания «Знатоки олимпийской азбуки» - 6,8 классы
Среда – 12 февраля
Участие в международном конкурсе - игре по русскому языку «Еж» - 3, 4, 6, 8 классы
Викторина «Занимательная грамматика» - 6, 8 классы
Выпуск стенгазеты «Великий и могучий русский язык» - 3, 4, 6, 8 классы
Четверг – 13 февраля
Игра по русскому языку «Кто хочет стать миллионером» - 6, 8 классы
Игра по русскому языку «Под водой» - 3, 4 классы

Пятница – 14 февраля
Внеклассное мероприятие по русскому языку
«Цветы, цветы, цветы» - 3, 4, 6, 8 классы


Суббота – 15 февраля
1. Внеклассное мероприятие по русскому языку «Сорочка письма или История почтового конверта» - 3, 4 классы
2. Подведение итогов Недели русского языка
3. Размещение отчета о предметной неделе на сайте школы

- Сегодняшнее мероприятие, посвящённое НЕДЕЛЕ РУССКОГО ЯЗЫКА, будем считать открытым.

- Итак, начинаем!

Много языков на свете разных-
Выучить их все не смог бы я,
Все они по-своему прекрасны,
В каждом есть изюминка своя.

Говорят в Париже по-французски,
По-немецки говорит Берлин;
Мне же дорог мой, привычный, русский,
Для меня родной лишь он один.

Мелодичный, гибкий и певучий,
С детства он меня очаровал,
И не зря великим и могучим
Наш язык Тургенев называл.

Развиваясь быстро, динамично,
Впитывая разные слова.
Новое воспринимал отлично,
Но и мудрость предков в нём жива.

Да и только нашей, русской речью
Можно Русь привольную воспеть!
Будет жить язык наш русский вечно
И не сможет, верю, умереть!

Ведущий
- Известные мастера русского слова М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин, И.С. Тургенев, М.Горький высоко ценили русский язык как язык великого, талантливого народа.
- В своём прекрасном стихотворении в прозе «Русский язык»
И.С. Тургенев называет наш язык «великим, могучим, правдивым и свободным».
- В письмах к молодым читателям он завещает бережно относиться к родному языку: «Еще один последний совет молодым литераторам и одна последняя просьба. А просьба моя состоит в следующем, говорил он:
«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками». Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием. В руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!..».

(На сцену выходят Королева Пунктуация, Королева Орфография, их слуги. У королевы Орфографии в руках письмо и оно же на экране)

Королева Пунктуация: Что загрустила, дорогая Орфография? С момента получения письма ты сама не своя! Проблемы в семье? Ждёшь в гости кого-то, а он не приходит. Может, кто-то не совсем здоров? Уж не эпидемия ли безграмотности в школе?
Королева Орфография: Да, письмо-то меня и озадачило.
("Грустные вести" А. Шибаев)
Пришло письмишко мне,
Гляжу –
Из лагеря, от Мишки
"Здесь чудный лук, и я лижу", -
Написано в письмишке.
Лук лижет?! Что за чудеса!
Наверно, шутит плут
Читаю дальше:
"Здесь – лиса, красивый длинный прут".
И что такое он плетет –
Не разберусь, хоть тресни:
"Когда отряд идет в поход, я запиваю песни
На днях в лису нашел я грусть и очень был доволен"
Нет, нет, не шутит он! Боюсь,
Королева Пунктуация:
Твой друг серьезно болен.
Вернется – надо подлечить:
Заставь - ка правила учить

Королева Орфография: Да-да, пойду его лечить.
Заставлю правила учить!

( Разыгрывание сценки)
(На сцене Придворный и Королева Пунктуация.)
Придворный.
Ваше величество, королева Пунктуация! В королевство пришел чужестранец! Нечесаный, лохматый! И главное, нас, знаки препинания, не признает, вперед идет напролом.
Королева.
Ничего, мы проучим его, мы научим с нами считаться.
(Входит Федя).
Федя.
Какое-то здесь всё странное. Куда я попал? А это кто ещё мешает мне пройти? Вот чудо гороховое! (Обращается к королеве)
Эй ты, каракатица, что у тебя на голове?
Королева. (Поправляет корону)
Как смеешь говорить ты со мною, с королевою самою, да не с простою королевой, а с королевой Пунктуации! За это ты будешь наказан. Как звать тебя, дерзкий?
Федя. Ну, Федя.
Королева.
Так вот, Нуфедя, если ты такой дерзкий, то, может, и умом отличаешься? Сейчас судьбу твою решим. Вот тебе предложение. Правильно запятую поставишь - жив будешь, неправильно - умрешь.
Федя. Давайте ваше предложение и запятую.
(предложение написано на доске)

Королева.
Задание. Поставь запятую на нужное место.
Федя. (запятую ставит после слова )
Королева.
Прочитай, что у тебя получилось.
Федя.

Королева.
Слуги, казнить его. Он решил свою судьбу.
(выбегают слуги и оттаскивают его в сторону)
Федя.
Ой, подождите, подумать - то дайте. Учителя в школе и то разрешают подумать. А в игре «Что? Где? Когда?» так и говорят: «Минута на размышление». А тут жизнь решается.
Королева.
Ладно, думай. Но смотри, ошибешься, домой не попадешь.
Федя.
Ну, куда же ляпнуть-то ее. Думай, Федя, думай. О! Догадался: Казнить нельзя, помиловать! Теперь ты, слово казнить, от слова нельзя не убежишь, запятая тебе путь преграждает.
Королева.
Ну что ж, Федя, молодец. Слуги, угощение чужестранцу!
Федя.
Не надо. Мне домой, если можно.
Королева. Так надо или не надо, и что не надо? В нашем королевстве точность любят. Куда запятые поставишь в предложении:
Не надо мне домой если можно . , ,
(предложение написано на доске)
Федя (ставит запятые). Не надо, мне домой, если можно.

Королева: Ну, теперь ясно. Беги, Федя. Ты справился с заданием. Иди и помни, правила русского языка надо знать, надо стремиться расширять свой словарный запас, пренебрегать даже маленькой запятой, даже ударением в слове нельзя. А то такое может случитьсяда вон далеко ходить не надопосмотрите и послушайте (на сцену выходят двое учеников)

Сценка об омофонах "Несуразные вещи».
- Здравствуй!
- Привет!
- Что это ты несешь?
- Несу разные вещи.
- Несуразные? Почему они несуразные-то?
- Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Раз-ны-е. Понял? Вот несу мел
- Что не сумел?
- Отстань.
- Да ведь сам говоришь: "Не сумел". Что не сумел-то?
- Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел Мишке. Ему же надо будет.
- Ну, если ему жена добудет, так зачем же ты несешь?
- Какая жена? Это у Мишки-то жена?! А ты шутник. Я сказал: "Ему же надо будет". Понадобится, значит.
- Вот оно что
- А еще новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет.
- Тамарка?
- Ага.
- И ничего, симпатичная?
- Красивая! Зеленая такая.
- То есть как?
- Зеленого цвета.
- Постой, постой Это что же: у нее волосы, что ли, зеленые?
- У кого волосы?
- Да у Тамарки-то.
- Что-о?!
- Ну ты же сам сказал: "Нашлась Тамарка"
- Та! Марка! Марка, понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Понял? Зеленая такая Там арка нарисована.
- Ага, все-таки нарисована Тамарка, да? Так бы и говорил.
- Да отстань ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка нарисована! Арка! Неужели ты даже этого не можешь понять? Прощай, некогда мне.
- Пока. Смотри, не растеряй свои несуразные вещи.
- А ну тебя
- Да! Стой, стой!
- Ну, что еще?
- Привет передавай.
- Кому?
- Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене.

Королева: Вот ведь как иногда случается Казалось бы, на одном языке говорят. А понять друг друга не могут.
Придворный: Язык-то один, ваше величество, да люди разныепо-разному к изучению грамматики относятся.. Есть у меня один знакомый Петька Лежебокинзнали бы вы его взгляды на изучение грамматики.
Королева: А разве могут быть какие-то иные взгляды на изучение родного языка, кроме тех, что его надо изучать, причём прилежно и старательно!
Придворный: Оказывается, есть. Вот послушайте:

Рассказывают 2 чтеца (слуги)
1-ый
Спросили Лежебокина: - А ну-ка, расскажи, За что так ненавидишь ты, Не любишь падежи? Давным-давно все школьники Их знают назубок. И за два года выучить Лишь ты один не смог. Ответил он рассерженно: 2-ой
- В том не моя вина. Пусть им, сперва, ученые Изменят имена. Ведь я падеж творительный Нарочно не учу:
Трудиться,
А тем более Творить Я не хочу. Такой падеж, как Дательный, Я с детства не терплю. Давать, делиться чем-нибудь С друзьями не люблю. Предложный ненавижу я: Чтоб не учить урок, Приходиться выдумывать Какой-нибудь предлог. А на падеж Винительный И вовсе я сердит. Отец во всякой шалости Всегда меня винит. 1-ый
- Да, переделка, кажется, Серьезная нужна. А сам бы смог-то новые Придумать имена? 2-ой
- Давно придумал: Взятельный, Грязнительный, Лежательный, Грубительный, Ленительный И, наконец, Простительный!

Придворный: Вот какой ленивый Лежебокин.
Королева: И все-таки я, ребята, верю в то, что таких Лежебокиных среди нас немного.
- Еще в начале тридцатых годов замечательный писатель А.Н.Толстой, восторгаясь богатством русского языка, утверждал: «Русский язык должен стать мировым языком. Настанет время (и оно не за горами), русский язык начнут изучать по всем меридианам земного шара».
В наши дни сбылось предвидение писателя: русский язык стал одним из широко известных мировых языков.

Ведущий
(завершающий этап)

- Сегодняшнее наше мероприятие, посвящённое открытию НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА, завершаем замечательным стихотворением, которое называется «Выучи русский язык!».

Стихотворение «Выучи русский язык!».

1 -й ученик.
Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,
Выучи русский язык!
2-й ученик.
Он твой наставник - великий, могучий,
Он переводчик, он проводник,
Если штурмуешь познанья кручи,
Выучи русский язык!
3-й ученик.
Русское слово живет на страницах
Мир окрыляющих пушкинских книг.
Русское слово - свободы зарница,
Выучи русский язык!
4-й ученик.
Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник,
Блещет зеркальностью русское слово -
Выучи русский язык!
5-й ученик.
Мир разобщенных безрадостно тесен,
Спаенных мир необъятно велик.
Сын мой, работай, будь людям полезен,
Выучи русский язык!




Используемая литература:

1. Подгорная С. Н., Перекатьева О. В.
Тематические недели в начальной школе. 1 2 классы
2. Аверьянова И.В.,Лапшина Н.Н.
Предметные недели и праздники. Внеклассная работа в начальной школе
3. сост. Косивцова Л.И.
Предметные недели в школе: Русский язык и литература
4. Статьи из интернета.
















13PAGE 15


13PAGE 141015




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий