Рабочая программа по внеурочной деятельности `Азбука здоровья` 3 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №2
имени В. В. Тихонова
Павлово-Посадского муниципального района
Московской области
Утверждаю.
Директор МОУ лицея № 2
_______ М. Б. Серова
«____»_______2016 г.
ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Азбука здоровья»
3 класс

Составитель:
Маркова Ольга Валерьевна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
2016 г.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука здоровья»
Третий класс
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования») и на основе программы внеурочной деятельности «Азбука здоровья» МОУ лицея № 2.
Согласно учебному плану МОУ лицея № 2 на изучение курса внеурочной деятельности «Азбука здоровья» в 3 классе отводится 35 часов из расчёта 1 ч в неделю (35 учебных недель).
Согласно годовому календарному графику МОУ лицея № 2 и расписанию занятий на 2016 – 2017 учебный год календарно-тематическое планирование составлено на 34 часа.
Планируемые результаты
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности.
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всех его проявлениях.
В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука здоровья» обучающиеся должны:
Знать Уметь
- основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем - составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его
- особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьник - выполнять физические упражнения для развития физических навыков
- особенности воздействия двигательной активности на организм человека - различать «полезные» и «вредные» продукты
- основы рационального питания - использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевого энцефалита
- правила оказания первой помощи - определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье
- способы сохранения и укрепление здоровья - заботиться о своём здоровье
- основы развития познавательной сферы - оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах
- общепринятые правила поведения в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях - находить выход из стрессовых ситуаций
- влияние здоровья на успешную учебную деятельность - принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания
- значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья - отвечать за свои поступки
- знания о «полезных» и «вредных» продуктах, значение режима питания К концу обучения обучающиеся получат возможность:
Личностные Метапредметные Предметные
Знать о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;
о правилах безопасного поведения;
- правила игрового общения, о правильном отношении к собственным ошибкам, к победе, поражению о ценностном отношении к своему здоровью, к здоровью других людей, к окружающей природе;
иметь нравственно- этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами - необходимые сведения о работе основных органов человеческого тела, биологических процессах, протекающих в теле человека, основы психологии;
о способах поддержания здоровья, личной гигиене, безлекарственном лечении;
о здоровом питании;
о заболеваниях и способах их предупреждения;
о негативном влиянии вредных привычек на здоровье человека
Уметь анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели;
правильно взаимодействовать с другими людьми (терпимо, проявляя взаимовыручку и т.д.);
выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности;
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарища, родителя и других людей;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
формулировать собственное мнение и позицию оказывать первую медицинскую помощь;
ухаживать за своим здоровьем и телом;
работать в группе, в коллективе
Применять быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия;
подводить самостоятельный итог занятия; анализировать и систематизировать полученные умения и навыки полученные сведения о ЗОЖ, безлекарственных методах поддержания своего здоровья;
знания для поддержания активного и здорового образа жизни применять полученные знания в области здорового образа жизни, основ психологии, безлекарственных способах поддержания своего здоровья на практике
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука здоровья» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учить высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД:
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении; в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книгу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учителя, ориентированные на линии развития средствами предмета.
Коммуникативные УУД:
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.
Содержание программы связано со многими учебными предметами, такими как окружающий мир, литературное чтение, физическая культура, изобразительное искусство.
Содержание программы
3 класс (34 ч)
Введение (2 ч)
Повторение пройденного за 2 класс. Здоровье и ЗОЖ. Спортивная игра «Дальше, быстрее, выше».
Подвижные игры (4 ч)
Подвижные игры. Спортивные игры и эстафеты. Игры разных народов. Разучивание игр для организации перемен. Правила техники безопасности. Правила игры.
Мое здоровье в моих руках (6 ч)
Экскурсия в природу (наблюдения за явлениями природы, поэтическая страничка, игры на свежем воздухе). Организация дискуссий. Взаимосвязь труда со здоровьем. О мозге и его волшебном свойстве. Как закалять свой организм в домашних условиях. Природа - источник здоровья. Виды отдыха. Лучший отдых.
Азбука здоровья(7 ч)
Органы зрения и забота о них, их роль в жизни человека. Бережное отношение к своему организму. Разучивание гимнастики для глаз. Знакомство с правилами бережного отношения к глазам. Кожа. Значение кожи для человека. Уход за кожей. Правила оказания первой помощи при ранении кожи. Настроение. Признаки плохого настроения, причины. Как бороться с плохим настроением. Экскурсия в аптеку. Эпидемии. Прививки и их значение.
Питание и здоровье (4 ч)
Режим питания, польза прогулок после еды, режим употребления жидкости, целебные источники и минеральные воды. Традиции питания на Руси. Профилактика желудочных заболеваний.
Советы Айболита (9 ч)
Правила закаливания. Правила гигиены. Формирование умения детей правильно мыть руки, чистить зубы, пользоваться носовыми платками. Беседа-диалог «Мои привычки». Проведение игры «Вредно - полезно». Искривления позвоночника. Проведение свободного времени. Правила одевания. Влияние никотина на здоровье человека. Правила ухода за волосами. Электрический ток и опасности, которые могут нас постигнуть при неправильном пользовании электроприборами. Виды отдыха. Отравления и способы оказания первой помощи. Лесная аптека. Правила сбора трав и пользования ими.
Заключение (2 ч)
Подведение итогов за год. Экскурсия с подвижными играми.
Учебно-тематический план
3 класс

п/п Тема Количество часов
теоретических практических всего
1 Введение 1 1 2
2 Подвижные игры - 4 4
3 Мое здоровье в моих руках 3 3 6
4 Азбука здоровья 4 3 7
5 Питание и здоровье 3 1 4
6 Советы Айболита 6 3 9
7 Заключение 1 1 2
ИТОГО 18 16 34
Календарно-тематическое планирование
3 класс
Дата урока №
Название темы Характеристика основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий) по теме
по плану корректировкаВведение (2 ч)
1 Вводный инструктаж по т/б.
Здоровье и здоровый образ жизни. - знать определение науки валеология;
- знать о правилах безопасного поведения;
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- слушать и понимать речь других;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
2 День здоровья «Дальше, быстрее, выше». Подвижные игры (4 ч)
3 «Третий лишний», «Невод и щука». - уметь выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
- уметь применять полученные знания в области здорового образа жизни;
- уметь правильно взаимодействовать с другими людьми (терпимо, проявляя взаимовыручку и т.д.);
- знать: правила игрового общения; о правильном отношении к собственным ошибкам, к победе, поражению; особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
4 «Шишки, желуди, орехи», «Гуси-гуси». 5 «Салки», «Юрта».
6 «Займи пустое место», «Волк во рву». Мое здоровье в моих руках (6 ч)
7 Экскурсия «Природа - источник здоровья». - знать: основные вопросы гигиены, способы сохранения и укрепление здоровья, правила закаливания в домашних условиях, способности мозга забывать и сохранять информацию, способы снятия усталости;
- уметь высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией,
- уметь работать по предложенному учителем плану;
- уметь применять полученные знания в области здорового образа жизни;
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- уметь правильно взаимодействовать с другими людьми (терпимо, проявляя взаимовыручку и т.д.);
- подводить самостоятельный итог занятия; анализировать и систематизировать полученные умения и навыки;
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
8 Труд и здоровье. 9 Наш мозг и его волшебные действия. 10 Закаливание в домашних условиях. 11 Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья. 12 Отдых активный и пассивный. Азбука здоровья (7 ч)
13 Почему устают глаза? - знать: способы сохранения и укрепление здоровья; основные вопросы гигиены, профилактические меры по сохранению зрения, правила ухода за кожей, оказание первой помощи при ранении способы сохранения и поддержания настроения, стоимость лекарств, значение прививок;
- уметь: правильно взаимодействовать с другими людьми (терпимо, проявляя взаимовыручку и т.д.); подводить самостоятельный итог занятия; анализировать и систематизировать полученные умения и навыки;
- уметь высказывать свое предположение, определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- уметь: слушать и понимать речь других, формулировать собственное мнение и позицию, работать в группе, в коллективе;
- уметь: применять полученные знания в области здорового образа жизни; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой опыт и информацию, полученную на уроке.
14 Зачем человеку кожа? 15 Если кожа повреждена. Инфекционные кожные заболевания. 16 Инструктаж по т/б.
Надежная защита
организма. 17 Как настроение? 18 Сколько стоит твое здоровье? Экскурсия в аптеку. 19 На прививку, третий класс! Питание и здоровье (4 ч)
20 Правильное питание - залог физического и психологического здоровья - уметь: правильно взаимодействовать с другими людьми (терпимо, проявляя взаимовыручку и т.д.); подводить самостоятельный итог занятия; анализировать и систематизировать полученные умения и навыки;
- уметь проговаривать последовательность действий на уроке;
- уметь: слушать и понимать речь других; формулировать собственное мнение и позицию; работать в группе, в коллективе;
- уметь добывать новые знания и применять их на практике;
- уметь различать «полезные» и «вредные» продукты;
- знать о «полезных» и «вредных» продуктах, значение режима питания, как не допустить некоторых желудочных заболеваний.
21 Что такое здоровая пища и как ее приготовить. 22 Разговор о правильномпитании. Вкусные и
полезные вкусности. 23 Профилактика
желудочных заболеваний. Советы Айболита (9 ч)
24 Как сохранять и укреплять здоровье? - знать: правила сохранения и укрепления своего здоровья, влияния табакокурения на организм и здоровье человека, опасности при соприкосновении с электрическим током,
правила ухода за волосами, одеждой и обувью;
- уметь оказывать помощь при отравлениях, собирать лекарственные травы и использовать их в практике;
- уметь донести свою позицию до других, слушать и пони мать речь других, считаться с мнением товарищей;
- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
- знать правила общения; о правильном отношении к собственным ошибкам; особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
- уметь правильно взаимодействовать с другими людьми (терпимо, проявляя взаимовыручку и т.д.);
- уметь делать предварительный отбор источников информации, добывать новые знания, перерабатывать полученную информацию, из одной формы в другую.
25 Как избежать искривления позвоночника? 26 Как сохранить улыбку красивой? 27 Как табак влияет на здоровье? 28 Чем опасен электрический
ток? 29 Как правильно одеваться? 30 Как правильно ухаживать за волосами? 31 Как избежать отравлений? 32 Лесная аптека на службе человека. Заключение (2 ч)
33 Хочу остаться здоровым.
- уметь правильно взаимодействовать с другими людьми;
- уметь определять и формулировать цель деятельности;
- уметь донести свою позицию до других;
- уметь перерабатывать информацию и принимать правильные решения;
- знать способы сохранения и укрепление здоровья.
34 Подведем итоги. Согласовано. Согласовано.
Протокол заседания Зам. директора по УВР
ЛМО учителей _______ (Паламарчук В.Н.)
начальных классов ______________2016 г.
________(Сальхина С. И.)
___________2016 г.

Приложенные файлы


Добавить комментарий