Урок `Особенности художественного воплощения темы любви в повести Куприна `Гранатовый браслет«


Тема урока: «Особенности художественного воплощения темы любви
в повести Куприна «Гранатовый браслет».
Цели: способствовать осознанию учащимися идейно-художественных особенностей повести;
Раскрыть художественные достоинства повести;
Развивать речь, навыки анализа эпического произведения;
Воспитывать лучшие человеческие качества
Ход урока
Организация класса
Сообщение темы и задач урока
У: Ребята, на прошлом уроке мы с вами познакомились с творчеством А.И. Куприна и его повестью «Олеся».
- Сегодня на уроке мы познакомимся с повестью Куприна «Гранатовый браслет».
И не просто познакомимся и проанализируем, а рассмотрим «Особенности художественного воплощения темы любви в повести Куприна «Гранатовый браслет»».
-Запишите тему в тетрадь.
III. Формирование проблемы.
-Наша главная задача на уроке объяснить значение слов А.М.Горького.
-Запишите в тетрадь эпиграф урок
А какая превосходная вещь «Гранатовый браслет» Куприна…Чудесно!И я рад, я - с праздником! Начинается хорошая литература!
А.М.ГорькийIV. Работа по теме урока.
Куприна, чудесного мастера художественного слова, гуманиста и правдоискателя, можно назвать и певцом возвышенной любви. Он подарил нам несколько произведений, объединенных этой темой. Одно из них-«Гранатовый браслет»!
У: О каких событиях рассказывается в повести?
-Каков сюжет повести?
2.У: А могла ли быть такая любовь в действительности? Или история «Гранатового браслета» -чистый вымысел ?
3.Вывод У: Да, силою громадного и мощного таланта Куприна банальный эпизод был превращен в историю любви, о которой веками мечтают и тоскуют «лучшие умы и души человечества» - поэты , романисты, музыканта, художники.»
Сегодня мы постараемся узнать, в чем же заключалось мастерство писателя, какими средствами и приемами он связал все эти события, явления, отдельные предметы и вещи и воплотил тему любви таким образом, что человечество читает повесть уже 100 лет и не предстает восхищаться и.
4. У: Для этого мы будем работать в 3-х группах, и каждая рассмотрит свой спектр вопросов.
Задание для группы I :Роль символических образов в повести. Поэзия чувства и слова.
Задание для II группы :Изображения любви в повести. Внутренняя близость Желткова и Веры Николаевны .Задание для III группы :Своеобразие композиции повести
5.Работа в группах.
У: Итак,I группа ,вам слово.
В «Гранатовом браслете» Куприн создает несколько символических образов ,на которых строится фундамент повествования и которые несут в себе весь идейный смысл повести.
-Назовите их. Запишите вопрос в тетрадь.
Вывод У: Вот сколько символов в повести.
Для чего их использовал Куприн?
-Запишите свои ответы в тетрадь.
-Озвучьте свой ответ.
(с помощью символов строится фундамент)
6.: А как же изображена любовь в повести ? 2 группа.
-Когда происходит внутренняя близость Желткова и Веры Николаевны ?(При звуках бетховенской сонаты героиня переживает духовные единения с человеком, отдавшим ей свою душу и жизнь. Она произносит в мыслях те слова, которые мог бы произнести только он : «Да святится Имя Твое !» )
У: Какая же любовь в понимании Куприна ? Записываем в тетрадь
У:Любовь,по Куприну, должна основываться на высоких, возвышенных чувствах, на взаимном уважении, симпатии, доверии, верности, искренности, честности и правдивости. Она должна стремиться к идеалу. Любовь надо нести в себе всю жизнь, следовать ей ,не предаваясь мимолетным страстям и увлечением .
7. III группа.У. – А в чем же своеобразие композиции повести?
-Что такое композиция? Из чего она состоит?
У.(Композиция-это построение, структура художественного произведения; отбор и последовательность элементов изображения, приемов, создания художественного целого в соответствии с авторским замысломК элементам композиции относятся : эпиграф, посвящения, вставные конструкции, письма, эпизоды, песни, прологи, эпилоги, части, главы, художественные описания, портреты, пейзажи, интерьеры)
У. Как же начинается повесть?
-Начинается повесть эпиграфом, которой представляет собой название сонаты Бетховена, а заканчивается описанием игры пианино Женни Рейтер, которая играет эту сонату.
-Это композиция обрамления, или кольцевая.
У:-А что такое экспозиция?-Как показана экспозиция ?
(Это пейзаж в начале повести, представление гостей. Куприны детально никого не описывает, никому не дает оценку, он только отдельными штрихами характеризует каждого из гостей).У: в тот момент, когда Вера получает подарок от Желткова -гранатовый браслет. С этого момента и начинают развиваться события.
Николай Николаевич, брат Веры, и еёсупруг, Василий Львович, решили разыскать Желткова и возвратить ему его подарок. На следующий день они были уже в доме Желткова)У: И вот кульминация-визит к Желткову мужа и брата Веры
-Каким предстает перед нами Желков ? -Как ведут себя гости?
-Чем же закончиться разговор?
У: читает вслух последнюю главу
V. Формулирование результатов решения проблемы
У.-Вот так воплощает Куприн тему любви в повести.
-Что же имел в виду А .М. Горький, когда произнёс слова, которые мы прочитали в начале урока?
-А какие проблемы поднимает автор?
У: Итак, повесть «Гранатовый браслет» помимо эстетического наслаждения позволяет понять горькую истину, что часто люди проходят мимо большого человеческого чувства и не замечают его. И сейчас пророчески звуча слова и генерала Аносова : «Может быть, твой путь, Верочка, пересекла именно такая любовь, о которой грезят женщины и на которую большие не способны мужчины, и слова Желкова «Да святится имя твое»».
И услышать эти слова из вечности нам позволяет повесть Куприна. Он гениально выбрал точные емкие средства художественной выразительности.

Приложенные файлы


Добавить комментарий