Урок `Духовные поиски Пьера Безухова`

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»
г. Людиново, Калужской области

План-конспект открытого урока литературы в 10 классе

«Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться»Духовные поиски Пьера Безухова(по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»)
















Лебедева Валентина Евгеньевна, учитель высшей категории

07.02.2012






Цели:
дидактические
постижение сути обсуждаемого вопроса о поиске смысла жизни героем романа Л. Н. Толстого «Война и мир»,
выявление разных, в том числе и противоположных точек зрения,
развивающая
развитие навыка анализа прозаического произведения,
воспитательная
содействие формированию мировоззренческих понятий и воспитание коммуникативных качеств учащихся.
Задачи:
Учитель
выбор способа организации работы учеников для реализации 1 цели,
развитие учащихся на основе познания нового.

учащиеся
совершенствование умения анализировать текст,
совершенствования умения объяснять свою точку зрения, то есть развитие речи,
формирование навыка культуры общения.
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: дискуссия
Идея урока: используя форму дискуссии, организовать поиск ответа на вопрос: «Нашел ли Пьер Безухов смысл жизни?», помочь учащимся сделать открытие, что иногда смыслом и оправданием жизни героя является не истина, которую он может и не найти, а его искания.
Основные этапы урока:
Определение задач урока, мотивация учебной деятельности.
Актуализация опорных знаний.
На основе проблемных вопросов и заданий организация дискуссии «Нашел ли Пьер Безухов смысл жизни?»
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.

Способы реализации поставленных целей:
на первом этапе инструктаж (словесный метод)
на втором этапе тестирование
инсценировка эпизода
работа с опорой (проблемно-поисковый метод)
на третьем этапе дискуссия (индуктивный метод)
творческое задание
открытие тайны нумирологии (словесный метод)
на протяжении всего урока компьютерная презентация (наглядный метод)

Оформление:
компьютерная презентация
в конце урока выполненный учащимися рисунок-символ «Какой этап направления духовных поисков Пьера кажется вам самым важным? Выразить в виде символа»
Ход урока.
Вступительное слово учителя.
Сегодня мы проводим очередной урок по роману Л. Н. Толстого «Война и мир». Тема сегодняшнего урока – «Духовные искания Пьера Безухова» (слайд 1).
Эпоха Толстого – время кризиса Личности. Великий русский писатель переживает это, пытается лихорадочно найти в обществе достойных людей.
По Толстому, жить достойно – это биться, путаться, ошибаться, пытаться разрешить вечные вопросы: «Что дурно? что хорошо? что надо любить? что ненавидеть? что такое жизнь? что такое смерть?». Метания таких людей, вечный поиск, непрекращающаяся душевная работа – это и есть признак внутреннего благородства Личности.
Целью сегодняшнего урока является (слайд 2). Давайте проведем его в форме дискуссии. Конечным результатом наших обсуждений может быть принятие какой-то одной точки зрения, а, может, результатом будет «ничейный», т.е. все останутся при своем мнении. Все возможно.
Готовясь к уроку, вы работали с текстом романа, и я вас просила разделиться на критиков (юноши) и обожателей (девушки) Пьера Безухова.
Как вы считаете, какие задачи вы сами себе на урок сегодня поставите (учащиеся отвечают).
Мне остается напомнить вам правила спора:
не спорьте по пустякам,
во время спора не упускайте из виду главных положений, из-за которых идет спор,
старайтесь говорить спокойно,
относитесь с уважением к чужому мнению,
следите за тем, чтобы в выводах не было противоречий.
Актуализация опорных знаний
Тест «Узнай П. Безухова» (слайд 3, приложение №1). Портреты П. Безухова (слайд 4)
Инсценировка. «Разговор Пьера Безухова и Андрея Болконского о смысле жизни».
Работа по опоре «Этапы поисков Пьера». Что происходит с Пьером по ходу романа? (слайд 5)
Условные обозначения:
- подъем душевных сил
- упадок
- состояние равнодушия, безразличия
!- смысл найден
В свете
В кругу «золотой молодежи»
Женитьба на Элен
В масонском обществе
В гостях у А. Болконского
Дневник Пьера
В годину народного бедствия
Любовь к Наташе. Новая семья.
Смысл жизни
Основной этап.
Дискуссия «Какой он, Пьер Безухов? Нашел ли он смысл жизни?»
Одновременно творческое задание «Какой этап направления духовных поисков Пьера кажется вам самым важным? Выразит в виде символа»
Учитель: Толстой видит своего героя то ангелом, то идиотом, то мудрецом, то бессильнейшим человеком. А каким видите его вы, прочитав роман? Я предложила вам разделиться на критиков и обожателей и пройтись опять же по основынм этапам жизни героя.
Слово критикам.
Слово обожателям.
(развернутая дискуссия)
Учитель: К тому, что сказали вы, добавлю еще один эпизод, тоже характеризующий Пьера как человека импульсивного (слайд 6)
Один из братьев-масонов уже после вступления Наполеона в Россию говорил Пьеру, что в Апокалипсисе сказано, что придет «зверь в облике человеческом и чисто его будет 666, а предел ему положен числом 42». Пьер был знаком с тайнами нумерологии, обозначил французские буквы согласно еврейскому числоизображению (сначала 10 единиц, а потом десятки), написал «император Наполеон», сложил цифры и получил 666. Написал «42» и, также сложив сумму, опять получил 666. Выходит Антихрист – это Наполеон и конец ему наступит в 42 года, а значит – в 1812 году. Пьер подсчитывает сумму чисел в собственном имени и фамилии, но не получает 666. Путем длительной подгонки ему все же это удается – он пишет «русский Безухов» с нарушением грамматики подставляет артикль и получает искомый результат – 666. Добившись, чего хотел, он думает, что это неспроста. И именно ему предстоит стать освободителем мира от Антихриста, т. е. Наполеона.
Вы сегодня тоже можете для себя сделать открытие, если верите Пифагору, который утверждал, что числа содержат в себе секретный код: «Все вещи в мире можно представить в виде чисел». Не только нумирология, но и астрология базируется на этом фундаментальном принципе. Очень многие убедились в том, что изменение имени влечет за собой изменение судьбы.
Проверьте себя. В таблице 9 чисел. Напишите свое полное имя и фамилию. Сложите все числа. Общее число и считается выражением сущности человека.
Творческая группа показывает и комментирует выполненное задание.
Подведение итогов урока.
Учитель: Итак, сегодня на уроке мы бегло пересмотрели эпизоды романа, связанные с одним героем – Пьером Безуховым. На следующем уроке мы остановимся на образе Андрея Болконского. Еще раз увидим, что любимые герои Толстого совершают ошибки, мучаются этим. Таких противоречий и срывов полна жизнь Пьера. И все-таки, к какому выводу в ходе дискуссии мы сегодня на уроке пришли? Пересмотрите еще раз опору. Не измените ли вы значки?
(учащиеся отвечают)
Вывод:
Смыслом и оправданием жизни героя является не истина, которую он так и не нашел, а его искания.
Да, действительно, своего Пьера Толстой показал с явной симпатией. Он повторяет нравственный кодекс самого писателя: «Чтобы жить честно». Принципиально не может довольствоваться раз найденным объяснением тайн жизни и не искать другие.
Одной из основных идей в «Войне и мире» является идея развенчания «шахматной игры» разума, т. к. постижение жизни умом, считает Толстой, невозможно.
Оценивание работы учащихся.
Задание на дом.
Образ А. Болконского на страницах романа «Война и мир».
Запись опоры.

Приложение
Тест
По штрихам к портрету узнайте Пьера
сухое лицо,
плоское лицо, плешивая голова,
стриженая голова.
Среди «военных» героев своей штатскостью выделяет П. Безухов. В каком эпизоде выяснилось, что он не умеет обращаться с оружием?
на Бородинском поле
в сцене дуэли
в плену
Повествование в «Войне и мире» строится с позиции авторского видения. Однако целый ряд эпизодов «увиден»глазами персонажей и несет на себе отпечаток его субъективности. Какой из эпизодов дан в романе глазами Пьера?
совет а Филях
бородинское сражение
спектакль в театре
ответы:
в
б
б


Приложенные файлы


Добавить комментарий