Проект урока по литературному чтению


Проект урока по литературному чтению:
«Произведения о детях Н. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы)»
Выполнил учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия № 136»
603065, г. Нижний Новгород, ул. Дьяконова, 1Б;
Галанова Марина Николаевна
Квалификационная категория первая
Стаж работы учителем начальных классов 6 лет
эл. почта: [email protected]Н. Новгород
2017 год
Проект урока
Общие сведения о проекте:
Учебный предмет: Литературное чтение;
2 класс;
УМК «Школа 21 век»
Программа по учебному предмету
1.Л.А.Ефросинина.Литературное чтение. Учебник в двух частях. 2 класс.- М.: Вентана-Граф, 2012.
2.Л.А.Ефросинина.Литературное чтение. Рабочая тетрадь в двух частях. 2 класс.- М.: Вентана-Граф, 2012.
3.Л.А.Ефросинина.Литературное чтение: Учебная хрестоматия в двух частях.2 класс.- М.: Вентана-Граф, 2012.
Фрагмент календарно-тематического планирования по изучаемой теме:
Раздел «Снежок порхает, кружится»
Тема урока: «Произведения о детях Н. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы)», урок № 45
Тема урока: «Произведения о детях Н. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы)»
Задачи урока
- Знакомство детей с произведением Н.Некрасова «Саша» (отрывок), формирование навыка выразительного чтения стихотворения.
- Личностные УУД нравственно-этические оценивание поступка Саши, включая самоотношение и самооценку.
- Развитие познавательных обще учебных УУД знаково-символические действия (моделирование обложки), произвольное и осознанное построение речевого высказывания, слушать и слышать художественное слово (читает учитель), соотносить текст с иллюстрацией, выборочное чтение, выразительное чтение. Развитие познавательных логических УУД анализ, синтез, на основе построения цепи рассуждений при определении жанра произведения.
- Развитие регулятивного УУД на основе соотнесения текста и его модели, осознание качества уровня усвоения выразительного чтения стихотворения Некрасова «Саша» (отрывок), уметь принимать различные точки зрения собеседника, отстаивать свою точку зрения.
- Развитие коммуникативных УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, сравнение своего варианта выполнения задания с предложенными другими учениками в процессе взаимопроверке в рабочей тетради, оценка действий партнера в процессе выразительного чтения стихотворения при работе в паре.
Оборудование урока
Учебник, рабочая тетрадь, 2 чистых листа, презентация к уроку, компьютер, мультимедийный проектор.
План урока с хронометражем
Мотивация к учебной деятельности (4 мин)
Актуализация знаний (7 мин)
Постановка проблемы (4 мин)
Разработка плана достижения цели (5мин)
Физмитутка (2 мин)
Реализация плана и фиксация результата (7 мин)
Оценивание результата по критериям (4 мин)
Самостоятельная работа с взаимопроверкой (6 мин)
Физмитутка для глаз (1 мин)
Домашнее задание (2 мин)
Рефлексия пути достижения результата (3 мин)
Ход урока
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Теоретическое обоснование
Мотивация к учебной деятельности Контролирует готовность учащихся к уроку
Жжужащее чтение Дежурный проверяет готовность к уроку
Дети читают книги для внеклассного чтения Регулятивные УУД – осознание уровня готовности к уроку
Познавательные общеучебные УУД – смысловое чтение
Актуализация знаний Какой раздел мы изучаем?
Какие произведения этого раздела мы учили наизусть?
Ребята, а вы сможете исправить ошибку, составьте правильную модель обложки на чистых листах
Проверьте, так ли у вас получилось? (слайд 5) Ответы детей: «Снежок порхает кружится…» (презентация слайд 2)
Ответы детей: З. Александрова «Зима» (слайд 3), дети соотносят предложенную модель с текстом произведения,
И. Суриков «Детство» (слайд 3), дети соотносят предложенную модель с текстом произведения, М. Пришвин «Деревья в лесу» (слайд 4), дети соотносят предложенную модель с текстом произведения.
Модель обложки к произведению А. Пришвина «Деревья в лесу» составлена неверно.
Дети составляют правильную модель Познавательные общеучебные УУД структурирование знаний
Познавательные логические УУД синтез
Познавательные логические УУД анализ.
Развитие познавательных обще учебных УУД с знаково-символические действия (моделирование обложки)
Регулятивные УУД сравнение своего варианта с образцом.
Постановка проблемы Какое произведение мы с вами сегодня будем изучать? (слайд 6)
Проверьте (слайд 7)
Правильно, сегодня мы познакомимся с произведением Николая Алексеевича Некрасова «Саша» (отрывок) (слайд 8)
Николай Алексеевич Некрасов – замечательный поэт, публицист и писатель. Его произведения известны как в нашей стране, так и за рубежом. На произведениях автора выросло не одно поколение как взрослых, так и юных ценителей поэзии. Ведь у Некрасова множество стихов, посвященных жизни деревенских ребятишек.
Сейчас мы послушаем отрывок из произведения Некрасова «Саша», откройте учебники на с. 156 (слайд 9 (слушать отрывок))
Вам было интересно слушать это произведение? Почему?
Ответы детей: Это стихотворение, об этом нам говорит треугольник, произведение о детях, так как треугольник закрашен желтым цветом
Дети открывают учебник на с. 156
Ответы детей: Нам было приятно слушать, так как стихотворение прочитано выразительно. Развитие познавательных логических УУД анализ, синтез, на основе построения цепи рассуждений при определении жанра произведения Развивать познавательные общеучебные УУД слушать и слышать художественное слово (аудиозапись), соотносить текст с иллюстрацией
Разработка плана достижения цели А чтобы на прочитать стихотворение выразительно, что надо сделать? Надо вспомнить памятку 1 на форзаце учебника
Познавательные обще учебные УУД выбор наиболее эффективного способа решения проблемы
Регулятивные УУД сличение способа действий по формированию выразительного чтения с памяткой
Какие слова вызвали у вас затруднение?.Как сказать по другому. Давайте подберем синоним к слову сумерки.
Ответы детей:
Сумерки – время суток после захода солнца и перед восходом солнца.
Дети подбирают синоним (Полумгла, полутьма, полусвет).
Салазки – маленькие деревянные санки. Подбирают синоним – санки.
Летела стрелой – ехала очень быстро Подбирают синоним - очень быстро. Развитие познавательных обще учебных УУД с знаково-символические действия (подбор синонимов)
Найдите вопросы на странице 157 учебника.
Вопросы, предложенные учителем:
- Прочитай первое предложение.
- Прочитай восклицательное предложение.
- Можно ли назвать девочку послушной?
- Какие правила надо соблюдать на прогулке в зимнее время года. Дети читают вопросы: 1. Рассмотри иллюстрацию. Какие слова из текста к ней подходят?
Ответы детей.
2. Как относится к Саше няня? Подтверди ответ словами из текста? Ответы детей
3. Какой ты представляешь девочку? Расскажи.
4. Прочитай фамилию автора. Вспомни, какое произведение Николая Алексеевича Некрасова изучали в 1 классе?
Ответы детей Развивать познавательные обще учебные УУД соотносить текст с иллюстрацией, выборочное чтение.
Личностные УУД нравственно-этические оценивание поступка Саши с точки зрения послушания, включая самоотношение и самооценку
Физминутка Учитель: «На улице зимой холодно, а когда замерзнешь надо двигаться.
И мы с вами немножко подвигаемся».
Физминутка – танец (презентация слайд 10) 2 человека показывают движения всему классу, остальные повторяют Регулятивные УУД осознание качества и уровня усвоения
Реализация плана и фиксация результата 1. Зимой очень мерзнут ручки – подуем на ручки
2. На окнах Мороз рисует узоры – подуем на окно
3. Воет ветер У-У-У
4. Попробуем быстро произнести скороговорку о зиме (Презентация слайд 11) Дети выполняют дыхательную гимнастику Регулятивные УУД осознание качества и уровня усвоения
По каким критериям мы будем оценивать чтение стихотворения.
Учитель записывает предложенные детьми варианты на доске (выразительность, правильность, артистичность и т.д.)
Вспомним как выразительно читать стихотворение, прочитай стихотворение соседу. Ребята предлагают варианты
Работа в паре. Чтение стихотворения соседу Познавательные общеучебные УУД выразительное чтение стихотворения.
Развитие регулятивного УУД на основе уровня усвоения выразительного чтения стихотворения Некрасова «Саша» (отрывок), уметь принимать различные точки зрения собеседника, отстаивать свою точку зрения.
Развитие коммуникативных УУД планирование учебного сотрудничества со сверстниками, оценка действий партнера в процессе выразительного чтения стихотворения при работе в паре
Оценивание результата по критериям Ребята как вы думаете чей сосед мог бы прочитать стихотворение всему классу? Дети высказывают мнение о своем партнере и аргументируют свою точку зрения.
Лучшие ребята читают стихотворение на оценку всему классу.
Оценка ставится всем классом по выдвинутым детьми критериям. Познавательные общеучебные УУД выразительное чтение стихотворения.
Регулятивные УУД осознание качества и уровня усвоения.
Развитие регулятивного УУД уметь принимать различные точки зрения собеседника, отстаивать свою точку зрения.
Развитие коммуникативных УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Самостоятельная работа с взаимопроверкой Учитель: «В какие игры можно поиграть в зимнее время года?»
Учитель: «А мы с вами поиграем в снежки.
У вас на столе лежат листочки бумаги. По моей команде вам необходимо смять листочек.
Попробуйте перекинуть листочек с руки на руку.
Покатайте снежок по столу» Дети делают снежок (сминают лист бумаги) и перекидывают с одной руки на другую.
Катают листочек по столу Развивать коммуникативные УУД в процессе взаимопроверке в рабочей тетради
Регулятивные УУД осознание качества и уровня усвоения
Развитие регулятивного УУД уметь принимать различные точки зрения собеседника, отстаивать свою точку зрения.
. Открываем рабочие тетради на стр. 69
Выполняем задания 1,2,3.
Задание 1. Запиши фамилию, имя и отчество автора.
Задание 2. Как можно сказать по другому?
Лететь стрелой –
Салазки –
Задание 3. Какой ты представляешь няню? Укажи ответ + или запиши свой
Добрая, ласковая, грубая, заботливая Дети выполняют задание в тетради, обмениваются тетрадями о обсуждают ответы Физминутка для глаз Презентация слайд 12 Дети выполняют физминуткуРегулятивные УУД осознание качества и уровня усвоения
Домашнее задание Задание на выбор:
1 группа – выразительно читать стихотворение
2 группа – выучить стихотворение наизусть
3 группа – прочитать другое произведение Некрасова. Дети выбирают домашнее задание, записывают его в дневники, Регулятивные УУД: самооценка
Рефлексия пути достижения результата Презентация (слайд 13)
На этом наш урок закончен, кому урок понравился похлопайте, кому нет - потопайте Дети высказывают свою точку зрения Регулятивные УУД: самооценка

Приложенные файлы


Добавить комментарий