Методический бесплатный электронный материал для преподавателей учебных заведений общего образования


Класс 2 «В»
Учитель Петрова В.Н.
Предмет Русский язык
Тема урока: Суффикс, как часть слова 12.12.15
Основная идея: Познакомить с суффиксом как значимой частью слова, стоящей после корня и служащей для образования новых слов; организовать наблюдение над этой частью слова и научить выделять её из состава слова;
Цель обучения: совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова;
отрабатывать умение разбирать слово по составу.
обобщить первоначальные сведения о составе слова,
развитие умения строить алгоритмы действий, сравнивать, делать обобщения.
познакомить уч-ся с суффиксом как частью слова и его основными признаками: имеет значение, служит для образования новых слов, стоит за корнем.
научиться контролировать свою речь и соблюдать правила общения, оценивать результат своей деятельности;
Критерии успеха
Все ученики Большинство учеников Отдельные ученики
Работают в статичных парах и индивидуально
Правильно делают разбор слова по составу, дают определения значимым частям слова, понимают их роль в слове, правильно пишут гласные и согласные в корне слова, образовывают новые слова при помощи суффикса, выполняют задание, опираясь на свои знания, Хорошо работают в паре и индивидуально во время выполнения упражнений.
Наблюдают за другими учащимися и принимают их размышления, строят с ними диалог. Правильно излагают свои мысли, аргументируют свои ответы опираясь на ранее полученные знания
Время Что делает учитель? Что делают ученики? Ресурсы
Вызов Психологический настрой
Чтобы все у нас сегодня получилось, какие качество нам пригодятся? Кто будет вашим помощником на уроке? Пожмите соседу руку и пожелайте удачи. пожимают соседу руку Актуализация знаний
ЦелеполаганиеСлово делится на части.Ах, какое это счастье!Может каждый грамотейСоставить слово из частей.
Домик ,гномик, ротик ,котик
Определите тему сегодняшнего урока
- Какие цели мы поставим перед собой?
Сегодня на уроке мы узнаем, какие есть суффиксы, и как при помощи них образуются новые слова
Но сначала проверим свои знания по пройденной теме
«Верно ли утверждение»?
1). Корень – это главная часть предложения (-)
2). Родственные слова ещё называют однокоренными (+) 3). Верно ли, что слова гусь и гусеница родственные?(-)
4). Корни в родственных словах пишутся одинаково. (+)
5). Окончание – это неизменяемая часть слова.(-)
6). Приставка – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.(-)
7). Корень – это общая часть родственных слов (+)Дети разбирают слова по составу, записывают их в тетрадь, определяют тему урока
ставят цели
проверяют свои знания
работают индивидуально,
зелёный- да
красный-неткарточки
со схемой
со словами
светофор
Этап осмысления
(освоение нового,применение знаний) Работа над темой урока
Работа в паре
Выделите суффикс (работа в парах),оценивание формативное// похвала
- Как найти суффикс в словах?
 Найдите суффикс в словах. Подчеркните ли лишнее слово. (работа в парах // х)//оценивание с помощью смайликов
Голосок, столик, стебелёк, стульчик, тигр
Творцы// работа в группах// критериальное оценивание
От каждого слова образуй новое слово с помощью одного из данных суффиксов.
Слова: путь, слово, звезда, любимый, родной, журавль, мама, дочь, сын.
Суффиксы: -ник,-очк, -н, -ек, -ок, -еньк, -ушк, -ящ, -очк, -ечк.
Ребята: путь - путник, звезда - звёздочка, любимый - любящий, родной – родненький, журавль - журавушка, мама – мамочка, дочь – доченька, сын – сынок.Минутка отдыха(разминка)
Работа по учебнику
стр 136 работа над правилом
упр 386
Упражнение в образовании новых слов при помощи суффиксов// самостоятельная работа// взаимопроверка по образцу
задание в парах
фронтальная работа
Выслушиваются версии детей.
записывают
читают правило
выполняют задание
работают в парах
вырабатывают критерии
читают, объясняют правило
образовывают новые слова карточки, тетради
учебник
Проверь себя.
Вопросы к отвечающему ученику:
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил все слова сам или с помощью товарища?
Рефлексия
(Анализ урока)
Домашнее задание
Рефлексия.
На какой ступеньке лесенки вы бы хотели сейчас стоять?
- Всё понятно на уроке, затруднений нет.
- Ничего не понятно.
- Хочу знать больше.
с 138 правило упр 385 рефлексируют,
определяют
записывают Анализ урока:
Что удалось?

Что не удалось?
Что можно улучшить?

Приложенные файлы


Добавить комментарий