Методический бесплатный электронный материал для студентов учебных заведений среднего образования


Разработка плана урока по технологии. 6 класс
Учитель технологии Пегов И.М.
 
Раздел. Технология ручной обработки древесины.
Урок.Отделка и способы защиты древесины. 
Цели деятельности педагога Ознакомить с видами защитных материалов для обработки древесины; развивать умение планировать свою работу, сообразительность, умение делать выводы,анализировать, внимание; воспитывать аккуратность и культуру труда, самостоятельность при выполнении работы, бережное отношение к ресурсам родного края.
Тип урока Комбинированный. Постановка и решение учебной задачи на основе выполнения практических работ.
Методы и формы обучения Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, групповая работа,фронтальная,
Основные понятия и термины Антисептики,пропитка, текстура, защитные вещества
Образовательные ресурсы учебникНаглядно-демонстрационный материал мультимедийные презентации «Воздействие внешних при родных факторов на деревянные изделия п. Жигалово»,
«Результаты эффективной защиты и обработки деревянных изделий п. Жигалово», набор средств защиты и отделки древесины (лак, олифа, воск, пропитка, эмалевая краска, масло растительного происхождения), бруски, вода, кисточки, скипидарМатериально-технической обеспечение набор средств защиты и отделки древесины (лак, олифа, воск, пропитка, эмалевая краска, масло растительного происхождения), бруски, вода, кисточки, скипидарПланируемые образовательные результаты Личностные: будут сформированы интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной педагогом, правила безопасной работы с веществами, , получат возможность для формирования способности понимать значение предметно-практической деятельности в жизни
Предметные: научатся соблюдать нормы ТБ при использованиивеществ; узнавать и называть технологические приемы ручной обработки девесины; понимать информацию, представленную на уроке в различных формах
Метапредметные:
познавательные – научатся строить сообщения в устной форме, осуществлять практическую деятельность представленную на уроке; получат возможность научиться выделять информацию из сообщений разных видов (в том числе презентаций) в соответствии с учебной задачей;
коммуникативные – научаться задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения, принимать помощь взрослого, одноклассников; получат возможность научиться оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; работать в группе
регулятивные - научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать с таблицами, ориентироваться в информации на уроке; получат возможность научитьсяконтролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Организационная структура урока
 
Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения  
Деятельность учителя  
Деятельность обучающихсяФормы организа-циивзаимодей-ствия на уроке  
Универсальные учебные действия  
Промежу-точный контроль
1. Организацион-ный момент
(1-2 мин) Организация самоопределения обучающихся к деятельности на уроке Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку..Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку,делятся на две группы Фронталь-наяЛичностные:самоорганизация.
Регулятивные:способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке Устные ответы
2.Создаем проблему
Постановка учебной задачи
(4-5 мин)
 
 
 
 
 
 
 
  Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала Двум группам для анализа выдаются образцы деревянных изделий с пороками
Подводит обучающихся к цели занятия:
« расширить знания о видах защиты древесины» и ставит задачи:
1. научатся определять эффективные способы защиты;
2. научатся определять назначение
3. научатся изготавливать самостоятельно Делают анализ и выясняют причины пороков
Делают заключение и высказывают предположения Фронталь-наяЛичностные:
имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление.
Регулятивные:принимаютисохраняют учебную задачу Устные ответы
3.Подготовка косвоению нового материала
( 5 мин+5 минут) Просмотр мультимедийной презентации показ мультимедийной презентации
Постановка проблемы, вытекающей из анализа презентации
 
 Объявление темы урока «Отделка и способы защиты древесины.»  
 
 
 
 
 
  Работают и анализируют информацию на слайдах презентации. Рассматривают фото дер.изделия. Делятся впечатлениями Фронтальная Коммуникативные:
обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы
Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в информацииЛичностные:проявляют интерес к учебному материалу; уважительно относиться к чужому труду
И природ.ресурсам Устные ответы
Исследовательское задание( практический эксперимент) -Что можно было сделать с древесиной, чтобы продлить срок службы?
Докажите свои предположения. (вода+брусок)
- Сделайте вывод, что ……
Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы обучающихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания. В сотрудничестве с обучающимися формулирует вывод Варианты ответов
Проводят опыт№1 «Насыщение водой древесины»
Проводят исследование, в сотрудни-честве с учителем и одноклас-сниками находят решения учебной задачи; делают вывод групповая Познавательные:умеют выявлять особенности древесиныв процессе её взаимодействия на нее воды; формулировать выводы
Регулятивные: умеют контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками; преобразовывать практическую задачу в познавательную Устные ответы
Экспериментальная работа по применению защитных веществ при обработке древесины Опора на имеющиеся знания обучающихся.
«дайте совет эффективной обработки древесины людям…»
Выставляются все вещества для работы Работают в группе, анализируют информацию, на слайдах презентации. Составляют рекомендации (Устно)   Коммуникативные:умеют строить понятное монологическое высказывание; согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников, учителя
Познавательные:умеют воспроизвести ранее полученные знания ( исходя из личного жизненного опыта)
Регулятивные:
Принимают и сохраняют учебную задачу  
4.Самостоя-тельная работа с дальнейшей проверкой.
(8 мин+2 мин)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 5 Мастер-класс по изготовлению пропитки в домашних условиях
(5 мин)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  Организация рабочего места
 
Практическая работа
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  Проверяет организацию рабочего места
Определение направления работы
ТБ
Контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы, помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельности
Покраска дерев.брусков различными веществами
ВОДА + покрашенные бруски
Предлагает состав пропитки, исходя из жизненного опыта с показом изготовления Организуют рабочее место
 
Выполняют задание
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Заполнение таблицы.вывод
 
 Руководство по изготовлению (на память об уроке)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  Индиви-дуальная в группе
 
Индиви-дуальная 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  Познавательные:умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место
Регулятивные:ориентируются в задании, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.
Личностные:сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения обучающихся на уроке
 
 
 
 
 
 
 
 
 Познавательные: знакомство с новым способом приготовления пропитки
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6.
Рефлексия деятельности (итог урока 7 мин.) Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы В процессе анализа работы учитель организует беседу по вопросам:
 Таблица самооценки для об-сяРассматрива-ют итоги практическихх работ, оценивают их Фронталь-наяЛичностные: соорентированы на уважительное отношение к труду одноклассников
Регулятивные:оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанных испытаниях
Коммуникативные:умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
  Оценива-ниеобуча-ющихся за работу на уроке. Устные ответы
  Домашнее задание. Объясняет задание
«Альтернативные способы пропитки»
  Слушают учителя Индиви-дуальная   
7.презентация «Результаты эффективной защиты и обработки деревянных изделий п. Жигалово»,  

Приложенные файлы


Добавить комментарий