Образовательный общедоступный материал для педагогов образовательных учреждений любой ступени

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Урок по информатике на тему: «Графический интерфейс операционных систем и приложений»

Педагогические задачи
Формировать представление об изучаемом предмете; дать понятие графического интерфейса, рассмотреть элементы диалоговых панелей, совершенствовать навык работе на компьютере; прививать интерес к предмету

Тип урока
Ознакомление с новым материалом.

Планируемые результаты
Предметные: получить представление о том, что такое графический интерфейс, показать, как можно создавать схемы на компьютере, используя автофигуры.
Метапредметные: понимать учебную задачу урока, оценивать собственную деятельность: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, корректируют свои действия, в случае необходимости вносят изменения; вступают в речевое общение, учатся осваивать правила ведения диалога.
Личностные: демонстрируют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; принимают и осваивают социальную роль обучающегося

Методы и формы обучения
фронтальная, индивидуальная

Оборудование
компьютер, экран, проектор

Организационная структура урока

Этапы урока
Обучающие и развиваю-щие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы орган-ии совзаимодействия на уроке
Формируемые умения (универсальные учебные действия)
Промеж-ый контроль

I. Орга-низационный момент
Подготовка учащихся к уроку.
Здравствуйте, садитесь.
Сегодня на уроке мы постараемся открыть для себя что-то новое, и делать это мы будем ВМЕСТЕ!
План работы такой:
- проверим, как вы усвоили материал прошлого урока;
- изучим новую тему;
- выполним практическую работу;
- выясним, все ли усвоили новый материал..

Демонстрируют готовность к уроку,
Эмоционально настраиваются на предстоящую учебную деятельность.
Фрон-тальная
Регулятивные: контролируют свои действия и подготовку к уроку.
Наблюдение.

II. Актуа-лизация знаний.
Эмоции-ональная, психологи-ческая мотивацио-ная подготовка учащихся к усвоению изученного материала.
На прошлых уроках мы проходили тему «Файл и файловая система». Для изучения новой темы давайте вспомним: что такое файл, какие типы файлов существую и как найти нужный файл.
Выполните несколько заданий.
Следующее задание (слайд2): из ниже приведённых файлов выберите текстовые, графические и программы.
Давайте проверим.
Обменяйтесь тетрадями.
Проверяем. Если у вас всё правильно, поставьте 5 баллов, 1-2 ошибки – 4.





Слушают учителя.

Выполняют задания в тетрадях
Осуществляют взаимопроверку.
Фронтальная, индивидуальная.
Познавательные: находят нужную информацию в соответствии с заданными параметрами.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнёра.
Личностные: имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому предмету







Письменная проверочная работа


III. Постановка темы и цели урока
Подготовка учащихся к учебной деятельности
- Предлагаю определить тему сегодняшнего урока, для этого необходимо расшифровать ребус. (Графический интерфейс)
- Совершенно верно, тема урока «Графический интерфейс операционных систем и приложений». Запишите тему в тетрадь и определение (Графический интерфейс позволяет осуществлять взаимодействие человека с компьютером в форме диалога с использованием окон и меню), внимательно посмотрите и скажите, есть ли в теме незнакомые или малознакомые слова? (Графический интерфейс). Значит, цель нашего урока (выяснить, что такое графический интерфейс, рассмотреть элементы диалогового окна, научиться использовать эти элементы при работе на компьютере).

- разгадывают ребус на экране
- записывают тему урока в тетрадь
- дают ответ на вопрос

- формулируют цель урока

фронтальная
Познавательные: находят нужную информацию в соответствии с заданными параметрами.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнёра.
Личностные: имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому предмету
Устные ответы

IV. Формирование новых знаний

Усвоение нового материала.
- И вот первое задание к достижению поставленной цели. Посмотрите внимательно на доску? Перед вами несколько изображений.
-- Сгруппируйте изображения так, как вы считаете возможным.
- Почему вы сделали именно так? (на одних картинках изображены папки, на других элементы диалогового окна).
- Правильно. И сегодня мы рассмотрим какие виды окон бывают и что такое диалоговое окно.
Диалоговое окно - окно, появляющееся на экране при вводе команды, выполнение которой требует от пользователя ввести дополнительные данные, необходимые для дальнейшей работы программы. Диалоговые окна могут включать в себя несколько вкладок, переключение между которыми осуществляется щелчком мышью по их названию. На диалоговой панели располагаются разнообразные управляющие элементы:
- Задание. На ваших столах лежат карточки с изображением элементов окна и на другой карточки их описание и назначение. Запишите «Элементы управления» Самостоятельно, найдите правильное описание каждого элемента.
- Проверяем, за каждый правильный ответ поставьте плюс. (сверяются с ответами на доске)
Если у вас всё правильно, поставьте 5 баллов, 1-2 ошибки – 4.
Окна папок и приложений
Слово Windows означает окна, поэтому в операционной системе Windows важнейшим элементом графического интерфейса являются окна.
Давайте рассмотрим, какие виды окон существуют.
Существуют три основных типа окон – окна папок, окна приложений, окна документов.
Как вы думаете, почему Окно папок назвали именно так?
В окне папки, которое можно открыть щелчком по его значку или ярлыку, отображаются значки и мена вложенных папок и файлов. Например, в папке Мой компьютер находятся значки папок жестких дисков, устройств со съемными носителями. Что находится в окне приложений?
Окно приложения открывается после запуска приложения. Закрытие окна приложения приводит к завершению работы приложения. Окна папок и окна приложений можно с помощью мыши перемещать на любое место Рабочего стола, изменять их размеры, разворачивать во весь экран или сворачивать в кнопки на Панели задач.
Окна документов предназначены для работы с документами и «живут» внутри окна приложения. Можно раскрывать, сворачивать, перемещать или изменять размеры этих окон, однако они остаются в пределах окна своего приложения.
Например, если после запуска программы обработки изображений открыть в ней несколько графических файлов, то каждое изображение окажется в своем окне документа.
И еще один элемент графического интерфейса Контекстные меню
Контекстные меню дисков, папок и файлов позволяют ознакомиться с их свойствами, а так же выполнить над этими объектами различные операции (копирование, удаление, перемещение и др.)
Внимательно слушают учителя.


Разбивают на две группы.

Объясняют свой выбор.






Работают по карточкам



Проверяют результаты с доской.






Фронтальная

Регулятивные: умеют выделять учебные задачи, планировать свою деятельность осознают недостаточность своих знаний,
Познавательные: выделяют необходимую информацию из материала, анализируют, структурируют свои знания.
Личностные: умеют работать по правилу, развивают навыки сотрудничества






Письмен-ная работа

V Работа за компьюте-ром
Работа в текстовом редакторе. Вставка и редактирование автофигур

Задание. Построить в текстовом редакторе с использованием автофигур файловую систему, если известен путь файла.
Для этого:
Выбираете пункт меню Вставка,
В группе Иллюстрации выбираете Фигуры, находите нужную фигуру, выделяете её нажатием левой кнопки мыши.
Удерживая левую кнопку мыши, установите фигуру на рабочей области окна.
Измените цвет и границы.
Оцените свою работу.
Определяют дату своего рождения с помощью графического интерфейса.
Выполняют работу за компьютером под руководством учителя.
Фронтальная, индивидуальная
Регулятивные: осуществляют контроль деятельности, руководствуясь правилами.
Познавательные: создают алгоритм собственной деятельности.
Коммуникативные: сотрудничество с учителем и со сверстниками.
Личностные: овладевают навыками работы за компьютером.

Наблюдение.

VI. Закрепление пройденного материала
Закрепление пройденногоматериала
А сейчас мы проверим полученные знания. Предлагаю вспомнить игру «Глухой телефон». Для этого вы разделитесь на три группы по рядам. Каждая группа получит 3 определения, Ваша задача – объяснить словами новое понятие другим группам. За каждый правильный ответ, участники группы получают по баллу.

Работают в группах
Группо-
вая
Регулятивные: контролируют собственную деятельность, руководствуясь правилами и заданными параметрами.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнёра.



VII. Итог урока. Рефлексия
Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание.
Сегодня в начале урока мы договорились, что вместе постараемся открыть для себя что-нибудь новое, поэтому поднимите руки те, которые на уроке получили новые знания. Хорошо.
Дома запишите себе в тетради новые открытия, начиная со слов «Оказывается..»
Подсчитаем средний балл за работу в классе.


Фронтальная
Регулятивные: осознают важность полученных знаний
Коммуникативные: контролируют действия друг друга.






15

Приложенные файлы


Добавить комментарий