Образовательный общедоступный электронный материал для слушателей образовательных учреждений любого уровня


Технологическая карта урока
Учебный предмет: литературное чтение
Класс: 2
УМК: Образовательная программа «Гармония»
Школа: МОБУ СОШ п. Рощинский
Учитель: Стукалова Елена Сергеевна
Дата проведения: 27. 02. 14г.
Технологическая карта урока
Учебный предмет: литературное чтение
Класс: 2
Школа: МОБУ СОШ п. Рощинский
Учитель: Стукалова Елена Сергеевна
УМК: Образовательная программа «Гармония»
Тема урока Н. Рубцов «Про зайца»
Цель урока умение выразительно читать стихотворение
Планируемый результат обучения В результате изучения темы обучающиеся
- познакомятся со стихотворением Н. Рубцова «Про зайца» как одним из видов литературного жанра;
- научатся:
• принимать и сохранять учебную задачу;
• оценивать правильность выполнения действий;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.
•основам смыслового восприятия художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов;
• осуществлять анализ произведений с выделением существенных и несущественных признаков.
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.
Основные понятия Стихотворение, четверостишие
Межпредметные связи Окружающий мир, музыка, физкультура, технология.
Ресурсы 1.Учебник Литературное чтение: любимые страницы. Кубасова О.В., - Смоленск: Ассоциация 21 век, 2013г.
2.Презентация к уроку.
4. музыкальная запись для физминутки
Этапы урока Формируемые
УУД Деятельность учителя Деятельность учащегося
Мотивация к учебной деятельности Регулятивные:
- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;
Познавательные:
- уметь выделять существенную информацию. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Елена Сергеевна. Я учитель начальных классов. Мне очень приятно сегодня с вами встретиться. Я надеюсь, что наша совместная работа будет плодотворной.
Ребята, скажите, пожалуйста, какое важное событие произошло в нашей стране в феврале нынешнего года? Конечно, состоялись олимпийские игры. И это здорово! И сегодня мне очень хочется провести не обычный урок, а олимпийский урок. Вы удивлены? Наверное, многие подумали: при чем тут литературное чтение и занятия спортом? А кто из вас знает, какие животные стали символом сочинских олимпийских игр? Конечно же, это медведь, леопард и заяц. Наш урок литературного чтения захотел посетить именно заяц. Вот он, посмотрите какой красивый, добрый. Я предлагаю вам настроиться на наш урок как настоящие спортсмены настраиваются к соревнованиям. Глубоко вдохнули, медленно выдохнули, подарили друг другу улыбку, погладили себя по голове и произнесли «Я все смогу, я – молодец!» Самоконтроль готовности.
Настрой на работу.
Целеполагание Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу.
Ребята, если вы внимательно смотрели олимпийские игры, то заметили, что все заработанные спортсменами баллы или очки отражаются на специальном табло. И на нашем уроке тоже есть такое табло, но не спортивное, а табло желаний. На уроке я хочу… Принятие учебной цели
Речевая разминка Познавательные: уметь ориентироваться в поставленных задачах Ребята, для чего спортсмены тренируются? Конечно, чтобы достичь хороших результатов. Вот и мы, чтобы выразительно и грамотно читать, проведем дыхательную гимнастику и подготовим голос к работе. К вам на варежку упала снежинка. Сделайте вдох и подуйте на снежинку, чтобы она улетела. Молодцы.
А теперь внимание на слайд. (слайд) Сначала прочитайте про себя. И скажите, что необычного вы увидели? Правильно, в некоторых словах переставлены буквы. Вам нужно исправить и прочитать правильно. Читаем все вместе. Отрывок из какого произведения вы прочитали? Правильно, это отрывок из рассказа Л.Н Толстого «Зайцы», его вы прочитали на прошлом уроке.
Молодцы, перейдем к следующему упражнению. Перед вами стихотворение, текст которого спрятан за заборчиком. Внимательно приглядитесь и постарайтесь прочитать стихотворение без ошибок. Сначала прочитайте про себя, а теперь прочитаем все вместе. Молодцы. Подготовка к чтению
Открытие новых знаний Познавательные:
- уметь осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;
Регулятивные:
- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;
Коммуникативные:
- уметь оформлять свои мысли в устной форме. Сегодня на олимпийском уроке литературного чтения нашему гостю – зайцу особенно приятно будет присутствовать, потому, что мы прямо сейчас познакомимся с новым произведением Николая Рубцова, которое так и называется «Про зайца». Определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста.
Актуализация знаний Познавательные:
- уметь ориентироваться в своей системе знаний.
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:
- уметь оформлять свои мысли в устной форме. Но для начала, давайте попробуем охарактеризовать зайца, как вы думаете, какой он? (трусливый, быстрый, внимательный, ловкий) – слова учитель вывешивает на доску.
Позвольте мне прочитать стихотворение наизусть.
Демонстрация знаний, умений.
Принятие учебной задачи.
Открытие новых знаний
1 этап. Первичное восприятие текста Познавательные:
- уметь осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;
Регулятивные:
- уметь слушать в соответствии с целевой установкой; -Понравилось ли вам произведение?
-Обратите внимание на иллюстрацию. Каким изобразил художник зайца? Определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста.
Выражение своих чувств, мыслей.
2 этап. Повторное чтение текса обучающимися Регулятивные:
- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
Познавательные:
- уметь находить ответы на вопросы в тексте;
- уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять ответы на вопросы);
- уметь осуществлять анализ объектов художественного произведения с выделением существенных и несущественных признаков;
- уметь определять главную мысль текста;
- уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы.
Коммуникативные:
- уметь участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;
- уметь учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. – Как автор относится к зайцу? (Добродушно, весело, с любовью.)-Ребята, при чтение этого произведения встретились на первый взгляд непонятные слова, обратите внимание на слайд (слайд)
– К какому жанру относится произведение? Обоснуйте. (Стихотворение – в стихотворной форме, рифма.)– Где встретились автор и заяц?– Как повёл себя каждый из них? Зачитайте. (слова: обмер, поскакал, притаился выводятся на доску)– О чём думал после встречи с поэтом заяц? Зачитайте.– Кто такой дедушка Мазай? (Николай Алексеевич Некрасов)
Работа над интонацией (чтение при помощи руки)
-Ребята, очень важно научиться читать стихотворение выразительно, выделяя интонацией некоторые слова. Посмотрите внимательно на меня, я буду читать, а вы следите за моим голосом и за рукой. Что вы заметили? Рука поднимается вверх – интонация выше. А теперь попробуем вместе, смотрим на слайд и боковым зрением на меня.
Работа в паре.
- Ребята, чтобы закрепить наше умение читать стихотворение выразительно, я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Веселое радио». Играть нужно в паре. Один из вас читает первое четверостишье, а другой слушает вас с закрытыми глазами, словно слушает трансляцию по радио. А потом меняетесь ролями и читаете следующее четверостишье.
Восприятие текста.
Выражение своих чувств, мыслей.
Словарная работа.
Отвечают на вопросы.
Читают текст.
Анализируют текст.
Выразительно читают.
Работают в парах
Оценивают своих товарищей.
Физкультминутка Личностные УУД:
умение применять правила охраны своего здоровья Музыкальная физкультминутка
3 этап. Работа с текстом после чтения. Регулятивные:
- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
Коммуникативные:
- уметь оформлять свои мысли в устной форме;
Познавательные:
- уметь соотносить позицию автора с собственной точкой зрения; Работа в группе
-Ребята, про зайца в народе есть много пословиц и поговорок. Так вот. Сейчас мы поработаем в группах. Каждая группа получит свой набор слов. Вам нужно будет правильно собрать слова в пословице и аккуратно приклеить их на листочек. А чтобы вы работали дружно, каждая команда получает олимпийский флажок. Первая группа собирает русские народные пословицы, вторая – башкирские народные пословицы, третья группа – чувашские, четвертая – татарские.
Составление пословиц в группах под музыку (про олимпиаду) Принятие учебной задачи.
Выполняют задание.
Отвечают на вопросы, доказывают, аргументируют свои ответы.
Формулируют вывод.
Итог урока. Рефлексия Познавательные:
- уметь формулировать несложные выводы, основываясь на тексте.
Личностные:
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
Регулятивные:
- уметь адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей; Ребята, мне очень понравилось как вы сегодня работали. Как говорят спортсмены – на все сто! Мне кажется, что олимпийский заяц тоже остался доволен.
Ребята, у вас на партах лежат рисунки, на которых изображен олимпийский огонь. Если вам понравился урок, то раскрасьте огонь в ярки красный цвет, если вам было что-то непонятно, то в синий. Оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности.
Домашнее задание
(творческое) Регулятивные:
- уметь слушать в соответствии с целевой установкой; Объяснение сути домашнего задания (на выбор обучающихся):
1.Подготовить выразительное чтение стихотворения наизусть2.Нарисовать иллюстрации к стихотворению Восприятие и осмысление информации и запись домашнего задания.

Приложенные файлы


Добавить комментарий