Образовательный общедоступный электронный материал для работников образовательных организаций любой ступени


МАТЕМАТИКА 4 класс Дата:______________
Тема урока: Устное и письменное умножение и деление на число, оканчивающееся нулём.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся
Образовательная: Познакомить с правилом деления и умножения на числа, оканчивающиеся нулями, формировать умение применять его на практике. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля
Прогнозируемый результат: уметь делить на числа, оканчивающиеся нулями.
План урока.
Организационный этап урока
Проверка домашнего задания, постановка цели урока
Актуализация знаний
Изучение нового материала
Применение и закрепление изученного материала
Подведение итогов и результатов урока
Домашнее задание
Содержание урока
1. Организационный этап урока.
Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях и их причины.
3. Актуализация знаний. Устная работа.
500 без 83
Уменьши 600 во столько раз, во сколько 96 больше 8
Найди сумму чисел 750 и 450
Уменьши 870 на 690
На сколько надо увеличить 380, чтобы получить 750?
Увеличь 300 в 3 раза, полученное произвед. уменьши на 400, полученное число увеличь в 2 раза и прибавь 56
4. Изучение нового материала
Стр. 128, № 2 (устно)
Решение примеров:
3270 * 8080.160 * 300 49.200 * 90
632.160 : 40184.200 : 6008.154.000 : 906.230.000 : 700
5. Применение и закрепление изученного материала
В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.
Решение задач: а) стр. 129, № 6, б) стр. 129, № 7
в) С шахты отправлено 2100т угля в вагонах, по 60 т в каждом, и столько же угля в вагонах, по 50 т в каждом. Каких вагонов потребовалось больше и на сколько?
Найди значение выражения: 100.520 – 470 * 50 + 13.980 – 146.510 : 70 =
Решение уравнений: 1234 + Х : 70 = 1264600 – 125 * Х = 225
г) С одного опытного участка колхоз собрал 45 ц пшеницы, а с другого втрое больше. 2/3 всей пшеницы насыпали в мешки по 60 кг в каждый. Сколько получилось мешков пшеницы?
428 * 60 : 80 + 391 * 72 – (840.035 – 95.145) : 5 =
6. Итог урока: Чему учились на уроке?
7. Домашнее задание: стр. 130, № 8

Приложенные файлы


Добавить комментарий