Сложные предложения с разными видами связи


Тема: Сложные предложения с разными видами связи. Подготовка к ЕГЭ
Цели урока: Обобщить и систематизировать знания по теме «Синтаксис и пунктуация» (задания 18,19) , ликвидировать пробелы в знаниях. Развивать учебно-организационные умения (способность к целеустремленности и целеполаганию, овладение навыками самоорганизации учебной деятельности), учебно-коммуникативные умения (устная и письменная речь), учебно-информационные умения ( навыки работы с компьютером) Воспитывать желание быть значимой личностью, интерес к русскому языку, желание учиться хорошо.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков Вид урока: практикум
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.
Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором, тестовые задания, листы оценивания.
Ход урока
Организационный момент. Психологический настрой на урок.
Учитель выразительно читает стихотворении:
Себя достаточно я знаю - как далеко мне до святой.Но я колени преклоняю перед людскою добротой.Пред теми, кто всего однажды мне повстречался на пути,Кто новостью делился важной иль взялся чемодан нести.Кто место уступил в трамвае, так просто подарил цветы....Жизнь постоянно умножает долг неоплатной доброты.Стоит колодец деревенский - черпать - не вычерпать до дна.Как символ доброты Вселенской: всегда живая в нём вода.И кто-то дальний, но родной, на доброту добром ответит.Тихонько скажет: "Я с тобой! Ты не одна на белом свете!"
Мария Фоменко
Добрый день! Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне и друг другу. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и у нас на уроке царила доброжелательная атмосфера. Садитесь. А формула удачи нашего урока: Улыбка - настроение - вера в себя - результат.
- Запишем число, тему урока «Синтаксис и пунктуация. Подготовка к ЕГЭ».
2. Орфоэпическая разминка.
Начнем урок с традиционной орфоэпической минутки. Сегодня её проводит Савинов Максим.
Добыча, осведомишься, торты, закупорить, премировать, вероисповедание, водопровод, избаловать, обеспечение, договор, завсегдатай, облегчить, таможня, кухонный, гнала (правильно: добЫча,освЕдомишься,тОрты,закУпорить,премировАть, вероисповЕдание,водопровОд,избаловАть,обеспЕчение,договОр, завсегдАтай,облегчИть,тамОжня,кУхонный,гналА).
Проверьте себя (На проекторе слайд с правильными ответами). Посчитайте количество ошибок. На каждой парте лежит лист оценивания, возьмите все и оцените себя. ( На проекторе слайд с критериями оценки). Спасибо за работу.
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ (15 слов): (Презентация1)
«5» - 0-1 ошибки
«4» - 2-4 ошибки
«3» - 5-8 ошибок
«2» - 9 и более ошибок.
5. Основная часть урока. Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи. Подготовка к ЕГЭ».
I.Фронтальный опрос:
Что изучает синтаксис?
Ответ: Синтаксис – это раздел языка, который изучает словосочетания и предложения.
Что такое сложное предложение?
Ответ: Сложное предложение –это предложение, состоящее из двух или нескольких простых предложений.
Какие предложения мы называем сложноподчиненными предложениями?
Ответ: Сложноподчиненные предложения – это такие предложения, в которых простые предложения связываются подчинительными союзами или союзными словами.
Придумайте сложноподчиненные предложения. (Учащиеся составляют СПП).
Какие знаки препинания ставятся в сложноподчиненных предложениях?
Учитель:
- Мы не зря повторили материал о сложноподчиненных предложениях. Они нам встречаются в ЕГЭ, в заданиях 18 и 19.
Что мы должны делать на уроке? Чему научиться? Для чего нужны знания о знаках препинания в сложных предложениях с различными видами связи?
II.Работа на доске
Иванов Назар пишет предложения и объясняет правило:
1. Он знал, что, если ему будет трудно, друзья обязательно помогут.
2. Он знал, что если ему будет трудно, то друзья обязательно помогут.
Ответ: Если два союза оказались рядом, на постановку знака между ними влияет вторая часть двойного союза то, так, но.
Иванова Алена еще раз закрепляет материал 19-го задания:
1. Февраль был холодный, и, хотя жарко топили печь, окна обледенели.
2.Февраль был холодный, и хотя жарко топили печь, но окна обледенели.
III.Презентация «19-е задание».Учитель:
- Кто смог усвоить тему урока, мо-ло-дец! Оцените себя.
Устали, пришло время отдохнуть глазам. Слушаем музыку, следим за бабочками и быстро-быстро моргаем.
«Физкультминутка для глаз».
IV. Объяснение 18-го задания.
В этом задании необходимо расставить знаки препинания в сложноподчиненном предложении с придаточным определительным.
Учитель, переодевшись в старушку, заходит в класс. Одет старую одежду на голове платок, в очках. Он здоровается:
- Здравствуйте, ребята! Я, бабушка Платонова Николая, Матрена Тимофеевна, пришла к вам за помощью. Вчера мой внук пришел домой грустный- грустный. Ну, я спрашиваю: «Что случилось, внучек? Почему невесел?» А он, оказывается, тему урока не понял и тест решил на двойку. Я –то старая, многое уже забыла. Вроде объяснила материал , но все-таки сомневаюсь, правильно ли. Вы мне поможете вспомнить о сложноподчиненных предложениях с придаточными определительными.
* Задание « Правильно ли?»
Придаточные о п р е д е л и т е л ь н ы е отвечают на вопросы определений ( Что? Где? Когда?)Правильный ответ:какой?-ая?-ое?-ие?.
2)Определяемое слово является существительным или другим словом, употребленным в значении глагола.
Правильный ответ: существительного
3)Придаточные определительные прикрепляются к определяемым словам союзами который, что, когда, где и др. (в заданиях ЕГЭ используются примеры предложений, в которых придаточная часть присоединяется только с помощью союзного слова КОТОРЫЙ): Правильный ответ: союзными словами
Старушка просит:
- Объясни, пожалуйста, мне, внученька, примером на доске.
Запись на доске:
Свет (какой?), который струился из окна дома, освещал куст сирени в глубине двора.
Составляет схему предложения и объясняет:
Союзное слово КОТОРЫЙ легко заменить тем определяемым словом, которое находится в главной части сложного предложения. Запятая ставится в таких предложениях или перед словом КОТОРЫЙ, или далеко (на дистанции) от определяемого слова. Только не после союзного слова КОТОРЫЙ.
Старушка благодарит учеников:
- Спасибо, мои дорогие, спасибо, мои хорошие. Я вспомнила, все поняла. Пойду теперь исправлю свою ошибку – внуку заново объясню, А завтра он получит твердую пятерку. До свидания, ребята!
Учитель заходит в класс и вместе с учениками разбирают примеры на доске.
Примеры на доске:
[Книга (какая?), (которую вы сейчас держите в руках), поможет вам справиться со сложными тестовыми заданиями].
[Мы повторяем правила (какие?)], (без знания которых сложно сдать экзамен по русскому языку).
Учитель:
А сейчас разберемся, что означает «дистантное расположение союзного слова который»?
В первом предложении союзное слово который стоит сразу после определяемого слова, а во втором — далеко (на дистанции) от него. Вот это называется дистантное расположение союзного слова КОТОРЫЙ.
Поэтому будьте внимательны, определяя границы главного и придаточного предложений.
V. Задание «Найди ошибку!»Внимание матросов привлекла мачта корабля на верхушке которой, громко орал огромный черный кот.
Люди, которым всегда некогда обыкновенно, ничего не делают
Одинокий путник, приближение которого я слышал ранее среди чуткого безмолвия, морозной ночи присел к моему весёлому огню.
Ищите людей разговор, с которыми стоил бы хорошей книги, и это чтение стоило бы любого разговора.
Принесен был к чаю черничный пирог , от вида которого все оживились задвигались, и весело заговорили.
*ПРОВЕРЯЕМ ОТВЕТЫ (Презентация «18 –е задание»).
- Выполняете и проверяете себя самостоятельно, выставляете оценки:
0 ошибок – «5»;
1ошибка – «4»;
2 ошибки - «3»;
3-5 ошибок – «2»
VI. Решение задания 18 из сборника Цыбулько «Подготовка к ЕГЭ» -
Тестовые задания 6-15.
- Тесты учащиеся решают индивидуально, но проверяют в группах.
Взаимопроверка тестовых заданий.
0 ошибок -«5»
1-3 ошибки – «4»
4-6 ошибок –«3»
7 и более ошибок –«2»
Предложение: дополнительно заниматься внеурочно.
VII. Рефлексия
Ребята, сложное предложение с разными видами связи для вас оказалось сложным или легким, доступным?
Каковы ваши результаты сегодня? (итоговая оценка). Благодаря чему тебе удалось их достичь?
Какие задания были наиболее легкими, выполнены без ошибок?
Какие задания были наиболее трудные?
Как я преодолевал(а) ( пыталась преодолевать) трудности? Мои ощущения при этом? Над чем ещё нужно поработать?
5. Мои пожелания по результатам урока:
- себе, - одноклассникам, - учителю.
VIII. Домашняя работа. Тестовые задания по вариантам.
Учитель:
- Спасибо всем за урок. Я желаю, чтобы каждый верил в себя! Надеялся на успех! Будьте добрыми! Всегда оставайтесь замечательными людьми! Удачи на экзамене.

Приложенные файлы


Добавить комментарий