Программа по гражданско-патриотическому воспитанию










Программа
гражданско-патриотического воспитания
"Я рожден в России"


Составил: Романовская Марина Николаевна, учитель начальных классов первой квалификационной категории












Иркутск
2016г










Информационная карта
программы гражданско-патриотического воспитания
«Я РОЖДЕН В РОССИИ»

Полное название программы
Программа гражданско-патриотического воспитания « Я рожден в России»
«Я РОЖДЕН В РОССИИ»


Автор программы
Романовская Марина Николаевна, учитель начальных классов
1 квалификационной категории

Название проводящей организации
МБОУ г.Иркутск СОШ №75

Адрес организации
664017, г. Иркутск, ул. Академическая , д.5.

Рабочий телефон


Домашний адрес автора


Домашний телефон
автора


Форма проведения
Групповые, массовые мероприятия

Цель программы
Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения



Тип программы
Авторская

Уровень реализации
Младший школьный возраст

Срок проведения
3 года


















Содержание

1.Пояснительная записка.4
2.Содержание программы...10
3.Методическое обеспечение..12
4.Используемая литература.13








































«Всякая благородная личность глубоко осознает свое кровное родство, свои кровные связи с Отечеством». В.Г. Белинский
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение
Программа гражданско – патриотического воспитания «Я - гражданин России» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственными программами «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005г», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г», Уставом МБОУ СОШ №75», локальными правовыми актами. - Законом РФ « Об образовании»;Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ; Программой развития МБОУ СОШ №75.
Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном образовательном учреждении и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.
Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.
Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.
Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи
Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.
Учреждение дополнительного образования детей, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.
Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от образовательного учреждения детей содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение климата учреждения, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.
Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
Цель и задачи Программы
Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:
проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников;
формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого младшего школьника верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.











Ресурсное обеспечение Программы

Кадровое обеспечение
Группа
Функции
Состав

Административно-координационная
Осуществление общего контроля и руководства. Руководство деятельностью коллектива. Анализ ситуации и внесение корректив.
Директор учреждения

Консультативная
Координация реализации программы.
Проведение семинаров, консультаций.
Подготовка и издание методических рекомендаций.
Заместитель директора по УВР,методист по программному обеспечению,методист по УВР

Педагоги учреждения дополнительного образования
Реализация программы в системе воспитательной работы.
Использование современных воспитательных технологий.
Педагоги дополнительного образования, педагог- организатор


Специалисты, сотрудничающие с учреждением
( социум)
Организация профессиональной помощи педагогам.
Проведение тренингов, круглых столов, встреч.
Диагностика.
Участие в мероприятиях учреждения
Методисты, педагоги дополнительного образования , специалисты


Возраст детей, участвующих в организации программы. Сроки реализации программы
Программа «Я рожден в России» рассчитана на 3 года. Программа ориентирована на младший школьный возраст учащихся, коллектив педагогов и родителей муниципального образовательного учреждения.
Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.






Форма реализации Программы
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.





























Принципы, положенные в основу массовых мероприятий
Патриотическое воспитание понимается как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга.
Программа опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Этапы реализации Программы
I этап: проектный
Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.
Задачи:
1.Изучить нормативную базу, подзаконные акты.
2.Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.
3.Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.
4.Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.
II этап: практический
Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – гражданин России».
Задачи:
1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
2. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.
3. Расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей и культуры, спортивными школами города.
4. Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
5. Проводить мониторинг реализации программы.
6. Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.
III этап: аналитический
Цель: анализ итогов реализации программы.
Задачи:
1.Обобщить результаты работы учреждения.
2.Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
3.Спланировать работу на следующий период.






Механизм реализации Программы
Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство МБОУ СОШ №75 сотрудничает с музеем, библиотеками, общественными организациями.
Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.
При планировании работы учитываются традиционные, институциональные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения институциональных, муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.

Оценка эффективности реализации Программы
Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные параметры:
1. Сформированность гражданских навыков:
умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
умение принимать и защищать свои решения;
готовность к участию в общественных делах;
готовность к образованию.
2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
патриотизм и любовь к Родине;
права и свобода человека и гражданина;
символика Российской Федерации;
национальное самосознание;
уважение чести и достоинства других граждан;- гражданственность.
Количественные параметры:
включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации;
качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);
отсутствие детей с девиантным поведением;
участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
проведение мероприятий.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость
В результате реализации Программы ожидается:
1. В учреждении, как в образовательной системе:
создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
2. В образе выпускника:
в познавательной сфере: развитие творческих способностей;
в историко - краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Формы подведения итогов реализации программы
При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно -прикладными и техническими работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.























СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа включает в себя следующие направления:
1.Направление « Связь поколений»
Цель: Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.
Задачи:
1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
3. Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

2. Направление « Растим патриота и гражданина России»
Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
Задачи:
1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
2. Формировать культуру проявления гражданской позиции.
3. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.
Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

3. Направление «Мой край родной»
Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.
Задачи:
1.Изучать историю родного края.
2. Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин Прибайкалья».
3.Формировать экологическое поведение.
Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

4. Направление «Я и семья»
Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.
Задачи:
1.Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.
2.Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.
3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.
Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения.

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:
1.Знаниевый компонент, основанный на предметном начале для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.
2.Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.
3.Систему тематических бесед, творческих встреч и внеклассных воспитательных мероприятий.
4.Участие в тематических конкурсах, выставках.
5.Активное сотрудничество с социумом и общественными организациями.
































Используемая литература:
1. Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.

2. Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе.

// Преподавание истории и обществознания в школе.- 2001.- № 9.

3. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.

4. Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.

5. Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.

6. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.

7. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.

8. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
9. Фестиваль «Открытый урок», Москва,2007-2008 уч.год.












Методическое обеспечение
Для успешной реализации данной программы необходимы следующие средства обучения:
листы ватмана;
маркеры;
ручки, карандаши;
листы бумаги ;;
ножницы;
линейки;
цветная бумага;
наглядный материал;
различные атрибуты;
стулья;
костюмы;
шары;
призы;
столы
И техническое оснащение мероприятий:
музыкальный центр;
мультимедийная установка;
микрофон;
диски с музыкальными композициями










Формы занятий и подведение итогов планируемых по каждому направлению


Название направления
Формы занятий
Подведение итогов

1.
« Связь поколений»
Тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.



2.
«Растим патриота и гражданина России»
Тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.


Техническая выставка и показательные заезды картингистов, посвященные Дню города, анкетирование

3.
«Мой край родной»
Тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.



4.
« Я и семья»
Беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения.


Анкетирование детей и родителей





Мероприятия
по реализации программы гражданско -патриотического воспитания
« Я рожден в России» обучающихся МБОУ СОШ №75


Название мероприятия
Направление программы
Ответственные

I. Разработка мероприятий, направленных на патриотическое воспитание в урочное время

1
Проведение факультативных курсов по военно-патриотической тематике

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

2
Экскурсии

Педагоги дополнительного образования

II. Внеурочная деятельность как условие воспитания патриотизма
у учащихся

2.1. Проведение массовых мероприятий учреждения

1
Мероприятия, посвященные Дню Победы в Великой Отечественной войне
1
Заместитель директора по воспитательной работе, педагог –организатор, методист по УВР

2
Проведение месячника военно-патриотической и оборонно-массовой работы, посвященного Дню защитника Отечества
2
Заместитель директора по воспитательной работе, педагог –организатор, методист по УВР

3
Организация и проведение соревнований по военно-прикладным и техническим видам спорта
2
Педагог – организатор, педагог дополнительного образования физкультурно – спортивной направленности, заведующий техническим отделом

4
Создание выставочных экспозиций: «Они сражались за Родину», «Ничто не забыто, никто не забыт»
1
Заместитель директора по воспитательной работе, педагог - организатор

5
Привлечение родительской общественности к проведению массовых лицейских мероприятий
4
Заместитель директора по воспитательной работе, педагог - организатор

6
Проведение операции «Забота»:
поздравление ветеранов Великой Отечественной войны и труда;
концерты для ветеранов;
1
Заместитель директора по воспитательной работе, совет ветеранов, педагог –организатор, методист по УВР

7
Встречи с участниками Великой Отечественной войны и героями тыла
1
Заместитель директора по воспитательной работе, совет ветеранов, педагог –организатор, методист по УВР


2.2. Экскурсионно-туристическая деятельность

1
Организация экскурсий
3
Педагоги дополнительного образования детей туристическо –краеведческой направленности, педагог -организатор

2.3. Физкультурно-оздоровительная и военно-спортивная деятельность

1
Проведение игр на местности «Учимся выживать»
2
Педагог – организатор, педагог дополнительного образования физкультурно –спортивной направленности

2
Проведение спортивной эстафеты «А ну-ка, мальчики»
2
Педагог – организатор, педагог дополнительного образования физкультурно –спортивной направленности

3
Проведение соревнований по мини-футболу.
2
Педагог – организатор, педагог дополнительного образования физкультурно –спортивной и спортивно –технической направленностей

2.4. Краеведение

1
Проведение тематических мероприятий «Почетные граждане города»
3
Педагоги дополнительного образования детей

2
Встречи с замечательными людьми города
3
Заместитель директора по воспитательной работе,
педагог –организатор,

3
Проведение конкурсов сочинений, рисунков, викторин на темы:
«Моя родословная»;
«Я в Иркутске был рожден. Город, я в тебя влюблен»;
«Есть такая профессия - Родину защищать»
« Есть город Иркутск»

3
Заместитель директора по воспитательной работе,
педагог- организатор,
методист по УВР, педагоги дополнительного образования детей

4.
Организация походов по родному краю
3
Педагоги дополнительного образования туристическо-краеведческой направленности

2.5. Общественно полезный труд

1
Проведение конкурса на самый чистый и уютный кабинет

Заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по АХЧ

2
Ремонт мебели в кабинетах

Педагоги дополнительного образования, зам.директора по УВР, заместитель директора по АХЧ

3
Благоустройство территории учреждения

Педагоги дополнительного образования, зам.директора по УВР, заместитель директора по АХЧ

4
Организация работы трудовых отрядов в летнее время

Педагоги дополнительного образования, зам.директора по УВР, заместитель директора по АХЧ






2.6. Методическое обеспечение

1
Создание кино-, видеофонда для проведения тематических мероприятий посвященных:
Дню города;
Дню защитника Отечества;
Дню Победы;


Зам.диретора по УВР,
методист по УВР,
педагог – организатор


2
Создание СD- и аудифона

Методист по УВР, педагог-организатор

3
Организация подписки на периодические издания

Методист по программному обеспечению

4
Разработка сценариев традиционных школьных праздников:
«День знаний»;
«День города»;

«День Памяти»

Замдиректора по УВР, методист по УВР, педагог –организатор, педагоги дополнительного образования

5
Разработка положений о различных спортивных и военно-спортивных соревнованиях

Зам.диретора по УВР, методист по УВР, педагог -организатор

6
Разработка инструкций по охране труда при проведении экскурсий, походов, экспедиций

Заместитель директора по УВР

7
Освещение опыта работы учреждения в средствах массовой информации

Заместитель директора по УВР, методист по УВР, педагог -организатор












13PAGE 15





Формы организации Программы

институциональные, муниципальные, региональные, федеральные

индивидуальные, групповые, массовые

теоретические

практические

беседы;
сообщения;
встречи с интересными людьми (художниками, туристами, мастерами спорта);
экскурсии (по приглашениям, на природу, на выставки);
просмотр наглядных пособий или слайдов.

конкурсы;
выставки объединений декоративно-прикладного и технического творчества;
соревнования;
показательные выступления (картингистов, авиа -, судо -моделистов, танцевальных коллективов);
праздники;
викторины.



Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 815

Приложенные файлы


Добавить комментарий