«Школьное ИОСО-движение как фактор достижения высоких результатов обучения» (Из опыта работы заместителя директора по УВР). Резанова Виктория Владимировна, заместитель директора по УВР МАОУ СОШ №12 г.Шарыпово Красноярского края.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

«Школьное ИОСО-движение как фактор достижения высоких результатов обучения» (Из опыта работы заместителя директора по УВР). Резанова В.В., заместитель директора по УВР МАОУ СОШ №12Г.Шарыпово Образование- важнейшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно. Р.Киплинг Актуальность Стратегическая задача образования – обеспечение качества обучения«Наша новая школа»Комплексная программа развития г.Шарыпово.Образовательная программа МАОУ СОШ №12 Цель доклада: показать, какую роль в обеспечении высоких результатов играет школьное ИОСО-движение. Задачи: 1. Раскрыть основные направления деятельности ИОСО-движения 2. Представить основные формы и способы работы школьной творческой группы ИОСО, которые обеспечивают школе высокие результаты обучения. Результаты Показатели качества обученности школы 3 ступени за три года имеют положительную динамику: 2011г-32,3%, 2012г-41,2%, 2013г-41,8%. 2011г. 2012г. 2013г. Результаты Результаты ЕГЭ: общий средний балл 2011г.- 63,2, в 2012г.- 60,8, в 2013г. – 69,9. Результат ЕГЭ: Деятельность, ориентированная на формирование понимающих умений школьников. Рабочая программа учителя - ИОУЗ структура индивидуально-ориентированных учебных занятий Дидактические и методические разработкиСхема анализа и самоанализа BJEPМониторинго-диагностический инструментарий Мониторинго-диагностическая деятельность Системный мониторинг Оценивание в процессе Оценивание на входе Оценивание на выходе. 1.Входные мониторинговые работы в форме ЕГЭ.2. Критериально-ориентированная диагностика « Умею ли я…». 1.Промежуточные м.р.2.Осенняя и весенняя предсессия3.Зимняя и весенняя зачетные сессии4.КОД « Умею ли я…» 1.Пробные ЕГЭ2.Итоговые К.Р. Совершенствование методического мастерства педагогов через вовлечение в управленческие методические проекты. 2010 г. проект «Школа мастеров, или школьное педагогическое сообщество как ресурс профессионального роста». 2011г. «Формирование понимающих умений школьников – основа успешного обучения». БМП 2012г.«Формирование универсальных учебных действий способами и возможностями индивидуально-ориентированного обучения».2013г.- «Чтение с пониманием»2013-2014уч.г. «Формирование и оценивание метапредметных результатов в условиях ФГОС СОО» 1.Обеспечение педагогов необходимыми методическими разработками и рекомендациями: - по организации индивидуально-ориентированных занятий (ИОУЗ) на основе педагогики понимания; - по методикам и техникам организации понимания;- по анализу учебного занятия, направленного на подготовку к итоговой аттестации (- по методике анализа самоанализа ИОУЗ;НКР - современное средство дидактики(инновация ИОСО) Формы методического сопровождения педагогов: индивидуальные консультации, посещение уроков, анализ посещенных уроков, выработка рекомендаций по результатам посещенных уроков. Результаты Показатели качества обученности школы 3 ступени за три года имеют положительную динамику: 2011г-32,3%, 2012г-41,2%, 2013г-41,8%. 2011г. 2012г. 2013г. Результаты Результаты ЕГЭ: общий средний балл 2011г.- 63,2, в 2012г.- 60,8, в 2013г. – 69,9. Результат ЕГЭ: Спасибо за внимание!

Приложенные файлы


Добавить комментарий