Классный час, в рамках месячника психологического здоровья Давайте жить дружно!

Министерство образования и науки Российской Федерации
Министерство образования Республики Саха (Якутия)
Управление образования Нерюнгринской районной администрации
Муниципальное общеобразовательное учреждение Золотинская средняя
общеобразовательная школа – интернат им.Г.М. Василевич с. Иенгра, Нерюнгринского района












Классный час,
в рамках месячника
психологического здоровья
Тема: «Давайте жить дружно»






Подготовил:
учитель физ.
культуры
Емельянов А.В.








с. Иенра 2014 г.
Цели и задачи:
- воспитание чувства уважения друг к другу, толерантности;
- улучшение взаимоотношений в классе;
- обсуждение проблемы человеческой агрессии, формирование умения выявлять причины агрессии.

Оборудование:
- портрет Л.Н. Толстого;
- цитата Л.Н. Толстого «То, что начато во гневе, кончается в стыде».


Ход классного часа:

Учитель:
- Сегодня мы будем говорить о добрых взаимоотношениях в классе, о том, как важно уважать себя и других, не позволять обижать себя и других. Выясним, что такое агрессия, чем она опасна, как различить игру и агрессивные действия, постараемся выяснить причины агрессивного поведения, попытаемся разрешить ряд конфликтных ситуаций и выработать правила класса, соблюдение которых приведет нас к созданию дружного и бесконфликтного коллектива.
- На доске написаны слова русского писателя Л.Н. Толстого

«То, что начато во гневе, кончается в стыде»

- Прочитайте их. Как вы понимаете смысл этого высказывания?

Заслушиваются ответы учащихся.

Учащийся:
- Если совершать какой – то поступок и при этом ты очень зол, то спустя какое-то время, переосмыслив данную ситуацию, тебе обязательно будет стыдно за сделанное.

Учитель:
- Приведите примеры таких ситуаций.

Учащийся:
- На перемене меня толкнули играющие одноклассники. Мне стал неприятен этот факт, я рассердился и толкнул обидчика. В результате чего завязалась драка, которая прекратилась благодаря учителю, проходившему мимо. Когда классный руководитель стал разбирать произошедший инцидент, то я понял, что меня задели случайно и что драки можно было избежать. Мне стало стыдно за свой поступок, да и мама расстроилась, когда узнала о случившемся.
Учитель:
- Вот видите, агрессивное поведение спровоцировали мимолетный гнев и неумение контролировать свои чувства и правильно проанализировать ситуацию. Давайте попробуем дать определение гневу.

Учащийся:
- Гнев – это чувство, которое выводит тебя из равновесия, переполняет тебя и провоцирует на различные необдуманные агрессивные действия.

Учитель:
- А что такое агрессивное поведение?

Заслушиваются ответы учащихся.

Учитель:
- Скажите, связаны ли между собой гнев и агрессивное поведение? Почему? Приведите примеры.

Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель:
- Значит, агрессивное поведение – это взаимодействие, в ходе которого одним человеком умышленно наносится вред другому.
- Различают прямую и косвенную агрессию. К прямой агрессии относят словесную – когда насмешничают, обзывают, сквернословят; физическую – когда дерутся, толкаются, дергают за волосы. К косвенной относят частичное игнорирование неприятие в игры, разговоры, спектакли; полное игнорирование - бойкот.
- В любом из видов проявления агрессивного поведения всегда выделяют две стороны: агрессор и жертва.

Инсценирование жизненных ситуаций.
Учитель:
- Что нужно делать, чтобы не стать объектом агрессивного поведения?

Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель:
- Часто безобидные шутки, игры перерастают в агрессию, почему?


Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель:
- Мы осудили важные вопросы, касающиеся каждого из нас. Я надеюсь, что у нас будут добрые взаимоотношения в классе, что вы будете уважать себя и других, не будете позволять обижать себя и других.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий