Мастер — класс по теме Личностно-ориентированный подход в обучении английскому языку.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Метод проекта как средство развития коммуникативных умений младших школьников на уроках английского языка Уксова Светлана Алексеевна учитель английского языка МОУ Шпикуловская СОШ Знание только тогда становится знанием, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью.Л. Н. Толстой Актуальность данной проблемы состоит в том, что метод проекта– это инновационная форма обучения, которая характеризуется высокой коммуникативной возможностью и активным включением учащихся в учебную деятельность, активизируют потенциал знаний и умений навыков говорения и аудирования, эффективно развивают навыки коммуникативной компетенции у младших школьников. Это способствует адаптации к современным социальным условиям, т.к. обществу нужны люди, быстро ориентирующиеся в современном мире, самостоятельные и инициативные, достигающие успеха в своей деятельности. В основе любой инновационной деятельности лежит творческое начало. Творческая деятельность предполагает развитие эмоциональной и интеллектуальной сфер личности. Это одна из главных задач современного образовательного процесса. Учебная деятельность в школе требует применения конкретных технологий, обеспечивающих решение данной задачи. Таковой является метод проектов, который практически вбирает в себя и другие современные технологии. Метод проекта учитывает психологические закономерности процессов мышления и памяти младшего школьника, опирается на развитие вербальной памяти с помощью наглядных материалов, двигательной активности, которая помогает поддерживать моторную память. В обучении английскому языку метод проектов предоставляет возможность учащимся использовать язык в ситуациях реальной повседневной жизни, что, несомненно, способствует развитию коммуникативных умений младших школьников, лучшему усвоению и закреплению знаний по иностранному языку. Проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта. Метод проектов, таким образом, это - совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решать ту или иную проблему в результате самостоятельных действий детей с обязательной презентацией результатов. Ученик Учитель Определяет цель деятельности Помогает определить цель Открывает новые знания Рекомендует источники получения информации Экспериментирует Раскрывает возможные формы работы Выбирает пути решения Содействует прогнозированию результатов Степень участия Создает условия для активности Субъект обучения Партнер ученика Ответственность за свою деятельность Помогает оценить полученный результат, выявить и скорректировать недочеты Объектом исследования является обучение коммуникативным умениям младших школьников. Предмет изучения - использование метода проекта как средства развития коммуникативных умений младших школьников. Целью исследования является определение эффективности использования метода проекта при развитии коммуникативных умений младших школьников на уроках английского языка.Задачи: - изучить теоретические основы метода проекта; - использовать технологию проектной методики с младшими школьниками на уроках и во внеурочное время; - провести предметную диагностику уровня сформированности коммуникативных умений и уровня мотивации. Проблема, решаемая в рамках данной работы, состоит в том, как развивать коммуникативные умения на начальном этапе обучения. Результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:– прочное и глубокое усвоение знаний;– высокий уровень самостоятельной работы учащихся;– высокий уровень научности в знаниях у учащихся;– умение работать в группе, вести групповое обсуждение;– сплочение детского коллектива;– мотивация коллективных достижений. Проблемы, которые можно решить, используя метод проектов:– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;– перегрузка учителей и учащихся. Метод проектов дает большие возможности учащимся:1) для развития умений и навыков самостоятельного учебного труда; 2) для совершенствования коммуникативных компетенций (аудирование, чтение, письмо, говорение); 3) для развития памяти, внимания, мышления;4) для развития умений и навыков работы в сотрудничестве, поисковых(исследовательских) умений. Формы организации работы над проектом- индивидуальная - групповая Преимущества персональных проектов:• план работы над проектом может быть выстроен и отслежен с максимальной точностью;• у учащегося формируется чувство ответственности, поскольку выполнение проекта зависит только от него;• учащийся приобретает опыт на всех без исключения этапах выполнения проекта — от рождения замысла до итоговой рефлексии;• формирование и развитие у ученика важнейших общеучебных умений и навыков (исследовательских, презентационных, оценочных). Групповой метод проектов имеет следующие правила и принципы: 1. В команде нет лидеров. Все члены команды равны.2. Команды не соревнуются.3. Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом, потому что они вместе выполняют задание.4. Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело.5. Ответственность за конечный результат несут все члены команды. Формы продуктов проектной деятельности• книжка-малышка• книжка-раскладушка• праздник• экскурсия• выставка• стенгазета• постер• закладка для книг и др. Виды презентаций проекта• демонстрации продукта• путешествия• рекламы• спектакля• экскурсии My pet is called Reddy. She has got a short neck, big white sharp claws, a long tail, four short legs. Her favourite food is meat, milk and fish. She is very noisy and naughty. She can run and jump. She likes to sleep in the armchair. She’s very interesting. clever and funny. I like Reddy! What is it? Каждый год учащиеся 2-х классов работают над проектом «Английский алфавит». I am Viktoriya (01/02/1998) My sister Svetlana (14/10/2000) Mother Irina (20/04/1973) Father Ivan (21/01/1973) My family “A Family Tree”. If you visit to our country, then without see the singhts of Mixalovski well, memorial, House of culture В 3-м классе ребята увлечённо погружаются в реализацию проекта «Книга о моём друге», где они изображают своего лучшего друга и рассказывают о нём на английском языке. My friend My friend is very, very mellow. His favorite color is yellow. He likes pets, And he likes to give gifts. My friend is very, very clever, We do our homework together. He likes to walk and play football, He has got brown eyes and he is tall. My friends We are together Перед Новым годом актуален проект «Новогодняя игрушка», который позволяет ребятам проникнуться в атмосферу предстоящего праздника, создавая своими руками настоящие шедевры для зимней красавицы – ёлки. CHRISTMAS TRADITIONS By Gundyaeva Sveta 4th form Учащиеся 4-х классов воплощают в жизнь свои творческие задумки, работая над проектом «Меню школьных завтраков», просматривая и читая которые, можно сделать выводы о вкусовых пристрастиях ребят. Word Search “At the post office.” Найди слова, связанные с почтой. Обведи их.POSTMAN POSTER GET ENVELOPE COLOUR ADDRESSLONG STREET PENCILSAY OWN PENCAN WRITE LETTERBOX NICE LPOSTMANJEPOSTERHETENVELOPETNCSTREETECOLOURDORIPHOWCANBLADDRESSOOSAYIONEXNICETOWNWGETPENFD Критерии оценки проекта (2 класс) Критерии оценки мультимедийных проектов (4 класс) Повышение интереса к учению даже у «слабых» учащихся Совместные проекты детей и родителей сближают, увлекают познать больше, снижается уровень тревожности Более высокий уровень мотивации и качественное усвоение материала Формирование личностных учебно-организационных умений Работа с различными источниками информации расширяет кругозор учащихся Предоставляется возможность занять активную позицию в учебном процессе Проекты и их результативность: Создание условий для формирования исследовательскихумений, развития творческихспособностей Развитие познавательных способностей, критического мышления РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА Сравнительный анализ уровней мотивации www.englishteachers.ruwww.openclass.ruwww.It-n.ruwww.bibliofond.ru Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход – основная стратегия обновления школы / И.Л. Бим.- // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 2. – С. 11-15.Васильев В. Проектно-исследователькая технология: развитие мотивации /В.Васильев -// Народное образование. – 2000. – № 9. – С. 177-180.Коптюг Н.М. “Интернет-проект как дополнительный источник мотивации учащихся”. Иностранные языки в школе, 2003, № 3.Подопригорова Л.А. “Использование интернета в обучении иностранным языкам”. ИЯШ, 2003, № 5.Душеина Т.В. “Проектная методика на уроках иностранного языка”. ИЯШ, 2003, № 5.Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе.- М: -2001.-С. 18. Зимняя И.А., Сахарова Т.Е. Проектная методика обучения английскому языку / И.А. Зимняя, Т.Е. Сахарова. -// Иностранные языки в школе. –2010. – № 3. Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка. -//Дрофа.- 2004.

Приложенные файлы


Добавить комментарий