Мастер-класс по теме Формирование читательской компетентности через произведения изобразительного искусства УМК Перспективная начальная школа


Материал подготовили:
Киселёва И.В., Постникова И.Е., МБОУ г. Кургана «СОШ №36»
Мастер-класс по теме:
«Формирование читательской компетентности через произведения изобразительного искусства»
УМК «Перспективная начальная школа» (слайд 1)
(Слайд 2)
Современное качество образования по литературному чтению в начальной школе определяется уровнем овладения учащимися ключевыми компетентностями – способностями к самостоятельной деятельности в учебном процессе, в использовании приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:
самостоятельного чтения книг;
высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на электронных носителях).
Читательская компетентность учащихся начальной школы – это сформированная у детей способность к целенаправленному индивидуальному осмыслению книг до чтения, по мере чтения и после прочтения книги.
Часто этому помогают иллюстрации, которыми пестрят книги для детей младшего школьного возраста.
Программа ПНШ реализует художественно-эстетическое и научно-познавательное направления деятельности обучающихся.
Сравнение особенностей мировосприятия писателя или поэта и живописца на материале близких концептуально-тематически литературных и живописных произведениях. Способность произведений, принадлежащих к разным видам искусства, транслировать сходные мысли и выражать похожие переживания авторов-создателей.
(слайд 3)
В учебники литературного чтения по данному УМК включён раздел «Музейный дом» с подборкой репродукций живописных произведений. На примере некоторых репродукций можно, как и в литературном произведении определить тему, основную мысль, главных героев, выделить смысловые части, озаглавить их. Инструментарий помогающий осуществить данные действия – лупа, рамочки.
Хотим показать вам фрагмент урока с данным инструментарием на примере репродукции Никифора Крылова «Зимний пейзаж».
(слайд 4)
Работа в группах
Работа с картиной Н. Крылова «Зимний пейзаж»
(учебник «Литературное чтение», 2 класс, часть 2)
Перед походом в «Музейный дом» учащимся даётся задание найти информацию о художнике, с картиной которого происходит знакомство на уроке литературного чтения.
Никифор Степанович Крылов (1802-1831) был одним из первых учеников Венецианова. Он был из зажиточной семьи. Занимался иконотворчеством и продажей собственных икон. На ярмарке Крылов познакомился с Венециановым в 1823 году. Венецианов был потрясен умением молодого художника.
Крылов взял несколько уроков у Венецианова, но не захотел продолжить обучение. Венецианов настаивал на том, чтобы Крылов стал его учеником и 1825 году привез его в Санкт-Петербург. Крылов был потрясен после первого посещения Эрмитажа. Только теперь он понял, как много ему надо заниматься, чтобы стать известным художником. Венецианов устроил его в Академию искусств и стал его преподавателем.
В 1830 году Крылов и Зеленцов стали первыми учениками Венецианова, получившими почетное членство в Академии.
Крылов скончался 28 июня 1931 года от холеры.
Мы отправляемся в Музейный дом. Найдите там картину Никифора Крылова "Зимний пейзаж".
(слайд 5)
- Рассмотрите внимательно репродукцию.
- Определите тему. (Тема произведения чаще всего отражена в заглавии произведения.)
- Соответствует ли название картины её теме?
- Кто изображён на переднем плане картины?
Работа с рамками
- Возьмите рамки и с их помощью найдите каждый из четырех фрагментов подходящих к данным названиям. Получилось?
- Какое название подходит для каждого? (слайд 6)
1. Некогда с вами разговаривать.
Подружки.
Вот так встреча!
По воду.
(слайд 7, 8)
Выберите названия для данных фрагметов.
(слайд 9,10)
Подберите одно название для двух фрагментов.
(слайд 11, 12)
- Для этого фрагмента подходит сразу два названия? Какие?
(Подружки - №1, №3; Вот так встреча" - №1, №4)
- Какой фрагмент картины вам было интересно рассматривать? Покажите его с помощью рамки.
(слайд 13)
Так же можно выделить с помощью рамки отдельно природу, с помощью лупы рассмотреть задний план картины, лица и одежду людей, утварь. В толком словаре дети находят значения слов: коромысло, сани, санки, узда, валёк, дровни, розвальни, прорубь. Чем внимательнее мы вглядываемся в окружающий нас мир, тем больше мы замечаем и узнаём.
Работа с поэтическими текстами.
Выбрать строки из стихотворений известных русских поэтов, которые наиболее точно описывают зиму, изображённую на пейзаже. (приложение 1)
Эта форма работы расширят читательский кругозор и словарный запас обучающихся, учит выборочному чтению, развивает коммунтикативные умения, такие как умение договариваться, отстаивать свою точку зрения.
Зачитайте выбранные вами фрагменты стихотворений.
Совпали ваши мнения? Каждый человек индивидуален и воспринимает окружающий мир по-своему.
3. Работа с деформированным текстом. (слайд 14)
Вставьте в текст пропущенные слова-признаки предметов, воспользуйтесь словами для справок. (приложение 2)
Эта форма работы учит смысловому чтению, расширяет словарный запас, является пропедевтикой написания сочинений по картине.
(слайд 15)
Зачитайте получившиеся тексты. Молодцы! У вас получились красивые зимние пейзажи. Художник написал свой пейзаж красками, а вы - словами.
Найдите в тексте слова противоположные по значению. В этих словах мы видим цветовой контраст. В изобразительном искусстве часто используется приём цветового контраста.
(слайд 16)
Давайте посмотрим ещё раз на пейзаж: чёрный лес на фоне белого снега.
(слайд 17)
4. Составление синквейна На заключительном этапе обучающимся предлагается составление синквейна. (Приложение 3)
В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк.
Синквейн - это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
Составлять cинквейн очень просто и интересно
(слайд 18)
Правила написания синквейна:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4строка – фраза, предложение состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме. Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Вот какой синквейн к картине Никифора Крылова «Зимний пейзаж» получился у нас. (слайд 19)
Пейзаж
Зимний, русский
Завораживает, радует, очаровывает
Мороз и солнце; день чудесный!
Красота!
Предлагается вам составить синквейны на темы: «Снег», «Зима». Правила сорставления синквейна перед вами.
СИНКВЕЙН – приём технологии развития критического мышления, на стадии рефлексии.
Эту малую стихотворную форму можно использовать для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений и ассоциаций и к тому же, работа над созданием синквейна развивает образное мышление.
Она представляет ученику условия для осмысления материала и помогает ему обобщить приобретенные знания, а также является средством творческого самовыражения.
Организационные формы работы с синквейнами:
Самостоятельно при выполнении домашней работы
Самостоятельно на практическом занятии
В составе малой группы с последующим конкурсом на лучший синквейн, составленный по выбранной теме.
Для чего используются:
обогащает словарный запас;
подготавливает к краткому пересказу;
учит формулировать идею (ключевую фразу);
позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом;
получается у всех.
- Зачитайте составленные вами синквейны.
- А вот какие синквейны сочинили ученики нашей школы. (слайд 20, 21)
- Так же можно предложить темы фрагментов картины Никифора Крылова «Зимний пейзаж»: «Встреча», «Подружки».
Реализуя художественно-эстетическое направление внеурочной деятельности мы посещаем музеи г. Кургана. ( Слайд 22)
Была проведена экскурсия в художественный музей. Там дети познакомились с картинами на тему «Зима». Экскурсия закончилась мастер-классом по изобразительному искусству, на котором они нарисовали свои зимние пейзажи.
А этот фрагмент можно назвать «Зимний пейзаж»? (фото, слайд 23, 24)
Закончить наш мастер-класс хотим неполным синквейном, тему которого определите вы сами. (слайд 25, 26)
____________ (Новый год)
Радостный весёлый
Приходит, наступает, радует
Исполнение желаний
Праздник
Спасибо за внимание! (слайд 27)
Интернет ресурсы:
http://lewe.ru/sostavlenie-sinkvejna-s-primerami/http://docfish.ru/documents/korotkie-malenkie-nebolshie-stihi-zima-deti-vzroslye-short-winter-poems-kidhttp://territa.ru/photo/940-0-66922http://muzei-mira.com/kartini_russkih_hudojnikov/1008-zimniy-peyzazh-russkaya-zima-nikifor-stepanovich-krylov.htmlПриложение 1.
Стихи о зиме.
Афанасий Фет
ЧУДНАЯ КАРТИНА
Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег
Иван Бунин
ПЕРВЫЙ СНЕГ
Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися Пред закатом небеса.
…………………………………….
И сегодня над широкой Белой скатертью полей
Мы простились с запоздалой Вереницею гусей.
Сергей Есенин
Поет зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.
Александр Пушкин
ВОТ СЕВЕР, ТУЧИ НАГОНЯЯ...
(Отрывок из поэмы "Евгений Онегин")
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница-зима,
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей вокруг холмов.
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз, и рады мы
Проказам матушки-зимы.
С. Д. Дрожжин
СНЕГ ЛЕТАЕТ И СВЕРКАЕТ
Снег летает и сверкает
В золотом сиянье дня.
Словно пухом устилает
Все долины и поля ...
Все в природе замирает:
И поля, и темный лес.
Снег летает и сверкает,
Тихо падая с небес.
С. А. Есенин.
ПОРОША
………………………………
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.
………………………………
Скачет конь, простору много.
Валит снег и стелет шаль.
Бесконечная дорога
Убегает лентой вдаль.
Пушкин А.С.
ЗИМНЕЕ УТРО
Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
…………………………..
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
………………………………………
Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.
Приложение 2.
Деформированный текст
(Какой)____________________ снег ровным покрывалом одел землю. (Какой?)___________ лес виден вдали.
Сквозь (какие?)_____________ облака пробиваются (какие?)_______________ лучи солнца, которые искрятся серебром на (каком?)___________________________ снегу. Слова для справок: белый, ровный, чёрный, грустный, тёмный, седой, серый, блестящий, яркий, чистый, пушистый.Приложение 3.
Правила написания синквейна:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
Предмет (что?)
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
Признак предмета (какой?, какая?,какое?)
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
Действие предмета (что делает? что делает? что делает? )4 строка – фраза, несущая определённый смысл
Фраза, предложение или «Крылатое выражение»
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Предмет (Что?) (ассоциация с первым словом)
Зима
(Какая?)__________________________________________________________
(Что делает?)______________________________________________________
(Фраза )__________________________________________________________
(Что?)____________________________________________________________
Снег
(Какой?)__________________________________________________________
(Что делает?)______________________________________________________
(Фраза )__________________________________________________________
(Что?)_____________________________________________________________

Приложенные файлы


Добавить комментарий