Прикладная физическая культура. Профильное изучение предмета физическая культура.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Профессионально-прикладная направленность физического воспитания школьников в классах с углубленным изучением предмета Учитель ФВиС МОУ СОШ №8Егорова Елена ЮрьевнаГ.Комсомольск-на-Амуре Основные вопросы семинарского занятия Концептуальные основы профильного обучения в области физической культурыПрофильное обучение как условие многоуровневой системы образованияСтруктура и содержание общего среднего образования в области физической культуры в условиях профильного обученияПрофессиональная ориентация школьников на физкультурно-педагогическую деятельность в условиях профильного обучения.Организационно-педагогические условия перехода школы в режим профильного обучения в области физической культуры Концептуальные основы профильного обучения в области физической культуры Профиль обучения предопределяет профессиональный выбор учащихся , от которого в немалой степени зависит и успешность учения в старших классах , подготовка школьников к переходу на следующую образовательную степень, а в целом , и к будущей профессиональной деятельности. Чем точнее будет самоопределение, тем больше вероятность того , что общество получит хорошего специалиста. Будущаяпрофессия настоялиродители За компанию Интуитивно( под влиянием случайных факторов) Выбор профиля основывается По данным научных исследований Мотив при поступлении в вуз на факультет физического воспитания55%- изъявляют желание совершенствоваться в избранном виде спорта.10%- сюда легче было поступить35%- не имеют осознанного желания работать в отрасли физической культуры и спорта.( из-за диплома ) Отбор и профессиональная ориентация школьников на физкультурно-педагогическую деятельность Профессиональное самоопределение учащихся в соответствиес выбранным профилем Формирование устойчивойпрофессиональной мотивации на педагогическую деятельность Концепция профильного обучения в области ФВиС предполагает Цели профильного обучения: Обеспечение углубленного изучения образовательной области «Физическая культура», «ОБЖ»;Формирование интереса к профессиональной деятельности специалиста по физической культуре и разработка системы допрофессионального образования учащихся в области физической культуры в рамках профильной дифференциации обучения;Расширения возможности социализации учащихся; обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием ; Обеспечение повышения уровня общей физической подготовленности учащихся , внедрение здорового образа жизни;Внедрение в учебный процесс инновационной технологии обучения , физического воспитания и спортивной подготовки учащихся;Создание условий для самореализации и самоутверждения личности для овладения профессией и включения молодого человека в систему непрерывного профессионального образования в области физической культуры в соответствии с его интересами , способностями и возможностями. Структура и содержание образования на старшей ступени школы Принцип построения рабочего учебного плана школы, реализующей профильное обучение в области физической культуры в 10-11-х классах , основаны на идее двухуровневого ( базового и профильного) федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Уровни: Базовый: Ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования ;задачами социализации. Профильный Выбирается исходя из личных склонностей, потребностей учащегося и ориентирован на его подготовку к последующему профессиональному образованию и профессиональной деятельности. Обязательные общеобразовательные предметы для классов спортивно-педагогического профиля Русский языкЛитератураМатематикаИностранный языкИсторияФизикаХимияОбществознаниеИВТУПК Профильные предметы Физическая культураВалеологияОсновы безопасности жизнедеятельностиБиология Элективные курсы , проектная и исследовательская деятельность учащихся. Элективные курсы Обязательны для посещения курсы по выбору учащихся , входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.Перечень и содержание элективных курсов определяются самой школой.Реализуются за счёт школьного компонента учебного плана . Важнейшим вопросом организации профильного обучения является определение модели организации профильного обучения. Модель внутришкольной профилизации: - Наличие квалифицированного педагогического персонала и учебно-материальной базы- решение о создании профильного класса принимает учредитель(по представлению от администрации и органа самоуправления)- изучение мнения старшеклассников и их родителей. Модель сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций-объединение нескольких школ вокруг одной, обладающей достаточным материальным и кадровым потенциалом -привлечение учреждений дополнительного образования среднего и высшего профессионального физкультурно-педагогического образования. Педагогическиеусловия Ресурсные условия Организационныеусловия Осуществление перехода к профильному обучению возможно при наличии: Педагогические условия: Наличие опыта работы по программам углубленного изучения предмета «Физическая культура»Наличие опыта предоставления учащимся выбора(курсов, программ, заданий, форм контроля)Знание учащимися своих познавательных возможностей и интересов, понимание смысла своего образования и его взаимосвязи с будущей профессиональной карьерой и личным жизненным успехом,Наличие опыта диагностики познавательных интересов и возможностей учащихся , их склонности к профессиям в сфере физической культуры и спорта Ресурсные условия: Обеспечение равного доступа к получению образовательных услуг для всех желающих учащихся,Наличие квалифицированных педагогических кадров, имеющих опыт инновационной деятельности,Учебно -методическое сопровождение (наличие программ и учебно-методических пособий по профильным предметам и элективным курсам; готовность учителя адаптировать их к профильному и базовому уровням) Связь с учреждениями среднего и высшего профессионального образования в области физической культуры , а также учреждениями дополнительного образования спортивной направленности , которые могут содействовать реализации профильного обучения;Материально-техническое обеспечение программ профильного обучения(наличие учебно-спортивной базы, современного спортивного оборудования. Предметных кабинетов и т.д.) Организационные условия: Наличие опыта предпрофильной подготовки учащихся основной школы;Разработка механизма комплектования 10-х профильных классов;Наличие внутренних нормативных документов(приказов, распоряжений, положений, договоров и т.д)для организации предпрофильной и профильной подготовки Перечень нормативных и информационных документов по введению профильного обучения в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования: Постановление Правительства РФ от 29.12.2001№1756-р «Об утверждении концепции модернизации российского образования на период до 2010 года».Постановление Правительства РФ от 09.06.2003 №334 «О проведении эксперимента по введению профильного обучения в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего(полного) общего образования».Приказ Министерства образования РФ от 26.06.2003 № 2757 «Об утверждении плана-графика мероприятий по подготовке и введению профильного обучения на старшей ступени общего образования и плана-графика повышения квалификации работников образования в условиях введения профильного обучения»Приказ Министерства образования РФ от 18.07.2003 №2783 «Об утверждении концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»Информационное письмо Департамента общего и дополнительного образования Министерства образования РФ от 13.11.2003 № 14-51-277/13 «Элективные курсы в профильном обучении»Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации , реализующих программы общего образования»Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся(приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования Министерства РФ от 20.04.2004 № 14-51-102/13)

Приложенные файлы


Добавить комментарий