Урок русского языка: Особенности разговорной речи. Основные жанры. Письмо. Как написать письмо.


МБУ Пешковская СОШ Азовского района Ростовской области
Урок русского языка в 8 классе.
Особенности разговорной речи. Основные жанры. Письмо. Как написать письмо.
Выполнила Бектурганова Ирина Поликарповна, учитель русского языка и литературы МБУ Пешковской СОШ Азовского района Ростовской области.
Электронный адрес:[email protected]/
К работе прилагается конспект урока, приложение к уроку и презентация к уроку, а также самоанализ урока.
Урок русского языка в 8 классе.
Особенности разговорной речи. Основные жанры. Письмо. Как написать письмо
Цели урока:
Обучающие:
закрепить знания по теме функциональные разновидности языка; что такое письмо, как оно строится, о его языковых особенностях;
тренироваться в написании частного письма
Развивающие:
развивать умение написания частного письма.
Воспитательные:
способствовать возрождению эпистолярного жанра;
показать красоту и богатство родного языка;
воспитывать интерес к русской литературе.
- особенностями, языковыми средствами и жанрами разговорной речи; уметь анализировать текст; научить писать письма своим близким.
Ход урока.
Вступительное слово учителя:
Здравствуйте, ребята. Для плодотворной работы сегодня на уроке давайте поделимся на три группы .Выберите конфету по цвету, который вам нравится. Рассаживайтесь за столы в зависимости от выбранного цвета. А теперь выберите себе лидера. Лидер отвечает за команду, определяет отвечающего на вопрос и оценивает каждого члена группы по его активности в конце урока. Листок оценивания лежит у вас на столах.
Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с особенностями разговорной речи и с основными её жанрами. Но для начала давайте вспомним, какие функциональные стили речи вы знаете.
Назовите задачу разговорной речи ( общение обмен с близкими людьми информацией, мыслями, чувствами, эмоциями. Применяется этот стиль в неофициальной. обстановке: в беседах, в дружеских письмах).)
Откройте учебник и посмотрите теоретический материал. Посмотрите, какие существуют жанры у разговорной речи.
( работа с учебником)
Диалог. Разговор двух или нескольких лиц.
Записка. В отличие от письма, этот жанр письменной разговорной речи в большей степени формируется общим: актуальностью одних и тех же обстоятельств. Поэтому содержание записки обычно кратко; развернутое рассуждение может заменяться одним-двумя словами.
Дневник. Дневниковые записи представляют собой тексты адресованной разговорной речи. Адресат текстов дневника — второе «я», которое помогает пишущему выражать свои мысли, чувства, сомнения.
Письмо. Необходимым условием речевого общения в письме является искренность, которая возможна при внутренней близости родственных или дружелюбно настроенных людей.
Работа по теме урока:
Ребята, а любите ли вы получать письма? Не смс-ки, а настоящие, на бумаге, по почте? Наверное, большинство ответит положительно. А если поставить вопрос по-другому: «Вы любите писать письма?», и многие скажут: «Да зачем писать, ведь сейчас так легко общаться с родственниками и друзьями, даже если они далеко от нас! Позвонить по телефону, связаться через Skype, отправить смс- сообщение». Хотя в нашей огромной стране еще далеко не везде есть не то что интернет, а даже и телефон.
Но вот нам пришло письмо, давайте его прочитаем!
Прива!!! как делищи…?, У мну всё стрёмно, каждый день в школу матаюсь, дастала уже.,,(Всем вечно чёта надо от меня да и кдасс мутный какой-то;( надоело ето всё кароче.( Уш в мыслях шутоньки начали появляца, шо до каникул недоживу)так хочется забить на все ето… Дома ещо эта беда с родаками,кипешат, если што нитак… Инет,- одно щасте в жизне.., Ну ладно, кароче всё как всигда… :)
Ну че, тада пиши, если че так., в аську стучи, как писмецо палучшь Пока ..)
Алеша..) =*- Вам нравится? ( Не очень). Смешно? (Смешно и грустно). А автор назвал этот текст письмом.
Словарная работа:
Но давайте посмотрим, как дается определение слова «письмо» в словарях:
Письмо — грамотка, уведомление, сообщение на бумаге, лист, писанье, письменная речь, беседа, посылаемая от одного лица к другому.И еще одно определение:
Письмо — это один из самых древних видов письменного текста, с помощью которого люди во все времена обменивались информацией, мыслями и чувствами. Кто такой адресат и адресант.
 адресат – тот, кому пишут; адресант – тот, кто пишет;
эпистолярный жанр - (от греч. эпистола – послание, письмо);;P.S.  –  (от лат. «postscriptum») – после написанного;
Вернемся к нашему первому письму. Можно ли считать полученное нами известие письмом? Наверно, да. Мысли есть?. Да.. Чувства есть? Да… Но посмотрите, как оно оформлено? Правильно? А как его характеризует сам автор( называет его письмецо). Какое значение имеет суффикс ЕЦ. Давайте сравним это письмо с другими письмами!
Чем дальше от нас прошедшая эпоха, тем больше ценность писем, оставленных нам великими людьми – писателями, композиторами, учеными, путешественниками. Они читаются с не меньшим интересом, чем художественные произведения. Не вымысел, не увлекательный сюжет, не яркие образы героев привлекают нас в этих письмах, а драгоценные подробности жизни авторов, их горести и радости, их мысли о жизни и об искусстве, нравственная и общественная позиция, их слог, богатый и выразительный язык.
Для каждой группы дается письмо для анализа. План анализа есть на каждом столе.
Сразу хочу обратить ваше внимание на то, что чужие письма читать неприлично. Но наши письма были опубликованы, поэтому мы смело можем их анализировать.
Для первой группы письмо А.С. Пушкина
«После того, милостивая государыня, как вы дали мне разрешение писать вам, я, взявшись за перо, столь же взволнован, как если бы был в вашем присутствии... Когда я увидел её (Н.Н. Гончарову) в первый раз, красоту её едва начинали замечать в свете. Я полюбил её, голова у меня закружилась, я сделал предложение... Только привычка и длительная близость могли бы помочь мне заслужить расположение вашей дочери…Благоволите, милостивая государыня, принять уверение в моей совершенной преданности и высоком уважении».
Что вы можете сказать об адресанте? Какие чувства он переживает? Что на это указывает? От какого лица ведется повествование? В каком стиле написано письмо? С какой целью употребляется разговорный стиль?. (Цель разг. стиля – обмен с близкими людьми информацией, мыслями, чувствами, эмоциями. Применяется этот стиль в неофиц. обстановке: в беседах, в дружеских письмах).Найдите средства языка, характерные для данного стиля.
а) употребление личных и притяжательных местоимений; использование обращений; разговорная лексика (голова закружилась, полюбил)
Какие признаки этого стиля прослеживаются в письме? – Назовите разновидность этого письма.(полуофициальное) Каким же вам видится автор данного письма?
Что же, Александр Сергеевич хорошо знает, как произвести должное впечатление на будущую тёщу: письмо написано на французском с соблюдением всех правил этикета: идеальное обращение, уверение в уважении и почтении, в конце концов, – отличная бумага, на которой написано послание.
Для второй группы письмо известного всем писателя Михаила Афанасьевича Булгакова. Он пишет своей сестре..
23-го октября 1921 г.Москва.
Милая Надя, как живешь? Не писал тебе до сих пор, потому что очень уставал. Все откладывал корреспонденцию. Как твое здоровье? Как Андрей? Напомни ему, пожалуйста, чтобы он не забыл “нахлестать сапогами морду сапожнику” (собственное его выражение). Если нахлестал уже – хорошо сделал, потому что сапоги действительно дрянь. Ну–с, это шуточки. Игривый тон моего письма объясняется желанием заглушить тот ужас, который я испытываю при мысли о наступающей зиме. Впрочем, Бог не выдаст. Может, помрем, а может, и нет. Работы у меня гибель. Толку от нее пока немного. Но, может, дальше будет лучше. Напрягаю всю энергию, и, действительно, кой-какие результатишки получаются.Подробней напишу в следующем письме. Уж очень устал. Бегаешь как собака, а питаешься только картошкой. Пиши, пожалуйста, на адрес дяди Коли. Целую тебя и Андрея крепко. Тася тоже. Любящий Михаил.
Проанализируйте это письмо с точки зрения жанра разговорного языка.
(Посмотрите, как автор выражает интерес к жизни человека, которому пишет, просторечные слова нахлестать морду (экспрессивная негативная ироническая окраска, дрянь (плохие) помрем работы гибель, толку нет, кой-какие результатишки бегаешь как собака, , Кажется, не такое уж яркое событие в жизни Булгакова – отсутствие коммунальных удобств и материальной обеспеченности. Почему он считает нужным рассказать об этом в письме?(рассказывает это близкому человеку, сестре) Как он это делает? (с иронией) Каким же вам видится автор этого письма?
Для третьей группы письмо с фронта.
22.11.1944
Здравствуйте, дорогие , милые мои женушка, мама, дочурки Люсенька и Галочка, всех вас крепко целую и обнимаю и желаю вам всем доброго здоровья.
Я жив и здоров. А как вы живете? Как обстоит дело с дровами? Что ты сделала по этому вопросу? Ты это надолго не откладывай, к зиме лучше готовиться заранее.
Я уже неоднократно вам писал, что мы стоим в городе, который был полтора года назад взят немцами. В этом районе недавно поймали русского полицейского, служившего немцам. Он на городском кладбище указал, где они зарывали расстрелянных или повешенных местных граждан. Недавно были раскопаны несколько могил, из них извлечены трупы, среди которых женщины и дети 11-12 лет.
Этот год большого наступления Красной армии. Она продвигается с каждым днем все дальше и дальше, освобождая все больше городов и сел от гадов-фашистов. День и ночь идут ожесточенные бои. Даже сейчас, когда пишу вам письмо, слышу, как стреляет артиллерия у города. Значит, скоро и этот город вздохнет свободно.
Враг дрогнул, стал бежать, не спасает никакая оборона. Теперь каждый видит, что, действительно, настал праздник и на нашей улице. Как сказал товарищ Сталин, он приложит еще больше сил, чтобы разбить врага как можно скорее.
Пишите мне, Душка, чаще. Нет слов, как мне отрадно бывает, когда я получаю от вас письма и вижу, как вы живете. Тогда на душе делается спокойно, и работа спорится. Как только нет долго от вас писем, начинаю волноваться.
Вот и все. Пока. Все. Время 2 часа ночи. Жду ответа. Остаюсь любящий вас
Коля.
До свидания.
Задание: 1) Назовите адресата и адресанта;2) Обратите внимание, от какого лица ведется повествование?
3) Каким стилем написано письмо?
4) Что можно сказать об адресанте?
( Очень любит свою семью, Родину, скучает по родным, верит в победу…)
5) Почему особенно была необходимость в письмах на фронте? (вселяли надежду, поднимали дух).
Самыми значимыми, ценными для жителей нашей страны являются солдатские письма с фронтов Великой Отечественной войны. Порой написанные карандашом, с полустершимися буквами, они до сих пор хранятся в семьях, как память о людях, отдавших жизнь за Родину. Ведь в них частица души, прикосновение рук близких людей.
Многие художники в своих картинах старались запечатлеть всю радость получения письма с фронта. Так художник Александр Иванович Лактионов написал картину «Письмо с фронта». Показанная на Всесоюзной художественной выставке 1947 года, картина получила горячее, единодушное признание в самых широких кругах советских зрителей. В 1948 году автору была за нее присуждена Государственная премия первой степени. 
– А теперь вернемся к нашему первому письму. Приятно ли вам было получить такое послание?
( Нет. Оно несодержательное и неинтересное)- Как это письмо характеризует адресанта?
( Письмо производит впечатление о пишущем как о человеке недалеком. Наверное, он не любит читать, у него нет темы для разговора с другом. Речь его пестрит грубыми, просторечными словами). Но давайте исправим ошибки орфографические и стилистические и постараемся предать письму надлежащий вид.
Первая группа находит и исправляет орфографические ошибки.
Вторая группа - грамматические и стилистические ошибки.
Третья группа расшифровывает символы.
Итак, мы убедились, что через язык выражается вся сущность человека: мысли, чувства, воля, дела (не случайно после каждого письма я задавала вопрос об адресанте). Встречают по одежке, провожают по уму, выраженному через слово.
Думается, что в этой быстро летящей жизни, мы перестали ценить письма, как исторический документ, важный, пусть не для всего человечества, но для нашей семьи, для внуков. В письмах отражается наш мир, наша жизнь, наш характер. По прошествии времени с большим удовольствием перечитываешь сохранившиеся письма, написанные много лет назад.
Конечно сегодня альтернативой рукописным посланиям становится электронная почта и другие современные средства связи. Но, как бы ни были частыми смс- сообщения, они несут в себе очень скудную, часто односложную информацию, типа ОК, Ну, Пока, и т.п., а затем стираются. Телефонные разговоры не в силах удержать самая замечательная память. Не зря пословица говорит – «Что написано пером, того не вырубишь топором!» Даже сообщения электронной почты, письма Е- mail могут затеряться, если получатель или отправитель не распечатает их на бумаге.
Однажды по телевизору показали интересный сюжет: в музее-заповеднике А.С. Пушкина, в Михайловском, на почте учат детей, как правильно и красиво писать обычные письма. Проводится конкурс на самое лучшее письмо. Писать можно кому угодно: родным, друзьям и даже самому А.С. Пушкину. Письма отправляются в специальных конвертах с марками. За неполный год с этой почты было отправлено более 5000 писем!
Так может быть, всем следует сохранить привычку писать, хотя бы изредка, обычные письма на листке красивой бумаги, своей рукой, по возможности красивым почерком? Давайте попробуем, и я знаю, что у нас обязательно получится.
-Согласно правилам хорошего тона, этикета, письма пишут только на хорошей бумаге. Письма пишут от руки, но возможно и печатное письмо.
Правила этикета запрещают написание в начале письма собственных новостей. Сначала пишут об адресате и о том, что его интересует, и только затем о себе самом.
Содержание письма должно быть подчинено логике, а не о том, что придет в голову.
В письме важно не только содержание, но и оформление. Письма с многочисленными ошибками не допускаются. Писать нужно разборчиво, при затруднении обратитесь к справочной литературе.
Заканчивая письмо, уместно снова обратиться к адресату с вопросами о его жизни.
Если возникла необходимость что-то дописать и информация важна, следует написать: post scriptum, а затем необходимое. Подпись в конце обязательна.
Анонимные письма пишут только люди, не отличающиеся порядочностью. В конце письма ставят дату написания письма.
Отправляют в конверте, написав адрес, а раньше складывали, перевязывали нитью и скрепляли восковой печатью.
Обучение написанию письма.
Как же передать в письме свои чувства? Как сделать, чтобы он стал вашим собеседником? Для этого есть множество способов.
Начнем с обращения. Прочитайте приведенные примеры и выберите те, которые можно использовать в письме близкому человеку (уважаемый Василий Иванович, дорогой Мишенька, милая Олечка, родная мамочка).Подумайте, как бы вы обратились к своему другу. Запишите обращения в тетрадь.
Будет ли правильным, если мы начнем письмо к близкому человеку с рассказа о себе? С чего лучше начать?
Нужно сначала поинтересоваться тем, как дела у друга. И лишь потом рассказать о себе.
Прочтите еще раз письмо Пушкина. Интересуется ли он тем, что происходит в жизни будущей тещи. Почему?
Нет, он благодарен ей, что она только позволила ему писать ей. Ведь до этого они даже не общались с ним, и не разрешали общаться своей дочери.
Значит, содержание письма должно еще зависеть от ситуации.
Чтобы письмо было интересным, а не пустым, необходимо наполнить его содержанием. Напишите о каком-нибудь событии вашей жизни, постарайтесь передать свои чувства, сделайте это так, будто вы разговариваете с другом.
Первая группа расскажите об увлекательной поездке куда-либо
Вторая группа поведайте о встрече с интересным человеком.
Третья группа поделитесь впечатлениями о фильме
Чем закончить письмо? Выберите концовку письма другу ("С искренним уважением Иван Краснов". "Целую, привет всем. Ваш Макс". "Твоя Ольга". "Передавай привет родителям. Твой Иван"). Не бойтесь высказать свою привязанность, прощайтесь тепло, может быть, даже шутливо.
Обобщение.
Учитель: Что нового узнали о письме? В чем особенность написания частного письма? Как достичь ощущения близости к дорогому нам человеку?
Домашнее задание:
Закончите письмо.
Приложение №1
Прива!!! как делищи…?, У мну всё стрёмно, каждый день в школу матаюсь, дастала уже.,,:(Всем вечно чёта надо от меня да и кдасс мутный какой-то;( надоело ето всё кароче.( Уш в мыслях шутоньки начали появляца, шо до каникул недоживу)так хочется забить на все ето… Дома ещо эта беда с родаками,кипешат, если што нитак… Инет,- одно щасте в жизне.., Ну ладно, кароче всё как всигда… :)
Ну че, тада пиши, если че так., в аську стучи, как писмецо палучшь Пока ..)
Алеша..) =*Приложение №2
«После того, милостивая государыня, как вы дали мне разрешение писать вам, я, взявшись за перо, столь же взволнован, как если бы был в вашем присутствии... Когда я увидел её (Н.Н. Гончарову) в первый раз, красоту её едва начинали замечать в свете. Я полюбил её, голова у меня закружилась, я сделал предложение... Только привычка и длительная близость могли бы помочь мне заслужить расположение вашей дочери…Благоволите, милостивая государыня, принять уверение в моей совершенной преданности и высоком уважении».А.С. Пушкин.
Приложение №3
23-го октября 1921 г.Москва.
Милая Надя, как живешь? Не писал тебе до сих пор, потому что очень уставал. Все откладывал корреспонденцию. Как твое здоровье? Как Андрей? Напомни ему, пожалуйста, чтобы он не забыл “нахлестать сапогами морду сапожнику” (собственное его выражение). Если нахлестал уже – хорошо сделал, потому что сапоги действительно дрянь. Ну–с, это шуточки. Игривый тон моего письма объясняется желанием заглушить тот ужас, который я испытываю при мысли о наступающей зиме. Впрочем, Бог не выдаст. Может, помрем, а может, и нет. Работы у меня гибель. Толку от нее пока немного. Но, может, дальше будет лучше. Напрягаю всю энергию, и, действительно, кой-какие результатишки получаются.Подробней напишу в следующем письме. Уж очень устал. Бегаешь как собака, а питаешься только картошкой. Пиши, пожалуйста, на адрес дяди Коли. Целую тебя и Андрея крепко. Тася тоже. Любящий Михаил.
Приложение №4
22.11.1944
Здравствуйте, дорогие , милые мои женушка, мама, дочурки Люсенька и Галочка, всех вас крепко целую и обнимаю и желаю вам всем доброго здоровья.
Я жив и здоров. А как вы живете? Как обстоит дело с дровами? Что ты сделала по этому вопросу? Ты это надолго не откладывай, к зиме лучше готовиться заранее.
Я уже неоднократно вам писал, что мы стоим в городе, который был полтора года назад взят немцами. В этом районе недавно поймали русского полицейского, служившего немцам. Он на городском кладбище указал, где они зарывали расстрелянных или повешенных местных граждан. Недавно были раскопаны несколько могил, из них извлечены трупы, среди которых женщины и дети 11-12 лет.
Этот год большого наступления Красной армии. Она продвигается с каждым днем все дальше и дальше, освобождая все больше городов и сел от гадов-фашистов. День и ночь идут ожесточенные бои. Даже сейчас, когда пишу вам письмо, слышу, как стреляет артиллерия у города. Значит, скоро и этот город вздохнет свободно.
Враг дрогнул, стал бежать, не спасает никакая оборона. Теперь каждый видит, что, действительно, настал праздник и на нашей улице. Как сказал товарищ Сталин, он приложит еще больше сил, чтобы разбить врага как можно скорее.
Пишите мне, Душка, чаще. Нет слов, как мне отрадно бывает, когда я получаю от вас письма и вижу, как вы живете. Тогда на душе делается спокойно, и работа спорится. Как только нет долго от вас писем, начинаю волноваться.
Вот и все. Пока. Все. Время 2 часа ночи. Жду ответа. Остаюсь любящий вас
Коля.
До свидания.
Приложение №5
Карточка – информатор.
План анализа письма.
1.Какие чувства, эмоции, какое настроение переживает адресант? (нежность радость, неодобрение, иронию). Что на это указывает?
2. От какого лица ведется повествование? (от первого, второго, третьего…)
3.Какое это письмо?(личное, полуофициальное) Что на это указывает?
4. В каком стиле написано письмо?
Найдите средства, характерные для данного стиля?
А)Лексические средства (разговорные слова, лексика с эмоционально-экспрессивной окраской, эмоционально-оценочные слова с разными суффиксами типа уменьшительно-лакательные и другие.
Б) Морфологические средства: преобладание глагольных форм над формами имен существительных, частое использование междометий.
В) Синтаксические средств: неполные предложения, односоставные, побудительные, восклицательные, вопросительные предложения. Обращения, вводные слова. Характерны разрывы предложения.
5. Каким вы видите автора этого письма?
Приложение №6
Тинейджерский сленг (словарик)
Абзац – оценка ситуации, как очень плохой; абсурд, чушь, чепуха; провал, неудача, плохой конец.Аццкий – отличный, берущий за душу (о тексте), хороший, интересный; плохой, жестокий. Байда – ерунда, чепуха; любой предмет или вещь. 
Беспонтово – невыгодно, неудачно; бессмысленно, без толку; неинтересно, скучно. 
Блин – возглас выражения отрицательных эмоций, досады; ругательство. Определенной смысловой нагрузки не несет, служит связкой слов. 
Блондиничать – глупить, «включать блондинку». Синоним: медленно догонять.
Борода – неприятность, неудача, неприятное происшествие или ситуация.
Брутально – необычно, жестко и вместе с тем красиво; жестко, жестоко; красиво, шикарно, изысканно. 
Ваниль – субкультура девушек-подростков. Производное: ванильно.
Вата – неправда, нелепость. «Полная вата» – оценка ситуации, как негативной, неблагоприятной; выражение негативного отношения к чему-либо. 
Вольтануться – свихнуться.
Вынести мозг – большие проблемы; когда тебя очень сильно напрягают. 
Галимый – негодный, плохой, некачественный.
Головняк – неприятность, затруднение, лишняя забота, короче – головная боль.
Грузить – высказываться на тему, не интересующую слушателя.
Дикий – о какой-либо вещи или явлении необычного вида, не обязательно страшной.
Днюха – день рождения.
Добакланиться – договориться, прийти к соглашению в процессе переговоров.
Ессно – естественно, в смысле само собой разумеется, конечно, вне всякого сомнения. Синонимы: стопудняк, стопудово.
Ёлка – разодетый человек со множеством украшений – колец, цепочек, браслетов и т.п., пытающийся привлечь внимание окружающих.
Жесть – нечто жестокое, неприятное, тяжелое, страшное; необычное событие или ситуация, вызвавшая сильные эмоции. Более эмоционально окрашено, чем «круто». 
Жир – здорово, хорошо, сильно; высшая оценка. Синонимы: круто, вау, супер, высший класс.
Забить на – не обращать внимания на что-либо, остаться равнодушным, не переживать по этому поводу; не совершать чего-либо, не идти куда-либо.
Закошмарить – ввести человека в состояние неадекватного восприятия и готовности для любых действий по первой своей просьбе; достать человека, заколебать, доконать. 
Затык – неожиданно возникшая проблема, остановка процесса. 
Зафигачить – изготовить, сделать; поместить, разместить, переместить; ударить.
Захомячить – сложить куда-либо, положить в дальний угол, в укромное местечко. Синонимы: спрятать, заныкать, запастись.
Зачот – выражает одобрение похвалу; восклицание при успешном прохождении какого-либо испытания. Синоним: отлично.
Инсайт – мнения по поводу определения этого понятия расходятся. Примерно – внутреннее озарение, проникновение в суть вопроса и интуитивное понимание чего-либо.
Инфернальный – дьявольский; мистический, колдовской. Примеры текста: Ничего инфернального я не увидел, поэтому только 8 баллов. Дым сигареты медленно поднимался к потолку, превращаясь в красивое инфернальное кружево. Синоним: аццкий.
Йогнутый – человек, увлекающийся индийской медитативной экстремальной духовной и физической практикой. Вариант: йоганутый. Синоним: рерихнутый.
Капец – оценка ситуации, как очень плохой; провал, неудача, плохой конец, катастрофа; возглас выражения эмоций в значении» удивительно», «очень». Синонимы: каюк, вешалка, крышка, кранты, офигеть и др.
Кипешить – шуметь, повышать голос, иногда в смысле скандалить; беспокоиться, переживать; суетиться. 
Кисло – выражает оттенок эмоционального состояния, смесь разочарования, огорчения и недовольства.
Кислотный – о человеке: скучный, говорит с сарказмом и черным юмором, вводит в депрессию, всегда всем недоволен; о цвете: ядовитый, истошно-яркий.
Колбасит – трясет, тошнит, невмоготу (показатель плохого самочувствия, болезненного состояния); работает с перебоями (о механизме или программе); восторгает, потрясает (о самоощущении). Комси-комса – так себе, ничего особенного, не хорошо, но и не плохо; нормально, как положено, обычно. Синонимы: серединка-наполовинку, ни рыба ни мясо.
Корки мочить – сделать что-то из ряда вон выходящее, но обязательно смешное, смелая и неожиданная выходка. 
Короед – лодырь.
Крючит и колбасит – сильно раздражает.
Курить бамбук – ничего не делать. Синоним: вату катать. 
Кучеряво – хорошо, богато, роскошно, престижно.
Лечить – давать ненужные назойливые советы, быть навязчивым.
Лимониться – расслабляться на диване.
Маньячить – делать что-либо на предельной скорости с энтузиазмом, подъемом; всецело отдаваясь процессу.
Мутный – скучный, неинтересный, невыразительный, некачественный (о произведении искусства); усталый, подавленный, грустный; подозрительный, не внушающий доверия, непонятный (о человеке). Ниасилил – не дочитал до конца. Иногда указывается причина, например многабукофф, ниачьом, нипонил и т.п.
Обуреть – обнаглеть.
Одуплиться – понять смысл происходящего, услышанного, увиденного. Синоним: рубить фишку. 
Отжиг – шутка, забава. Синоним: прикол.
Паутинить – давать ложную, недостоверную или запутанную, непонятную информацию. Синонимы: вешать лапшу на уши, темнить, пудрить, заливать.
Провтыкал – не заметил чего-то важного. Синоним: прозевал.
Расколбас – тряска, расшатывание, вибрация, неуправляемые движения, вышедший из-под контроля процесс; состояние массового эмоционального подъема, эйфории, экспрессии и самозабвения, например на рок-концерте, футбольном матче и т.п., сопровождающееся судорожными движениями толпы. 
Респект – выражение почтения собеседнику, знак полного одобрения. Синонимы: ты крут, ты свой, уважаю.
Рулёз – возглас выражения одобрения, восхищения, похвалы; оценка чего-либо, как очень хорошего, превосходного. Синонимы: класс, отпад, круто, клёво, кульно, супер. Антоним: отстой.
Рыдалъ – оценка креатива, как очень смешного. Синоним: плакалъ.
Скалапендра – любое насекомое; необидное обзывание. 
Стрёмно – страшно, опасно; стыдно. 
Стрёмный – плохой, некачественный, дрянной; опасный, не предвещающий ничего хорошего; неприличный, о чем-либо, чего надо стесняться.Тапки причесывать – ничего не делать. Синоним: страдать фигней.
Тараканы в голове – чудачества, странности, особенности поведения.
Таска – смешная шутка. Синоним: прикол.
Твиксанутый – влюбленный; двоечник. От англ. «Twix – сладкая парочка». 
Тонна – тысяча (о деньгах). Синонимы: штука, кусок.
Трэш – хлам, мусор; возглас выражения отрицательных эмоций, оценка ситуации, как неприятной. От англ. trash – хлам, отбросы; мусор; макулатура.
Уматный – потрясающий. Пример текста: Уматная шняга. Синонимы: клевый, прикольный.
Фендиперсно – очень хорошо, прекрасно; необычно, нетипично. Синонимы: классно, круто, супер.
Фенечка – прикольное украшение, сувенир, подарок, обязательно не фабричного производства, а сделанный руками своими или друга (подруги). Чаще всего – браслет из бисера.
Фонарь – мало, недостаточно, немного, чуть-чуть. Синоним: децл.
Хоботиться – напрягаться по какому-то поводу. Синонимы: фониться, париться.
Цемаю – целую, передаю поцелуй.
Цивильно – восклицание одобрения. Синонимы: клёво, круто, классно, ништяк (в качестве восклицания), здорово, отлично.
Чепушь – чепуха, чушь.
Чумовой – хороший, интересный, отличный. Синонимы: классный, клёвый, супер.
Шаpить – понимать, pазбиpаться. Синоним: рубить.
Шифроваться – делать все, чтобы тебя не нашли.
Шняга – мелочь, небольшая не очень ценная вещица, нередко в смысле нечто несущественное, ненужное; недостоверная информация; некачественный товар; неудача, невезение, неисправность; универсальное слово, обозначающее любой предмет или явление.Шпилить – играть во что-либо, особенно на компьютере.
Щемиться – идти куда-то. Синонимы: ломиться, слоняться.
Ыригинально – необычно, хорошо, красиво.
Ыть – так, да, используется для усиления подтверждения, выражения эмоциональной окраски. Синоним: дык.
Ыыы – возглас выражения эмоций, чаще всего смеха, усмешки, но иногда плача, разочарования и др..
Юзверь (или просто зверь) – так ласково профессионалы IT-шники называют своих подопечных – рядовых пользователей компьютера. 
Ядерный – сильный, крепкий. 
Приложение №7
Словарь символов смайлов.
:-)~      валяющий дурака:'-)      плачущий от счастья
:-)       ваша основная улыбка
;-)       улыбка с подмигиванием
-:-)      панк
-:-(      неулыбающийся панк*:-)      в колпаке Санта Клауса
;-)       Подмигивание (видишь, я шучу):-(       Печаль, огорчение:[email protected]       Крик ужаса.
:-D       Смех.
:-}       Ирония:-o       Изумление.
:-]       Сарказм.:-[       Злая усмешка.:'-(      Плач, рыдания. =*:(        опечаленный=:-)      скучный, неинтересный тип
Приложение №8
Лист оценивания
№п/пФамилия Имя Анализ текста Работа по редактированию текста Итоговая оценка
1. 2. 3. 4. 5. Самоанализ урока.
Тема: Особенности разговорной речи. Основные жанры.
Письмо. Как правильно написать письмо.
Цели: Познавательный аспект: повторить и обобщить знания по теме: «Особенности разговорной речи». Дать сведения об особенностях основных жанров разговорной речи; проверить уровень усвоения знаний с помощью заданий разного типа.
Развивающий аспект: развивать ключевые компетенции: речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы. Учить размышлять, высказывать свое мнение, строить развернутые высказывания, изъясняться точно, ясно, выразительно.
Развивать технологию написания письма; совершенствовать навыки работы с текстом.
Воспитательный аспект: совершенствовать навыки этичного межличностного общения, воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры; активизация познавательной деятельности в коллективе, осуществлять связь с жизнью; воспитывать доброту, человечность.
Цели обучения русскому языку определяются через формирование
коммуникативной компетенции:
-понимать читаемый текс;
-аргументировать свою точку зрения;
Строить композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения;
-отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи;
-соблюдать при письме нормы литературного языка, в том числе орфографические и пунктуационные.
Лингвистическая компетенция: умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений.
Языковая компетенция: практическое владение родным языком, его словарем и грамматическим строем, соблюдением языковых норм.
Коммуникативная компетенция: уметь воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания;
Интеллектуальная компетенция: умение осуществлять анализ, обобщение и систематизацию языковых и текстовых единиц.
Задачи:
1. Систематизировать у учащихся знания о стилях русского литературного языка; познакомить с правилами грамотного оформления писем; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки у учащихся.
2. Развивать у учащихся коммуникативные и культуроведческие навыки, творческие способности, речь, мышление, внимание, память; формировать интерес к исследовательской и групповой работе.
3. Стимулировать познавательную активность учащихся, воспитывать вежливость, тактичность, доброжелательность, бережное отношение к слову.
Для реализации задач урока использованы следующие виды работы :Анализ текста;
Словарная работа;
Лексико-орфографическая работа редактирование письма по группам.
Комплексный анализ писем;
Творческая работа;
Подведение итогов.
Методы работы:
По характеру познавательной деятельности учащихся: репродуктивный, проблемный(проблемная ситуация возникает при столкновении учащихся с необходимостью использовать ранее усвоенные знания в новой учебной ситуации), частично-поисковый;
По степени активности учащихся продуктивные и творческие;
По источнику знаний: словесные, практические;
Стимулирования и мотивации: познавательные, эмоциональные;
Интеллектуальные: сравнения и классификация материала;
По организации деятельности: индивидуальны, групповые, фронтальные.
Прогнозируемый результат: предполагается понимание учащимися практической значимости грамотной речи, формирование видения речевых и грамматических ошибок и умения их исправлять, умение писать письма.

Приложенные файлы


Добавить комментарий