Конспект открытого интегрированного урока по литературному чтению и окружающему миру на тему: «О братьях наших меньших. Собака – друг человека» (1 класс)


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4
им. П. И. Климука Щёлковского муниципального района Московской области


Конспект открытого интегрированного урока по литературному чтению и окружающему миру по теме «О братьях наших меньших. Собака – друг человека»
(в 1 – м классе «Б».)

Разработала и провела
учитель начальных классов
Мартусюк Л. Ф.
г. Щёлково
2012 – 2013 уч. год
Тема урока: «О братьях наших меньших», (Собака – друг человека).

Цель: 1. Познакомить детей с различными видами собак, их многообразием. Показать важность и нужность каждой породы.
2. Воспитывать любовь к животным, ответственность за наших четвероногих друзей. 3. Развивать мышление, учить анализировать, сравнивать, работать самостоятельно.

Оборудование: Учебник «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков, 1 класс; Учебник литературного чтения, 1 класс;
Компьютер и медиапроекционное оборудование; Презентации: «О братьях наших меньших. Собака – друг человека», «Собака в нашем доме»;
Предметы ухода за собаками;
Рисунки детей; карточки с тестом; костюм собаки. В проведении урока участвует ученик 4 – го класса, исполняющий роль собаки.
Ход урока:
I Организационный момент: УЧИТЕЛЬ: – Урок у нас сегодня необычный к нам пришли гости, давайте поприветствуем их. – Я загадаю загадку, а вы, отгадав её поймёте о ком на уроке пойдёт речь.
– Лежит – молчит Подойдёшь – заворчит Кто к хозяину идёт Она знать даёт
(собака)
II Работа по теме: УЧИТЕЛЬ: 1. Сегодня мы более подробно поговорим о наших любимых питомцах. Открываем учебники с. 56, читаем статью Н. Сладкова «Это кто же наш меньший брат» (3 человека – домашняя заготовка). – Почему же, несмотря на силу и сообразительность животных, их называют меньшими братьями? 2. Слайд № 1 «История происхождения собак». УЧИТЕЛЬ:
– К настоящему времени человек вывел много пород собак, он использует их в различных целях.
Слайд № 2 (дети должны угадать)
– А где применяют собак в настоящее время?
3. Чтение стихотворения «Трезор» – с. 57 (3 человека с рисунками – домашняя заготовка).
УЧИТЕЛЬ:
– Почему так произошло?
– У кого, ребята, есть собака в доме?
– А как надо ухаживать за собакой?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:
(Кормить 2 раза в день, выгуливать, делать прививки, выделить место в доме, расчесывать …..).
4. Презентация «Собака в нашем доме»
УЧИТЕЛЬ:
– А сейчас мы послушаем Настю – нашу ученицу. Она подготовила к уроку презентацию «Собака в нашем доме».
(после показа).
УЧИТЕЛЬ:
– Вам понравилась презентация? Давайте поаплодируем.
– Какое важное качество характера есть у людей, которые любят животных?
– Подтверждение этому стихотворение Р. Сефа «Кто любит собак…»
III. Физминутка «Собака – бяка», Л. Вахарев, Т. Шапиро.
5. Работа в группах. (Домашняя заготовка) – 6 групп.
Слайды № 3, № 4.
(Рассказы детей группы об одной из пород собак)
Первая группа – о Пекинесе
Вторая группа – о Кокер-СпаниелеТретья группа – о Таксе
Четвёртая группа – о Лайке
Пятая группа – о Колли
Шестая группа – о Сенбернаре
6. Игра: – Лишний предмет
Слайд № 5
7. Чтение цепочкой «Купите собаку». (с. 62)
УЧИТЕЛЬ:
– О чём мечтает малыш?
– Почему многие родители не решаются купить своему ребёнку
щенка?
– Почему собака может оказаться на улице?
(Ответы детей).
8. Чтение цепочкой стихотворения А. Барто «Уехали»
УЧИТЕЛЬ:
– Почему щенок остался один?
– Как переживал щенок расставание с ребятами?
– Чем закончилась история?
– Какой можно сделать вывод? (Мы в ответе за тех кого приручили).
– О чём заставляет задуматься это стихотворение?
(Ответы детей).
9. Стук в дверь. В класс входит мальчик – ученик 4 – го класса в костюме собаки.
–Здравствуйте – это 1 – й класс? А я пёс Шарик.
УЧИТЕЛЬ:
Шарик, а что, ты нам расскажешь о собаках?
Диалог Шарика:
– Собака – самый верный друг из всех домашних животных.
– Всех собак можно разделить на три большие группы:
– Служебные;
– Охотничьи;
– Декоративные.
– Но прежде всего любая собака, даже самая маленькая, это преданный и бескорыстный друг, который рядом и в радости, и в несчастье.
УЧИТЕЛЬ:
– Спасибо, Шарик, за интересный рассказ.
– А вам, ребята, понравилось?
– Поаплодируем Шарику.
IV Итог урока:
– Что должен делать человек, если у него дома живёт домашнее животное?
– Откуда берутся бездомные собаки?
– Что нужно делать, чтобы бездомных животных становилось меньше?
Урок наш окончен. Благодарю всех за активную работу.

Приложенные файлы


Добавить комментарий