Открытый урок Сложное предложение со словами что, когда, потому что, где

1. Открытый урок русского языка по теме: «Сложное предложение со словами что, чтобы, потому что, когда».
2. Учитель русского языка – Цицулина Татьяна Евгеньевна.
3. Государственное бюджетное специальное (коррекционное) учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат с. Обшаровка.
4. Для учащихся 8 класса.
5. Презентация к уроку.






















Открытый урок по русскому языку в 8 классе по теме:







« Сложное предложение со словами что, чтобы, потому что, когда».







Учитель: Цицулина Т.Е.


Цель:

Развивать способность учащихся прогнозировать смысловую и синтаксическую структуру предложения.


Задачи:

Учебная: формировать умение пользоваться сложными предложениями при составлении текста – рассуждения; упражнять учащихся в постановке знаков препинания в сложном предложении.


Коррекционная: коррекция словесно-логического мышления, через составление предложений по заданной теме.


Воспитательная: формирование нравственных и духовных качеств личности подростков.



Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, раздаточный материал, песочные часы.






Ход урока.

1.Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, ребята!
Эпиграфом к нашему уроку я взяла высказывание татарского поэта Муссы Джалиля: «Любовь к Родине начинается с любви к матери. И всё лучшее, что в человеке достаётся ему от матери».
Учитель: Какое главное слово в этом высказывании мы можем выделить?
Ученик: Мать.
2. Повторение изученного.

Учитель: Сделаем грамматический разбор данного существительного.
Ученик: (работа у доски)
Матери-сущ.,(кто?) мать, нариц.,одуш.,ед.ч., ж.р., 3 скл., Р.п.
Учитель: С этим словом, связано многое в нашей жизни. Мать отдаёт свою любовь, огонь своего сердца всему миру, стараясь вырастить детей верными патриотами, честными гражданами, чуткими людьми. Ребёнок с детства учится всему от матери: как работать, жить, относиться к друзьям, знакомым-вообще ко всем людям.
Её любовь будет освещать весь жизненный путь. Спасибо, мамам, что вырастили нас, что отдали частичку своего сердца нам, за то, что научили нас всему, что знали и умели сами, за то, что научили нас любить людей!
Учитель: Сегодня мы познакомимся с высказываниями поэтов и писателей о матерях.
И сами попытаемся составить текст-рассуждение о своей маме.
Повторим пройденный материал по теме: « Сложное предложение со словами что, чтобы, потому что, когда».
Закрепим умения правильно употреблять их в речи (слайд).
Оценивать себя на этом уроке вы будете в оценочных листах, которые лежат перед вами. За каждое задание вы будете выставлять себе оценки, затем найдёте среднеарифметическое - это и будет ваша оценка за урок.
Дополнительные задания будут сопровождать нас весь урок (слайд).


Учитель: Какие предложения мы называем сложными?

Ученик: Сложными предложениями мы называем предложения, которые состоят из двух или более частей соединены между собой запятой.

Учитель: Расшифруйте таблицу (слайд).

, что.
, чтобы .
, потому что .
, когда .
Ученик: Слова что, чтобы, потому что, когда – соединяют части сложного предложения. Они подсказывают нам, что перед ними всегда ставится запятая.

3. Работа по теме.

Учитель: Первое задание – составь предложение (слайд).
Вам даны части сложных предложений. Продолжите мысль каждого, соединив части словами – «подсказчиками».
Докажите, что это сложные предложения. На эту работу даётся 5 минут
( песочные часы).
Начертите схемы.

1.У каждого из нас возникает чувство , что значит для них мать.
защищённости и покоя,

2. С горем и радостью ребёнок , когда рядом с нами находится
идёт к матери, мать.


3. Дети не всегда хорошо понимают, , потому что он находит у неё
понимание.


Проверка с доски (слайд).

1.У каждого из нас возникает чувство защищённости и покоя, когда рядом с нами находится мать.
2. С горем и радостью ребёнок идёт к матери, потому что он находит у неё понимание.
3. Дети не всегда хорошо понимают, что значит для них мать.
Учитель: Докажите, что предложения сложные (работа в тетрадях).
Ученик: Состоят из двух простых, два подлежащих и два сказуемых, соединены словами - «подсказчиками».

4. Работа с текстом (слайд).

Учитель: Прочитайте отрывок из письма Л. Андреева к своей матери. Это письмо свидетельство сыновней любви, духовной близости и безграничного доверия (запись на слайде и на карточках у каждого ученика).

Ученик: Милая моя мамочка! Ты всё думаешь, что это шутки. А я серьёзнейшим образом говорю, что я очень люблю твои письма. Всегда я знаю и чувствую, что никто так не поймёт меня, как ты. Если я огорчаю тебя, то знай, что сам я от этого мучаюсь и стыжусь. Просто я недостаточно хороший человек, чтобы полностью отплатить тебе за всё твоё добро.

Учитель: Всё ли верно записано в тесте?
Ученик: Нет. Не хватает запятых.
Учитель: Какие слова вам помогли понять это?
Ученик: Что, чтобы.
Учитель: Расставьте знаки препинания (слайд). Найдите предложение, которое подходит к данной схеме (слайд).
Дайте ему характеристику.
Ученик: Работа по карточке. Нахождение сложного предложения.

5. Составление текста – рассуждения.

Учитель: А сейчас вы самостоятельно составите, и запишите небольшой текст - рассуждение о своей маме, пользуясь данной схемой (песочные часы – 5 мин.)

Основная мысль Почему? Поэтому


Я люблю свою маму. Потому что она должен заботиться
Дала мне жизнь любить её, помогать.
Желает добра
Любит меня.

Учитель: Послушаем ваши тексы.
Ученик: Я люблю свою маму, потому что она дала мне жизнь. Она желает мне добра и любит меня. Каждый из нас должен заботиться о ней и любить её.

Учитель: Прочитайте сложное предложение и докажите, почему оно сложное.

Ученик: чтение и разбор сложного предложения.

7. Итог урока.

Учитель: В каких случаях мы пользуемся сложными предложениями?

Ученик: Когда описываем, доказываем, рассуждаем.

Учитель: Какие слова – «подсказчики» связывают части сложного предложения?

Ученик: Что, чтобы, потому что, когда.

Учитель: Какие знаки препинания ставятся перед этими словами?

Ученик: Запятая.

Учитель: Какое понятие сопровождало нас в течение урока?

Ученик: понятие-мать.

Учитель: Как вы должны относиться к матери?

Ученик: Любить. Уважать, помогать.

Учитель: Сосчитайте среднеарифметическое, выставьте оценки. Спасибо за урок. Молодцы!
















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий