Конспект урока русского языка

Тема: Глаголы-исключения
Цели урока: - учить определять спряжение глаголов,
- познакомить с глаголами-исключениями,
- отрабатывать умение распознавать спряжение глаголов по неопределённой
форме,
- формировать умение писать безударные личные окончания глаголов.

Ход урока
Организационный момент.

Проверка домашнего задания. (упр. 458)

Чистописание.

Актуализация знаний и сообщение темы урока.
1. Работа в парах.
У.: На столах у вас лежат карточки с буквами. Вычеркните буквы БВЧ и прочитайте то, что у вас получилось (спряжение глагола)

2. Фронтальный опрос.
У.: Давайте вспомним все, что мы знаем о глаголе.( глагол- это часть речи, которая обозначает действие предмета, отвечает на вопросы, в предложении является сказуемым. Глаголы изменяются по числам, по временам, в прошедшем времени изменяются по родам, в неопределённой форме отвечают на вопросы что делать? что сделать?и имеют окончания –ть, -ти; изменяются по лицам, во 2-м лице ед.ч. имеют окончания –ишь, -ешь.)
У.: Как называется изменение окончаний глаголов по лицам и числам? (спряжение)

3. Работа со словами на доске.
На доске записаны слова: цвет.т, леж.т, выход.т, облета.т, по.т, дремл.т
На какие 2 группы можно разбить эти слова? (1 гр.- слова, с ударными окончаниями, 2 гр.- слова, с безударными окончаниями)
У каких глаголов труднее определить спряжение? (у глаголов с безуд.окончаниями)
Давайте определим спряжение у этих слов и допишем окончания. Что для этого надо сделать? (цветёт- окончание –ёт, 1 спр., лежит- окончание –ит, 2 спр., выходит- выходить, оканчивается на –ить, 2 спр., окончание –ит)
Вспомните, какие глаголы относятся к I спряжению, а какие ко II? (слайд 2-4)
Но сегодня, ребята, мы с вами убедимся, что не все глаголы, которые оканчиваются на –еть, -ать относятся к I спряжению, и что есть некоторые глаголы, оканчивающиеся на –ить, которые не относятся ко II спряжению.
Итак, тема нашего урока- Глаголы-исключения.

Работа по теме урока.
1. Самостоятельная работа по алгоритму.
(Детям до урока раздаются карточки, на которых записаны 3 глагола).
У.: На каждой карточке есть 1 глагол лишний- вы должны его найти. Пользуйтесь алгоритмом.( на доске)
1. Предварительно определяем спряжение.
2. Проспрягаем глагол.
3. Окончательно определяем спряжение.
Краснеть, наступает, смотреть
Мечтать, совершать, видеть
Стоит, открыл, обидеть
Уплывать, исследовать, ненавидеть
Идти, говорить, зависеть,
Спешить, долететь, терпеть
Построить, отвезут, вертеть
Сбегут, живешь, слышать
Решать, спросит, дышать
Успеть, спасать, держать
Звучать, наблюдать, гнать
Рисовать, думать, брить
Играть, петь, стелить (Все эти глаголы учитель записывает на доске)

2. Вывод: Таких глаголов-исключений 13.
К I спряжению относятся глаголы, у которых окончания начинаются с гласной е(ё), имеют окончания ут(ют) и оканчиваются в неопр.форме на ать, ять, еть, уть, оть, ыть, а также глаголы-исключения брить, стелить (таблица).
Ко II спряжению относятся глаголы, у которых окончания начинаются с гласной и, имеют окончания ат(ят) и оканчиваются в неопр.форме на ить, а также глаголы-исключения гнать, дышать, держать, зависеть, видеть, слышать (таблица).
У.: Как вы думаете, почему такие глаголы называются глаголами-исключениями?

VI. Физминутка.
У.: Я вам буду называть глаголы, как только вы услышите глагол-исключение – делайте хлопок. Будьте внимательны!
Писать, читать, дышать, петь, видеть, ненавидеть, рисовать, гнать, варить, держать, кипеть, вертеть, чертить, слышать.

Работа по теме урока (продолжение).
Работа с учебником.
У.: Как вы думаете, всегда ли глаголы-исключения стоят в неопределённой форме? Давайте выполним упр.480. (с комментированием у доски)

Упражнение (можно устно, если письменно- можно по 1 ученику к доске, выделить окончания)
У.: Проверим, хорошо ли вы запомнили глаголы-исключения. Я буду читать предложения, а вы подобрать ответ, используя глагол-исключение.
-Различать, воспринимать звуки (слышать).
-Причинять огорчение (обидеть).
-Воспринимать окружающее с помощью зрения (видеть).
-Заставлять двигаться куда-нибудь или откуда-нибудь (гнать).
-Не давать упасть, вырваться (держать).
-Срезать волосы до корня (брить).
-Втягивать и выпускать воздух (дышать).
-Подчиняться другим (зависеть).
-Испытывать неприязнь или отвращение(ненавидеть).
- приводить в круговое движение(вертеть).

Словарно-орфографическая работа. (слайд 5-6)
Работа по вариантам.
У.: Спишите слова, вставляя пропущенные окончания. Проверка (в парах)
2. Работа со словарными словами.
У.: А сейчас, используя только заглавные буквы, прочитайте новые слова.
Какое слово получилось у 1 варианта (сверху), у 2-го (снизу)
Запишите в тетради эти слова, поставьте ударение, подчеркните буквы, которые надо запомнить. Придумайте предложения с этими словами и с глаголами-исключениями.

IX. Итог урока.
У.: Что интересного вы узнали на уроке? (глаголы-исключения)
Что в них «исключительного»? (Что в неопр.форме глаголы-исключения на –еть, -ать относятся ко 2 спряжению, а глаголы-исключения на –ить относятся к 1 спряжению)
Выучите эти глаголы.

В заключение я хочу рассказать вам одну сказочную историю, а вы подумайте, как она связана с темой нашего урока.
Давным-давно, когда нас с тобой еще на свете не было, в царстве Грамматики жил-был царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: все время что-то делал, чем-то занимался.
Было у царя два сына: 1 спряжение и 2 спряжение. Призвал однажды царь Глагол своих сыновей и стал говорить им: Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать и после этих слов отпустил царь своих сыновей.
Думали они три дня и три ночи и решили: 2 спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределенной форме заканчиваются на -ить, а 1 спряжение – всеми остальными. Пришли сыновья к отцу и сказали о своем решении. Глагол обрадовался, что у него такие умные дети, и издал указ о разделении царства. Разлетелись гонцы во все концы с этой вестью, но не всех она обрадовала. Одна семья из-за этого раздела оказалась в двух разных царствах. Это были глаголы: гнать, держать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть.
Пошли они к царю с просьбой:
- Милостивый государь, помоги нам.
Что случилось?
По твоему указу оказались мы в царстве 1 спряжения, а наши старые родители – в царстве второго спряжения. Разреши нам остаться с ними.
Рад бы вам помочь, но не могу нарушить указ.
Смилуйся, государь, сделай исключение.
Не мог царь устоять перед просьбой и разрешил глаголам остаться в царстве 2 спряжения, хотя они и не заканчиваются на -ить. По сей день эти глаголы в виде исключения относятся ко 2 спряжению.

Домашнее задание. Выставление оценок.
Упр.481, с.207, выучить глаголы-исключения

Дополнительно: инд. работа по карточкам (см тесты №55-59)

Приложение:

БСВПЧРБЯЧЖВЕБЧНВИБЕ ГЧЛБАВГОБЛЧАВ
БСВПЧРБЯЧЖВЕБЧНВИБЕ ГЧЛБАВГОБЛЧАВ
БСВПЧРБЯЧЖВЕБЧНВИБЕ ГЧЛБАВГОБЛЧАВ
БСВПЧРБЯЧЖВЕБЧНВИБЕ ГЧЛБАВГОБЛЧАВ
БСВПЧРБЯЧЖВЕБЧНВИБЕ ГЧЛБАВГОБЛЧАВ

Краснеть, наступает, смотреть
Мечтать, совершать, видеть
Стоит, открыл, обидеть
Уплывать, исследовать, ненавидеть
Идти, говорить, зависеть,
Спешить, долететь, терпеть
Построить, отвезут, вертеть
Сбегут, живешь, слышать
Решать, спросит, дышать
Успеть, спасать, держать
Звучать, наблюдать, гнать
Рисовать, думать, брить
Играть, петь, стелить









Приложенные файлы


Добавить комментарий