Современный урок.


Приложение №2
[email protected]
План урока (Составила учитель 1 категории Аксёнкина Т.О. МОУ «Зеленгинская СОШ»)
Этап урока (выбор зависит от типа урока) Содержание урока (строго по учебнику) Деятельность учителя по созданию учебной ситуации Деятельность ученика Планируемые результаты (по учебной программе предмета)
Тема урока: Число 9.Цифра 9.УМК «Школа России».
Тип урока: изучение нового материала. Цели урока: Образовательная :сформировать представление о числе 9,научить писать цифру 9,изучить состав числа 9,закрепить навыки счёта в пределах 10.
Воспитательная :воспитывать дружбу, стремление прийти на помощь товарищу, формировать положительную мотивацию учебной деятельности.
Развивающая :развивать логическое мышление, память, наблюдательность.
Средства наглядности: презентация, геометрические фигуры, счётный материал (кружки),бабочки с буквами.
Организационный этап. Встало солнышко давно,
Посмотрело к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.
-Какую роль играет математика в нашей жизни?( Слайд №1) Настраивать учащихся на работу. Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их. Актуализация знаний. 1.Разминка.(слайд№2-5)
-кого колобок встретил первым?
-сколько человек тянули репку?
-что лишнее: цветок, бабочка, стрекоза?
2.Работа с числовым рядом.(Слайд 6)
-счёт до 10 и обратно
-сосчитайте от 9 до 6
- назовите последующее (за) числом 8,5;
-назовите предыдущее (перед) числом 10,7;
-какое число стоит между 8и10,6и8.
- какое число стоит слева от10,справа от8.
-назови соседей числа 8.
3.Составь и реши задачу, ту которую ты выберешь сам.(устный опрос)с.55
Организовать фронтальную работу
при актуализации знаний учащихся. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Физкультминутка для глаз по тренажеру, релаксация с закрытыми глазами под звуки пения птиц. Слайд№7 Изложение нового материала
(Слайд №8)
Самостоятельное усвоение новых знаний.
Работа в парах(.Слайд№9-12)
Самостоятельная работа.
(в тетрадях на печатной основе)
Подвижная физкультминутка.
(Слайд №14-18)
Закрепление материала.
Работа по учебнику.с.54-55
Самостоятельная работа учащихся.
Коллективная работа. 1.Постановка проблемы.
Около дома летало ….?
Прилетел ещё один. Сколько голубей теперь стало…?
Какова тема нашего урока? Как вы думаете ,чему мы должны сегодня научиться?(узнать состав числа 9,писать цифру 9)
2.Состав числа9.
-Расскажите всё что вы знаете о числе 9.
( число 9 стоит в натуральном ряду на девятом месте, оно больше предыдущего числа 8 на 1 и меньше последующего числа 10 на 1.)
-Но не только…Вы узнаете полный состав числа 9 ,если решите следующие задачи.
(учащиеся на партах выкладывают с помощью кружков разного цвета состав числа 9)Далее фронтальный опрос состава числа 9.(Слайд№13)
3.Знакомство с написанием цифры 9.
-на что похожа цифра 9?
Цифра девять, иль девятка,
Цирковая акробатка:
Если на голову встанет,
Цифрой шесть девятка станет.
-объяснение написания цифры, дети прописывают в воздухе, пальчиком на ладошке, затем в тетради.
1.Назови пропущенные числа.
2.Поставь знаки «больше», «меньше», «равно» (разбор примеров)
3.Работа в парах (картинки ниже)
4.Задача для смекалистых(Сколько рыб поймал рыбак.)
5.Как называется каждый из этих многоугольников.
Назови их в порядке возрастания в натуральном ряде чисел (работа на магнитной доске, дети по очереди работают около доски)
Придумайте фигуру №9 так, чтобы она была лишней среди всех остальных фигур.
6. Игра «Лабиринт «Винни - Пуха».(Слайд №19-20) Организовать работу по изучению образования числа 9,состава числа 9.
Организовать работу в парах, обеспечить контроль за выполнением заданий.
Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определении темы урока.
Оценивать правильность выполнения заданий.
Оказывать необходимую помощь.
Участвовать в работе решению примеров. осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь(работать в парах).
Оценивать правильность выполнения заданий.
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов ,формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Работать с информацией представленной в форме рисунка, организовать фронтальную работу по учебнику.
Участвовать в работе по решению примеров. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Оценивание учащихся. -Чему учились?
-Что повторяли?
Что было интересным на уроке?
-Что вызвало у вас затруднения?
На магнитной доске семь разноцветных бабочек ,на каждой бабочке буква(о ц о м д ы л )
-Проследите за бабочками в том порядке в котором я их назову, соединяя буквы прочитайте слово(четвертая, первая, седьмая и т.д.)
-Так оценил вашу работу на уроке учитель.
_А как вы оцените свою работу(на партах зайчики трех цветов: зеленый, жёлтый, красный)дети оценивают себя выбирая самостоятельно зайчика зависимо от цвета.

Приложенные файлы


Добавить комментарий