RECRUITMENT

Пояснительная записка
Представленный урок «Собеседование при приеме на работу» является одним из уроков по теме «Прием на работу» учебного предмета «Деловой английский», который включен в учебный план 10-11 классов социально-экономического профиля гимназии № 69 в раздел компонент образовательного учреждения. Преподавание предмета «Деловой английский» ведется по программе, рассчитанной на 136 часов, 68 часов в 10 классе, 68 часов в 11 классе, то есть 2 раза в неделю. Введение данного учебного предмета предоставляет учащимся 10-11 классов социально-экономического профиля возможность внутрипрофильной специализации на стыке образовательных областей «Филология» и «Обществознание». В ходе изучения этого предмета реализуются задачи обучения учащихся основам делового общения: знакомство, устройство на работу, ведение деловых встреч и переговоров, планирование рабочего дня, сообщение учащимся общеэкономических знаний: структура компании, управление, маркетинг, розничная торговля, рыночное хозяйство; развитие навыков делового письма и т.д.
Для реализации этой программы используется УМК G.Tullis, T.Trappe “New Insights into Business”. При проведении занятий используются фронтальные и групповые формы работы, информационно-рецептивные и исследовательские методы. Аутентичные материалы, проектные и информационно-коммуникационные технологии.
Данный урок был проведен 26.10.2010 года как практическая часть семинара по теме «Формирование профессиональной компетенции средствами иностранного языка в профильных классах», проведенного для слушателей курсов повышения квалификации учителей иностранного языка ККИДППО (присутствовало 35 учителей английского языка г. Краснодара и Краснодарского края).
RECRUITMENT
Открытый урок в 10 Б классе гимназии № 69 г. Краснодара
Профиль: социально-экономический
Предмет: элективный курс «Деловой английский»
Тип урока: урок совершенствования коммуникативных навыков
Цель урока: развивать умение применять имеющиеся коммуникативные умения в ситуациях, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Задачи урока:
Обучающие задачи: совершенствование навыков монологической и диалогической речи, активизация тематической лексики в речи учащихся, совершенствование навыков аудирования;
Воспитательные задачи: убедить в необходимости изучения английского языка не только для общения, но и для использования в будущей профессиональной деятельности, развивать умения работать в парах.
Развивающие задачи: способствовать расширению кругозора в профессиональном направлении, обучить технологии ведения интервью и правилам поведения во время собеседования.
Оснащение урока: интерактивная доска, магнитофон, раздаточный материал, учебник и рабочая тетрадь G.Tullis, T.Trappe “New Insights into Business”, Longman, 2008, аудиоприложение к пособию М.Манн, С.Тейлор-Ноулз, Е.Клековникова “Exam Skills for Russia. Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: говорение и аудирование”, MACMILLAN, 2010.
Ожидаемые результаты: дальнейшее совершенствование коммуникативных навыков говорения и аидирования, расширение активного словарного запаса учащихся по изучаемой теме «Прием на работу», формирование практических навыков участия и проведения собеседования. 
Ход урока:
Сообщение целей и задач урока.
Today we are going to develop further your skills in listening and speakin
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Отработка тематической лексики.
Open your books (G.Tullis, T.Trappe “New Insights into Business”) at page 14 and look at key vocabulary which we learnt at our previous lesson.
/ When a company needs to recruit or employ new people, it may decide to adverti
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·tend an interview. Another way for a company to hire is by using the services of a recruitment agency (US search firm) who will provide them with a list of suitable candidates./
Activity 1. (упражнение выполняется на интерактивной доске)
Choose the correc
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· 2. (упражнение выполняется на интерактивной доске)
Match the words and the definitions:
1.
recruit

a short written document that lists your education and previous jobs, which you send to employers when you are looking for a job

2.
apply for

job

3.
ski
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·y etc


Activity 3. (упражнение выполняется на интерактивной доске)
Fill in the words in the required form.
to recruit, skill, interview, to apply for, competent,
applicant, employer, position, employee, CV.


Many government officials were _______________
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·Совершенствование навыков аудирования и устного высказывания.
1.Listen to the interviewer interviewing for jobs applicants. Match each person with the statement. (приложение № 1)
Applicant 1: ____ a The answer is too short.
Applicant 2: ____ b The answer doesn’t answer the question at all.
Applicant 3: ____ c The answer is illogical.
Applicant 4: ____ d The answer is successful.
(ответы: 1 c, 2 a, 3 d, 4 b)

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·ответы: 1 F, 2 T, 3 T, 4 T, 5 F)

3.Listen to two job interviewers choosing the best applicant. As you listen, answer the questions. (приложение 2)
1. Do they ask each other questions?
Yes / No

2. Do they express their opinion?
Yes / No

3. Do they disa
·gree with each other at times?
Yes / No

4. Do they agree with each other at times?
Yes / No

5.Do they reach a conclusion?
Yes / No

(ответы: 1Yes, 2 Yes, 3 Yes, 4 Yes, 5 Yes)

4.Listen again and take notes. Work in pairs. Student 1 puts down the words of the first speaker, Student 2 puts down the words of the second speaker.

5.Reproduce the dialogue.

6. Practise your speaking skills
In pairs, play the role of two interviewers who have interviewed candidates for the job of a hotel receptionists, and decide who should get the job.
Job: hotel receptionist

Name: Phil Green
Age: 27
Qualifications: diploma in Hotel Management
Experience: 5 years working for small family-run island hotel
Skills: can speak English, can drive, can organize business lunches and international conferences
Name: Natasha Fedotova
Age: 33
Qualifications: degree in Tourism and Business Studies
Experience: 10 years working in hotels abroad
Skills: can use a computer, can speak 3 foreign languages


Развитие навыков проведения и участия в собеседовании при приеме на работу.
1.Teacher: What do you think personnel managers pay attention to when interviewing applicants?
(supposed answers: education, qualifications, work experience, personal qualities, ambitions, ability to make decisions, knowledge of foreign languages, etc)
2. Teacher: Look at the interview assessment p. 20 (G.Tullis, T.Trappe “New Insights into Business”). Your home task was to read this part of the report that a personnel manager wrote after interviewing a candidate for the position of Director of Software Development and to put the verbs in brackets into the present simple or present continuous tense. I want one of the students to read aloud this extract.
/Articulate and well presented, Paul Sutherland is an excellent candidate for the post of Director of Software Development. He wants to leave his present employer, a small computer company, because he feels that he is not using his knowledge of software engineering to the full. He is looking for a more challenging position where his field of specialization can be exploited in a more stimulating environment. He realizes that our company is growing rapidly, and that he would be expected to contribute to that growth. He is familiar with our existing range of software and regularly reads our publications.
Although at present he is living in the south, he says that he is willing to go wherever we decide to send him. He occasionally travels to various European countries for trade fairs and exhibitions and enjoys meeting people of different nationalities. At the moment he is attending a training course at the Goethe Institute in order to perfect his German. /
3. Teacher: What questions, in your opinion, was Paul Sutherland asked during the interview by the personnel manager?
Supposed answers:
What do you do for your living?
Where did you get your education?
What can you tell about your working experience?
Why do you want to leave your present job?
Why do you want to work for our company?
Are you familiar with the software produced by our company?
Are you ready to leave your present place of living?
Do you mind travelling abroad ?
Can you speak any foreign languages?
4. Teacher: Act out the interview which the personnel manager had with Paul Sutherland. You have 3 minutes to prepare your variant of the interview.
5. Students act out the interviews.
Итог урока. Домашнее задание.
Study the Curriculum Vitae given on page 21 of your course books and do the tasks given.
Приложение № 1
(задание взято из пособия М.Манн, С.Тейлор-Ноулз, Е.Клековникова “Exam Skills for Russia. Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: говорение и аудирование”, MACMILLAN, 2010.Unit 12)
Tapescript:
1


Female job interviewer:
So, Alan. Why do you want to leave your current job?

Applicant 1
Well, I want to leave the job I have at the moment because I love it and can’t imagine doing anything else.

2


Female job interviewer:
So, Mr Tailor. Have you been in your current job for a long time?

Applicant 2
Yes.

Female job interviewer:
I see.

3


Female job interviewer:
So, Carol. Why do you want to come and work for us?

Applicant 3
Well, I’ve always wanted to work for a national newspaper, and in my opinion your paper is the best in the country, so it would be a dream come true to work here.

4


Female job interviewer:
So, Miss Phillips. What qualifications do you have?

Applicant 4
Well, I love tennis and I go swimming three times a week.

Приложение № 2
(задание взято из пособия М.Манн, С.Тейлор-Ноулз, Е.Клековникова “Exam Skills for Russia. Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: говорение и аудирование”, MACMILLAN, 2010.Unit 12)
Tapescript:
Man
Right, so these are the final two candidates, are they?


Woman
Yes – Sandra and Steve. Which one do you prefer?


Man
Well, Steve’s got more experience than Sandra. I think he’s probably the best one. What do you think?


Woman
I don’t agree actually. He does have more experience, but that’s the experience working as an editor, not as a reporter. Sandra’s got a degree in journalism – Steve hasn’t – and she’s worked as a reporter. I think she is the best candidate.


Man
Yes, I suppose Steve’s degree in French isn’t very useful, is it? Okay – shall we offer the job to Sandra?


Woman
I think that’s probably the best decision, isn’t it?


Man
Yes, I think it probably is.










13 PAGE \* MERGEFORMAT 14715







15

Приложенные файлы


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