Растениеводство в нашем крае


Конспект открытого урока по предмету: «Окружающий мир»
4 класс, учитель начальных классов: Осипенко Елена Владимировна
ЦЕЛИ: 1.Сформировать представления учащихся о растениеводстве; ознакомить с отраслями растениеводства
2. Расширять познавательный интерес, развивать умение распознавать и сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения
3. Продолжать воспитывать бережное отношение к природе.
ОБОРУДОВАНИЕ: гербарий полевых культур, зёрна пшеницы, овса, ячменя, ржи, подсолнуха, гречки. Свежие овощи: картофель, морковь, столовая свёкла. Иллюстрации растений.
ХОД УРОКА:
Организационный момент, сообщение темы и целей урока. На экране тема: «Растениеводство в нашем крае»
–сегодня мы узнаем, как появились культурные растения, какие сорта культурных растений выращивает человек, познакомимся с отраслями растениеводства, будем учиться различать полевые культуры по их характерным признакам, познакомимся с видами различных цветов, которые украшают наши приусадебные участки, клумбы у дома.
Проверка домашнего задания
А) актуализация знаний: фронтальный опрос.
О чем мы говорили на прошлом уроке?
Б) ТЕСТ «Жизнь пресного водоема»
1) К искусственным водоемам относится…
А. реки, моря, океаны;
Б. пруды, каналы, водохранилища;
В. Ручьи, реки, озера, моря, океаны.
2) Растения водоема – это …
А. тимофеевка, пастушья сумка, нивяник;
Б. брусника, черника, мох;
В. Кувшинка, ряска, рогоз.
3) Санитарами пресных водоемов считают …
А. рака, беззубку;
Б. прудовика, катушку;
В. Клопа-водомерку, жука-плавунца.
4) Живым фильтром называют …
А. головастиков;
Б. раков;
В. Двустворчатых моллюсков.
5) Строителями хаток и плотин на пресных водоемах являются…
А. люди;
Б. ондатры;
В. Цапли;
Г. Бобры.
6) С водоемами связана жизнь…
А. зябликов, трясогузок, соек;
Б. цапель, уток;
В. Сов, тетеревов.
7) Водоём называют природным сообществом, потому что …
А. в нем богатое разнообразие растений, которые служат пищей животным;
Б. в нем совместно обитают разнообразные живые существа, которые тесно связаны между собой;
В. В нем от поверхности до дна обитают разнообразные живые организмы;.8)Болото – это …
А. ненужная и вредная часть природы;
Б. природное хранилище чистейшей воды;
В. Место жизни многих растений и животных.
9) Хищниками пресных водоемов являются …
А. щуки, жуки-плавунцы, клопы-водомерки;
Б. караси, мотыли, раки;
В. Прудовики, головастики.
3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. Вступительное слово учителя (в сопровождении с иллюстрациями на экране) слайд № 1
В далекой древности первобытный человек занимался охотой и собирательством. Ведь для того чтобы жить, человеку надо есть. Успех охоты и собирательства зависел во многом от капризов природы: то лесной пожар погубит деревья со съедобными плодами и прогонит зверей, то засуха уничтожит траву, которая давала людям зерна и корешки… И вот однажды женщины заметили, что в том месте, где обычно на каменной тёрке перетирали зерна, выросли колоски с такими же зернами. Они догадались, что это проросли случайно рассыпанные зернышки. Попробовали специально рассыпать зёрна - получилось, да еще как: где упало зерно, вырос целый колосок, а то и несколько. Теперь уже можно было выращивать зерно рядом с домом, а не бродить в поиске по лесам и лугам. Шли годы, развивался человек, совершенствовалось земледелие, всё разнообразней становились растения, которые выращивал человек.выростить хороший урожай – дело не простое для этого очень много надо знать. Знать, к5огда пахать землю, когда сажать поливать, что необходимо растениям для хорошего роста, когда убирать созревший урожай.
- За разведение культурных сельскохозяйственных растений и их выращиванием отвечает растениеводство Слайд № 2. Посмотрим в словаре С.И. Ожегова как трактуется это слово. РАСТЕНИЕВОДСТВО – НАУКА О РАЗВЕДЕНИИ КУЛЬТУРНЫХ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ. Слайд №3.
-Растениеводство делится на несколько основных отраслей: полеводство, овощеводство, плодоводство и цветоводство. (схему выстроить слайд №4)
-В каждом крае растениеводство зависит от природных условий и имеет свои особенности.
- Как же человек сделал дикорастущие растения культурными? Он не просто выращивал растения около дома, а отбирал лучшие и разводил их. Больные и мелкие клубни или зерна на семена не берут, а отбирают только здоровые, крупные, которые дают больше урожая, нежели мелкие и больнее. Заботятся о будущем урожае. Над выведением новых сортов работают лаборатории и опытные станции.
ПОЛЕВОДСТВО (слайд №5) 1 пшеничный колос, 2 ржаной колос, 3 овёс, ячмень, гречиха)
Беседа:
-Подумайте, чем занимается эта отрасль? Что выращивают в поле?
-примерные ответы детей. (картофель, пшеницу и т.д.)
-Да. Эти растения выращивают на полях, значит, это полевые культуры. Давайте рассмотрим зерна одной из них. Рассматривают на тарелочках зерна ржи.
-Какие они. Опишите. Где используют рожь? (слайд №7)
-Ответы детей.
Показ ржаного хлеба.
-Давайте рассмотрим другую культуру. Это зерна пшеницы. (слайд №6). А какие они? Скажите. Для чего используют это зерно?
-ответы детей.
-Показ пшеничного хлеба, сдобы.
-Пожалуйста сравните отличаются ли одни семена от других?
-Ответы детей.
-Следующая зерновая культура – это ячмень (слайд №8). Её используют для получения перловой крупы и на корм скоту. Посмотрите какое у этой культуры семя? Опишите его
-Ответы детей
-Далее перед вами подсолнечник (слайд №9). А кто знает для чего выращивают его люди?
-Показ. Ответы детей (как семечки, пощелкать, для изготовления растительного масла)
Показ ОВОЩЕВОДСТВО (слайд №10)
-чем занимается эта отрасль?
_ответы детей. Выращивание овощей.
-Правильно. Овощи выращивают не только на полях и огородах, но и в теплицах. Какие овощные культуры вы знаете?
-Ответы детей
-Какую роль играют овощи в жизни человека?
-Ответы детей
-А теперь послушайте «Спор овощей» ПО РОЛЯМ?
Какую пользу приносят нашему организму овощи, если мы их употребляем в пишу?
-Ответы детей
-Такие овощи как лук и чеснок способны убивать болезнетворные микробы, потому что они содержат фитонциды. Неслучайно их рекомендуют употреблять в пищу во время эпидемии гриппа и простудных заболеваний в сыром виде.
4.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (слайд №11) ПОТРУДИВШИСЬ - ОТДОХНЕМ,
ВСТАНЕМ, ГЛУБОКО ВЗДОХНЕМ,
РУКИ ВСТОРОНЫ, ВПЕРЕД.
ВЛЕВО, ВПРАВО, ПОВОРОТ.
ТРИ НАКЛОНА, ПРЯМО ВСТАТЬ
РУКИ ВНИЗ, И НАВЕРХ ПОДНЯТЬ
РУКИ ПЛАВНО ОПУСТИЛИ,
ВСЕМ УЛЫБКИ ПОДАРИЛИ.
ПРОДОЛЖЕНИЕ ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
ЦВЕТОВОДСТВО (слайд №12)
Слово учителя: -Мир цветов поразительно разнообразен и красив. Помните, какие прекрасные цветы вы приносили на 1 сентября. Как они радуют нас своей изысканной красотой от весенних дней до заморозков. Ребята приготовили небольшие сообщения о своих любимых цветах, которые растут у них на клумбах и за которыми они ухаживают.
-Сообщения детей о различных видах цветов.
(слайд №13) – розы
(слайд №14) –тюльпаны
(слайд №15) – георгины
(слайд №16) – георгины, петуния
-Как вы думаете, что изучает такая отрасль как ПЛОДОВОДСТВО? (слайд №17)
-Ответы детей
О плодоводстве более подробно вы прочитаете на стр. 205 учебника.
5.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО-Перечислите все отрасли растениеводства
-Ответы детей
-Какие отрасли развиты в нашем крае? Что вы можете рассказать?
-Ответы детей
-Почему другие отрасли не развиваются в наших климатических условиях?
-ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
-Оценивание. О какой науке, отраслях идет речь?
Чтение стихотворения: ты, человек, любя природу,
Хоть иногда её жалей:
В увеселительных походах,
Не растопчи её полей,
Не жги её напрополую,
И не исчерпывай до дна
И помни истину простую –
Нас много, а Она одна.
6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ С. 201-207 ответить на вопросы в конце параграфа. Т. С. 70 № 4. Найти материал и подготовить сообщение о пользе моркови или свёклы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий