Урок математики в 1 классе на тему: Длина


Цель урока:
Обучающая:
•Познакомить с понятиями величина, мерка.
•Познакомить с единицами измерения.
•Практическое применение полученных знаний. Развивающие:
•Развивать интерес к предмету,
•Логическое мышление,
•Математическую речь,
•Расширять кругозор и словарный запас.
Воспитательная:
Воспитывать у учащихся отношения делового сотрудничества (доброжелательность друг другу, уважать мнение других, уметь слушать товарищей)
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
Л.Петерсон Математика 1 класс 3 часть
Используемое оборудование:
Урок проводился в компьютерном классе с использованием медиа ресурсов
Краткое описание: Урок стандартной структуры, все этапы урока взаимосвязаны с помощью карты урока.
1. Устный счёт.
2. Проблема.
3. Математическое исследование.
4. Решение тренировочных упражнений.
5. Итог урока.
Разнообразные формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая, индивидуальная, фронтальная способствовали включению в урок каждого ребёнка, развитию интереса, познавательных способностей учащихся, помогали осуществлению личностно ориентированного подхода в обучении.
ХОД УРОКА
1. Оргмомент.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”
2 Постановка учебной задачи
-Вы любите ходить в гости? Сегодня у нас урок изучения нового материала. Мы отправимся в гости к героям мультфильма 38 попугаев.
Слайд 2
Перед вами карта урока. Путешествуя по ней, мы пройдем, все этапы урока и познакомимся с новой темой. За верно выполненное задание вы сможете получить фишку.
Каким может быть план урока?
Посмотрите, какой у нас 1 этап. Чем займёмся?
Устный счёт нам проведёт попугай.
Слайд 3
Гиперссылка (вопрос)
Переход на смартУстный счёт
Начнём наш урок с устного счёта
Мудрая сова прислала попугаю открытку и попросила его эту открытку раскрасить. Но попугай ещё не ходит в школу и ему трудно выполнить это задание. Помогите ему
Слайд 1
примеры
Слайд 2
Слонёнок собрал целую гору бананов. Я думаю их не меньше 20.Помогите ему сосчитать.
Счёт прямой от1 до 20 ,от 16 до7 ,от9 до 19
Назовите последующее число 15, предыдущее 5, назовите соседей числа 19
Какое число стоит между числами 13 и 15, 7 и 9, назовите соседей числа 11
Игра « День-ночь» Слайд 2-5 что изменилось?
Слайд 6
У наших героев в джунглях очень много друзей. Давайте с ними познакомимся.
Кто это?
В домах №1,2,3 живут лев, жираф и зебра. В домах 1 и 2 живёт не лев. Зебра живёт не в доме № 2. Кто, в каком доме живёт?
Вступительная беседа
Слайд 7
Слайд со шторкой
-Какие свойства предметов вы знаете?
-Цвет, форма, размер, длина.
Сравните
Цвет (красный - синий)
Форма (треугольник-квадрат)
Размер (большой - маленький)
Как сравнить эти полоски?
Цвет - одинаковый,
размер – одинаковый,
форма –одинаковая
Можно сравнить длину!!!
Молодцы вы справились с заданиями попугая. За хорошую работу он дарит вам это цветок.
Презентацию закрыть
У Удава возникла проблема, давайте посмотрим фрагмент мультфильма и определим проблему. Может быть, мы попробуем помочь ему решить эту проблему.
Слайд 4
Мультик.
Гиперссылка удав
В чём проблема удава? Он хочет знать свой рост, но измерения дают разный результат.
Решением этой проблемы мы и займёмся, но сначала сформулируем цели на урок.
Чему будем учиться?
Что будем делать?
Новый материал
Цели урока
Слайд 5
1. Познакомиться с величиной - длина.
2. Познакомиться с различными единицами измерения длины
3. Научиться измерять отрезки.
4. Научится сравнивать отрезки
Проблему удава вы определили правильно и за это вам цветок.
Для решения проблемы проведем математическое исследование.
Слайд 6
Исследование - научное изучение чего-либо. Перед исследованием нужно выдвинуть предположение, по научному гипотезу, которое поможет объяснить возникшие вопросы.
Что измеряли у удава?
-Длину?
Какие получились результаты?
Разные.
Свойства, которые можно измерить и сравнить называют величинами.
Сегодня на уроке мы будем исследовать величину-длину.
И так выдвигаем предположение-Гипотеза: Если нужно произвести точное измерение, то достаточно любой мерки.
Слайд 7
Наши друзья будут наблюдать за вами
Практическая работа
У вас на партах две полоски и мерка. Сейчас мы работаем с красной полоской. Измерьте её меркой.
1 гр. Солнышко
2 гр. Птичка
индивидуально - полоской
-Сколько раз ваша мерка помещается в отрезке?
Выходят по 1 с ряда. У каждого ряда разные результаты
-Значит отрезки разной длины?
-Нет.
-А в чем проблема?
-Были разные мерки.
Оказывается, не только мы решаем эту проблему, в старину люди тоже искали различные меры измерения.
гиперссылка
Смарт 3 слайда
Историческая справка
Единицы измерения длины
В старину русские меры длины были основаны на размерах разных частей тела человека.
Пядь – расстояние между концами вытянутых большого и указательного пальцев
1 пядь = 18 - 19 см
Локоть – расстояние от локтевого сгиба до конца вытянутого среднего пальца
1 локоть = 46 - 47 см
Вершок – длина верхней части пальца 1 вершок = 4,45 см
Дюйм – мера, равная длине верхней фаланги большого пальца.
1 дюйм = 2,54 см
Косая сажень - расстояние от подошвы левой ноги до конца большого пальца вытянутой вверх правой руки.
Маховая сажень - расстояние между кончиками пальцев раскинутых рук
1 маховая сажень = 151,4 см
Это всё мерки.
-А что такое мерка?
-То чем измеряют.
Перед исследованием мы выдвинули предположение: Если нужно произвести точное измерение, то достаточно любой мерки.
-Нет, результаты разные, а полоски одинаковые.
-Что же должно быть одинаковым, чтобы получить точные измерения? Мерки.
-Существует ли универсальные мерки? Измеряя которыми у всех будет получаться одинаковый результат?
-см, м, дм, км, мм
К концу XVII века по указу Петра I сложилась система русских мер.
Слайд
Единицы измерения
Слайд
Продолжение исследования
Проверим какой результат даст нам универсальная мерка
Возьмите синюю полоску и линейку, измерьте.
Как это измерить?
Объяснить работу с линейкой.
Какие получили результаты?
-Одинаковые.
Почему?
-Одинаковая мерка.
Какая?
СМ
Вернёмся к проблеме удава.
Какая она?
Измерить рост.
Ответить на вопросы
Какой вывод можем сделать, закончив исследовательскую работу.
Мы выдвигали гипотезу: «Если нужно произвести точное измерение, то достаточно любой мерки.»Для точного измерения любой мерки не достаточно.
-Чтобы получить точные результаты измерения, нужна универсальная мерка. В нашем случае см.
За выполнение математического исследования вас благодарит мартышка, Без вашей помощи ей было бы сложно решить проблему удава.
Слайд
Решение тренировочных упражнений.
Работа по учебнику с.1 з 1,3.
Я предлагаю вам поработать самим, используя полученные знания измерить длину геометрических фигур.
Вывод работ на экран-поверка
Вы достаточно самостоятельные ученики. Цветок в букет от слонёнка.
Итоги
-Урок подходит к концу. Вернёмся к нашей карте.
-Какие этапы мы прошли?
-Какие задания выполнили?
-Какие цели ставили?
1. Познакомиться с величиной - длина.
2. Познакомиться с различными единицами измерения длины
3. Научиться измерять отрезки.
4. Научится сравнивать отрезки
-Чего достигли?
– Какой сложный вид работы выполняли?
-Математическое исследование
-Над изучением какой величины работали?
-длина
- Зачем нужны единицы измерения длины?
- С какими мерами измерения длины мы сегодня познакомились?
- Можно ли их считать единицами измерения? Молодцы!
Вы были активные, я благодарю вас за урок.
Вы хорошо поработали, собрали цветы, из которых мы сделаем букет для мам.

Приложенные файлы


Добавить комментарий