Урок русского языка во 2 классе на тему: Способ проверки парных согласных на конце слова. Закрепление.


Тема урока: «Способ проверки парных согласных на конце слова. Закрепление»
Цель:
-закрепить способ проверки парных согласных на конце слова
Задачи урока:
-Развивать умение находить в тексте слова с парными по звонкости-глухости согласными --звуками на конце слова
-учить подбирать проверочные слова, и формировать умение объяснять написание слов;
-развивать умение правильного обозначения парных по глухости -
звонкости согласных на конце слова, навык самоконтроля и
самопроверки
-развивать внимание и логическое мышление
- развивать орфографическую зоркость;
-формировать коммуникативный навыки
- расширять словарный запас
-воспитание культуры речи, аккуратности, трудолюбия.
Оборудование: конспект урока, учебник Т.Г. Рамзаевой «Русский язык 2 класс»,доска, мел, проектор, экран.
План урока:
1.Орг.момент 2 мин.
2.Постановка целей урока 3 мин
3.Минутка чистописания 5 мин.
4.Словарная работа 6 мин.
5.Закрепление знаний учащихся(Индивид. карточки) 5 мин.
6.Работа с учебником 7 мин.
7.Деформированный текст. 10 мин.
8.Подведение итогов 2 мин.
Ход урока:
1.Орг.момент.(Ровные колонки, порядок на парте, приветствие гостей)
2.Постановка целей урока
Ребята, сегодня на уроке русского языка я предлагаю вам отправиться в увлекательное морское путешествие. А передвигаться мы будем вот на этом большом корабле(слайд №1).Надо проверить все ли готово к отплытию. Имя нашего судна- 2 «в», капитан-это я, а вы моя верная команда. Вот наш маршрут путешествия(слайд №2). И так поднять паруса(движение руками),поплыли(сопровождается движениями руками и музыкой).
3.Минутка чистописания
Вот мы и оказались на первом острове. Нам нужно прописать букву «Ф». Посмотрите на букву из каких элементов она состоит.(Два овала и удлиненной наклонной палочки с закруглением внизу влево .Один ученик показывает указкой на карточке)Но перед тем как начать писать давайте запишем число и слова «Классная работа».Показали готовность к письму. А теперь вместе со мной попробуем написать(подать сигнал) букву «Ф» в воздухе(2 раза). Пропишите букву 3 раза у себе в тетради. Выберите самую красивую и обведите зеленой ручкой. А теперь пропишите до конца строки.
Взгляните на доску.
На доске: Фло_ плывёт к родной з_мле,
Фла_ на каждом корабле.
Что нам нужно сделать в этом задании?(Вставим буквы)
В стихотворении не хватает букв. Давайте вместе скажем какие буквы мы вставим. Для того, чтобы вставить буквы к слову флот , его нужно проверить. А что значит проверить слово(Подобрать проверочное)А что значит подобрать проверочное(Изменить слово так, чтобы после согласной буквы, стояла гласная)Подберите такое слово(флот- флоты).Покажите с помощью веера какую согласную мы вставим. Теперь посмотрите на слово «земле». Давайте подберем проверочное слово к нему.(земле-земли)А что ты сделал для того чтоб проверить это слово.(Подобрал такое слово, в котором пропущенная буква стоит под ударением)Покажите с помощью веера какую гласную мы вставим в это слово. И последнее слово «флаг».Проверочное слово флаги, покажите какую букву вставим. А теперь спишите это стихотворение к себе в тетрадь, выделите зеленой ручкой вставленные буквы.
Словесная оценка.
Поплыли дальше.(Музыка, движение руками)
4.Словарная работа
Вот мы и оказались с вами на 2 острове, который называется «Словарь»(Слайд №3). Здесь мы должны хорошо подкрепиться, чтобы набрать сил и энергии для нашего путешествия.
Картинный диктант.(Слова: Обед, пирог, морковь, творог)Появляется по одной картинке, дети записывают слово в тетрадь, объясняют орфограмму(ударение падает на букву…, безударная гласная …, которую нельзя проверить, а нужно запомнить)Под каждой картинкой появляется слово «обе_, пиро_, морко_ь, творо_)Посмотрите в этих словах кроме орфограммы непроверяемая безударная гласная есть ещё одна орфограмма. Какая?(парная согласная на конце слова) Подберите проверочное слово, покажите с помощью веера буквы, которую вставим. Выделите парные согласные на конце слова зеленной ручкой
Словесная оценка.
Плывём дальше (музыка, движение руками)
5.Закрепление знаний учащихся.
Мы попали с вами на 3 остров(Проверь себя). Сейчас мы проверим каждого матроса на нашем корабле.
Выдаются индивидуальные карточки. Задание: вставить буквы написать проверочное слово. Перед тем как выполнять задание, выяснить значение слов плот, порт, борт .Работа со словарём)
кана_ - моря_-
пло_- пор_-
бере_- бор_-
Взаимопроверка. Правильный вариант на экране.
Если ваш товарищ сделал всё правильно , подарите ему улыбку- веселый смайлик, если он допустил 1 ошибку- … смайлик, ну а если ваш сосед допустил 2 и больше ошибок, поставьте ему грустный смайлик. Собрать работы, оценки в журнал.
Поплыли дальше(музыка, движение руками)
6.Работа с учебником
Мы приплыли на остров № 4. Сейчас проверим какая мы команда. Откройте учебник на стр. 99 упр. 171(Устно разобрать-вставить буквы ,подобрать проверочные слова, записать в тетрадь 3 понравившихся словосочетания) Остальное будет вашим домашним заданием.Движемся дальше(музыка, движение руками)
7.Деформированный предложения
Вот мы и приплыли на последний остров(№5). Здесь нас ждёт последние испытание,самое сложное.
На партах лежат конверты с предложениями:
1 ряд Волны бьются о борт корабля .2 ряд Моряк увидел берег.3ряд Скоро судно придет в порт.
Посмотрите, что случилось с предложениями. Давайте попробуем их составить. Спмостоятельно в парах составляют предложения. А какую орфограмму мы вспоминали сегодня на уроке? Найдите слово с этим правилом. (Списать предложения в тетрадь)
8.Подведение итогов урока.
Вот и закончилось наше путешествие. Что для вас было самым трудным? Априятным? А теперь оцените с помощью улыбок свою работу на уроке. Поднять вверх карточки со смайликами. Урок закончен ,можете быть свободны.

Приложенные файлы


Добавить комментарий