Обучение написанию задания С 11 класс

Информационно-коммуникационные технологии
Урок-презентация

Тема урока: «Обучение написанию задания С»

Учитель гимназии 631: Мирошниченко
Ольга Степановна.

Цель урока - систематизировать знания учащихся закрепить навыки написания задания С в рамках ЕГЭ

Подготовительный этап
Внимательно прочитать текст.
Определить тему текста, при этом определяя микротемы.
Сформулировать и записать, о чем говорится в тексте.
Определить по списку основных тем, к какой из них относится этот текст.

К1 Формулировка проблемы
Основная проблема – это та,
которая стала объектом раздумий автора;
над которой он в основном размышляет;
к которой он неоднократно возвращается;
по которой отчетливо заявлена авторская позиция.

В тексте
исследуется
анализируется
поднимается
рассматривается
затрагивается проблема (чего? Р.П.)

Внимание!
Надо помнить, что проблема – это всегда конфликт ( при формулировке надо отразить хотя бы две точки зрения на рассматриваемую в тексте проблему).
Можно начать так:
В прочитанном мною тексте автор рассматривает проблему (чего?) : (а именно какую)?

К2 Комментарий к проблеме
В комментарии, опираясь на прочитанный текст, надо доказать или подтвердить, что сформулированная вами проблема действительно поставлена автором в исходном тексте, можно указать, на каких конкретных фактах раскрывается проблема, при помощи каких средств выразительности автору удается убедить читателя в важности поднимаемой проблемы.

Внимание!
Надо помнить, что комментировать надо ту проблему, которую сформулировали вы.
Внимание! Смотри К1

Можно начать так:
Проблему автор раскрывает на примере
Эту проблему автор раскрывает, анализируя (изучая, сопоставляя)
Автор с тревогой (возмущением, иронией) рассказывает о том, что
Многочисленные повторы позволяют читателю заострить внимание на
Обращения к читателю создают в тексте особую доверительную атмосферу, это помогает нам
Автор эмоционально высказывается по поднимаемой проблеме, поэтому текст изобилует восклицательными и вопросительными предложениями, что позволяет
Важность проблемы видна по тому, как автор её преподносит: его речь эмоциональна, он часто использует риторические вопросы, цитирует
Автор ссылается на высказывания известных людей, которые затрагивали в своем творчестве
Автор ведет повествование от первого лица, что дает нам возможность глубже прочувствовать прочитанное и проникнуться важностью этой проблемы.
Эмоциональная лексика в сочетании с лексическими повторами заостряет наше внимание на(вызывает ответные чувства, переживания).

В продолжении комментария может быть указано:
- Писатель ведет повествование от лица ..., дает возможность нам
- Ни одна деталь не остается незамеченной автором, и поэтому
- Автор за частными судьбами видит
- Автор объективно показал, почему эта проблема так волнует..
- Писатель всем ходом повествования доказывает (обосновывает) справедливость своих суждений, используя
- Автор не делает прямых выводов, а (но)
К3 Авторская позиция
Авторская позиция должна быть сформулирована по той проблеме, которую вы определили в тексте.
Внимание! Смотри К1

Сформулировать позицию автора.
Можно начать так:
В результате своих размышлений над проблемой автор приходит к интересным выводам:
Таким образом, авторская позиция по исследуемой проблеме очевидна
Автор считает, что
Авторская позиция предельно ясна и заключается в
Авторская позиция заключается в мнении
Автор убежден, что
Отношение автора четко выражено словами , которые рефреном проходят сквозь весь текст.
По этой проблеме позиция автора предельно ясна и содержится в выказывании
Авторская позиция звучит в диалоге с . Общаясь с ним, автор приходит к выводу (мысли), что
Свою позицию автор подкрепляет
В подтверждение своей правоты автор цитирует/ приводит высказывание

Автор так определяет свое отношение к поднятой проблеме:
Решая проблему, автор приходит к следующему выводу:
«» - в этих словах, по-моему, и отражается авторская позиция.
«» - это высказывание точно отражает позицию автора.
«» - вот что думает автор по поводу поднятой им проблеме.

К4 Формулировка собственной позиции
Сформулировать собственную позицию по рассматриваемой проблеме.

Внимание!
Обязательно сверить формулировку с
К1 и К3


Промежуточный этап
Внимание! Помощь!
При формулировке собственной позиции, по проблеме, поднятой в тексте, необходимо составить сложноподчиненное предложение с двумя однородными придаточными предложениями причины.
Формулировка своей позиции,
потому что (формулировка 1-го аргумента),
потому что (формулировка 2-го аргумента).

Внимание!
Аргументы должны подтверждать вашу позицию!
Формулировка собственной позиции
Можно начать так:
- Трудно не согласиться с авторской позицией, я тоже считаю, что
- Я разделяю точку зрения автора и считаю, что
- Я согласен(согласна) с позицией автора и тоже считаю, что
Я не могу не согласиться с позицией (мнением, размышлениями) автора и считаю, что

Как корректно возразить автору, излагая свою позицию, отличную от авторской.
Можно начать так:
Авторские оценки точны и интересны, но я не согласен с его утверждением, что
Автор, несомненно, прав, утверждая, что, но я убежден, что его мнение о вызовет читательскую дискуссию, так как
Утверждение, высказанное автором, не вызывает сомнений, но, насколько я знаю, есть и такая точка зрения:


Подбираем к 1-му и 2-му аргументам примеры из художественной, публицистической, научно-популярной, исторической литературы.
Примерами могут служить также пословицы, поговорки, ссылки на признанные авторитеты и их произведения, научные данные, положения официальных документов, различные факты примеры из жизни окружающих, собственные наблюдения, выводы и т.д.
Внимание! Примеры должны иллюстрировать ваши аргументы!

Работа над вступлением вашей работы.

Разновидности вступления:
Историко-литературное ( пояснение значимости рассматриваемой темы; обзор развития этой темы в литературе);
Проблемное, или аналитическое ( о значимости рассматриваемой темы для развития общественных процессов, читателя, самого писателя; о сущности рассматриваемой проблемы, то есть анализ центрального понятия темы);
Лирическое (ваше собственное эмоциональное отношение к теме, писателю, произведению)
Работа над заключением вашей работы

Публицистическое ( о современности, актуальности рассматриваемой проблемы, авторской точки зрения на нее)
Внимание! Вступление подводит к проблеме, а заключение логически завершает ее!

Написание заключения

Можно начать так:
В заключение хочу сказать, (отметить (что?), обратить внимание (на что?)
В заключение важно отметить (необходимо подчеркнуть (что?)
Обобщая сказанное, можно сделать вывод, что
Следует сказать, что проблема, поднятая в тексте,

Редактирование текста

Прочитать текст
Проверить, связаны ли части вашей работы логически (синтаксические скрепы)
Проверить работу с точки зрения речевой культуры (устранить речевые и грамматические ошибки)
Проверить текст работы на отсутствие фактических ошибок, связанных с пониманием исходного текста, с изложением примеров из литературных произведений и другого иллюстративного материала (фамилия, имя, отчество автора, название произведения, имена героев и т.д.)

Завершающий этап

Четким и аккуратным почерком переписать работу набело!

Желаю удачи!










13PAGE 15


13PAGE 14515





Приложенные файлы


Добавить комментарий