Применение интеллект-карт при подготовке к сдаче независимых форм аттестации


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

ГБОУ СОШ № 900педагог-психологСереброва Н.Ю. В процессе познавательной готовности к выпускному экзамену можно выделить два основных содержательных ориентира. приобретение и систематизация знаний учащихся развитие у ученика образовательных компетенций (общеучебных навыков) Наиболее эффективной стратегией формирования познавательной готовности к экзамену представляет собой единство двух направлений педагогической деятельности, которые можно условно обозначить как знаниевое и компетентностное. Компетентностное направление включает в себя четыре блока: Учебно-информационные умения и навыки Учебно-коммуникативные умения и навыки Учебно-логические умения и навыки Учебно-управленческие (учебно - организационные) умения и навыки В качестве эффективного метода формирования навыков компетентностного направления может выступать составление интеллект – карт Интеллект – карты (их оригинальное название – mind-maps, иногда также переводят как ментальные карты)- это кустообразные картинки, изобретенные английским психологом Тони Бьюзеном как способ представления и связывания мыслей. Применение интеллект-карт предоставляет возможность наиболее эффективно осуществлять учебную деятельность с учётом психофизиологических и нейропсихологических особенностей учащихся. При работе с интеллект-картами (как с готовыми, так и при их составлении) одновременно создаются более комфортные условия деятельности для учащихся с разными ведущими модальностями и мозговыми ассиметриями. Правополушарные.Сильные стороны:Индуктивное мышление(от общего к частному)ВоображениеПространственное восприятиеРазвитие:ЛогикаАнализОперации последовательности Левополушарные.Сильные стороны:ЛогикаАнализОперации последовательностиРазвитие:Индуктивное мышление(от общего к частному)ВоображениеПространственное восприятие Возможность одновременно (особенно при групповой форме работы) усваивать материал и кинестетикам (через моторную функцию), и визуалам (через цветовое восприятие) и аудиалам (посредством обсуждения).Кроме этого, у всех учащихся работа с интеллект-картами способствует развитию ассоциативного мышления. 1. Экономия времени от записывания только относящихся к делу слов: от 50 до 95 %.2. Экономия времени от чтения только относящихся к делу слов: более 90 %.3. Экономия времени в ходе работы с конспектами, организованными в виде интеллект-карт: более 90 %.4. Экономия времени на поиск ключевых слов среди большого объема прочего текста: более 90 %.5. Высокая концентрация внимания на существенных вопросах.6. Ключевые слова более заметны и воспринимаются с большей легкостью. 7. Ключевые слова сведены в единое поле зрения, способствуя высокой творческой отдаче и высокой степени усвоения материала.8. Ключевые слова связаны между собой ясными и уместными ассоциациями.9. Мозгу легче воспринимать и запечатлевать в памяти разноцветную многомерную интеллект-карту, нежели монотонный, притупляющий внимание линейный конспект.10. В процессе составления интеллект-карты учащийся постоянно пребывает на грани открытия чего-то нового. Это способствует непрерывному и потенциально бесконечному процессу мышления. Алгоритм составления интеллект-карт :Берется лист бумаги и в центре картинкой или одним-двумя словами обозначается основное понятие, концепция или анализируемая проблема. Данное понятие обводится в кружок – из него все будет произрастать. От центрального круга отходят ветки – основные связанные понятия, свойства, и т.п. Подписываем их одним-двумя словами каждую.Далее каждая ветка делится на несколько более тонких веточек – развитие этих понятий, детализация свойств, направлений работы. Рекомендуется делать не более трех-четырех уровней, если первым считать центральное понятие. Условия составления интеллект-карт.- Всегда используйте центральный образ- Используйте цвета- Придерживайтесь принципа: по одному ключевому слову на каждую линию.- Стремитесь к ясности в выражении мыслей - Ассоциируйте- Как можно чаще используйте графические образы - Варьируйте размеры букв, толщину линий и масштаб графики- Размещайте ключевые слова над соответствующими линиями. Области применения интеллект-карт:- конспектирование книг, учебников- подготовка материала по определенной теме- решение творческих задач- мозговой штурм- презентации- планирование и разработка проектов разной сложности- развитие интеллектуальных способностей- решение личных проблем После одного часа учебной работы оптимальными интервалами времени для повторения пройденного материала являются следующие:Спустя 10 минут – повторение в течение 10 минут Спустя 1 сутки – повторение в течение 2-4 минут Спустя 1 неделю – повторение в течение 2 минут Спустя 1 месяц – повторение в течение 2 минут Спустя 3 месяца – повторение в течение 2 минут Спустя 6 месяцев – повторение в течение 2 минут ДревнийЕгипет РаннееЦарство(31-28) СреднееЦарство(21-18) СтароеЦарство(28-22) НовоеЦарство(17-11) ПозднийЕгипет(11-4) НижнийЕгипет Десятки номовых царст Менес (агрессия) Мемфис Верхний Египет Гос. Форма экспл. Храмовое жречество пирамиды Обожествл. царя Деспотическаямонархия Поднев. Професс. государ Сенусерте нубия и палестина Сист.ирригац. обор.укрепл. Язык литература изоб.искус Рабы--египтяне Верх. нубийцы 525 Персия Нижн. ливийцы 671 Ассирия 332 Македонский Тутмас1,3 расшир. Могущест Карнак,Луксор Амон-Ра Рамсес 2. утрата Хетское госуд Аменхотеп Атон амарнское ЕГЭ Владение собой Снятие напряжения Активизация мозга Уверенность в себе Проце-дура Умение распределять время Умение задать вопросы Сначала всё, что решается, потом по новой по усложнению Знания Всё, что знаю сейчас Пробелы в знаниях Дополнительная информация

Приложенные файлы


Добавить комментарий