Здоровьесберегающее сопровождение процесса социализации детей, нуждающихся в поддержке государства


Здоровьесберегающее сопровождение процесса социализации детей, нуждающихся в поддержке государства
В соответствии с Конституцией РФ и Законом «Об образовании» все дети имеют равные права на образование, независимо от различных отклонений в состоянии здоровья и задержкой психического развития. Данная проблема нашла отражение в президентской инициативе «Наша новая школа», где одним из главных направлений является здоровьесбережение школьника. Наше образовательное учреждение находится в сельской местности. Трудоустроены только 30% населения, 1% выпускников школы остаются на селе. В связи с этим социальный статус семьи очень низок 76% семей являются неблагополучными и малообеспеченными, как следствие в таких семьях все больше рождаются дети с ОВЗ.
Проблема обеспечения условий сохранения и укрепления здоровья школьников с ограниченными возможностями здоровья обращает на себя все больше внимания, следовательно и стала одной из актуальных проблем для нашего образовательного учреждения С 2009 года МОУ Захаровская СОШ получила лицензию на право ведения образовательной деятельности по реализации коррекционных программ 7-8 вида. Администрацией школы была разработана нормативно-правовая база. Но до этого проделана огромная работа по выявлению и ранней диагностике отклонений в развитии детей, выявлены актуальные и резервные возможности детей, отслеживалась динамика развития ребенка, велась просветительская работа с родителями, по данным школьной и районной диагностики группа детей бала рекомендована пройти обследование на областной комиссии. Уже второй год с целью максимально возможной социализации, образовательной процесс строится таким образом, что дети, с ограниченными возможностями здоровья, обучаются в одном классе с нормально развивающимися сверстниками, но по специальным коррекционным программам. Для сохранения и укрепления здоровья в учебном плане для детей с ОВЗ включены такие предметы: сказкотерапия с 1 по 6 класс, большое внимание уделяется трудовому воспитанию с 5 по 10 класс профильный труд в целях допрофессиональной подготовки для последующего профессионального обучения и трудоустройства. Многие ребята по своим интересам посещают факультативы: «Театр», «Буратино», «Риторик», которые способствуют развитию коммуникативных навыков, где ребята могут попробовать себя в сценическом мастерстве, здесь учителя обращают большое внимание на культуру речи. Речевая культура рассматривается в аспекте здоровьесбережения.
С данной группой ребят психолог проводит занятия по развитию памяти, мышления, внимания. Медицинская сестра наблюдает за здоровьем ребят, проводит беседы по сохранению и укреплению здоровья. Чтобы дети не чувствовали себя в отрыве от коллектива, классный руководитель дает несложные поручения, и следит за их выполнением. Классный руководитель, совместно с психологом работают в тесном контакте с семьей, осуществляют диагностику, консультирование семей, проводят психокоррекционную работу.
На уроках учителя осуществляют индивидуально -дифференцированный подход, что также способствует сохранению здоровья детей. На уроках физической культуры учитывается группа здоровья каждого ребенка и для каждой группы ребят подбираются дифференцированные задания. Является научно обоснованным тот факт, что средствами физической культуры, возможно, осуществлять коррекцию имеющихся отклонений в развитии, решать вопросы благоприятного воздействия на психофизический статус детей, расширять их познавательные интересы. Многие ребята с ОВЗ посещают спортивные секции, кружки, музыкальную и художественную школы, что также положительно сказывается на здоровьесбережение детей и положительную социализацию. Для повышения самооценки, творческие работы, выполненные на занятиях дополнительного образования ребята самопрезентуют. Одним из таких примеров положительного опыта является работа учителя ИЗО с учащейся 7 вида. Девочка имела явно выраженные творческие способности в изобразительном мастерстве, через художественную школу, кружковую работу учитель дала выпускнице путевку в жизнь. После окончания Захаровской СОШ она поступила в Читинское музыкальное училище на художественно гуманитарное отделение.
Таким образом, школа добивается того, что, ежедневно приходя в школу со своими сверстниками ребята чувствуют себя нужными обществу, школе, государству. Они маленькими шажочками уверенно поднимаются по лесенке успеха, тем самым сохраняя и укрепляя свое здоровье. Результат социализации может быть успешным только при условии равноправного партнерства педагогов и родителей. В основу этого союза должно быть положено единство стремлений, взглядов на коррекционно-развивающий процесс, совместно выработанные общие цели и образовательные задачи, пути достижения намеченных результатов.
Глазкова Александра Петровна, 13 разряд МОУ Захарорская СОШ
учитель начальных классов. Телефон: 8-914-510-18-30

Приложенные файлы


Добавить комментарий