Методическая разработка урока русского языка во 2 классе по теме Имя прилагательное как часть речи


Урок русского языка
2 класс «Школа России»
Тема: «Имя прилагательное как часть речи»
Цели:
-знакомство с именем прилагательным;
-учить распознавать имена прилагательные в речи;
-развитие речи обучающихся;
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Чистописание.
1 строка:
- Какие времена года вы знаете? (зима, лето, осень).
- На первой строка дописываем слово весна.
- Назовите весенние месяцы.
2 строка: март апрель май
- В каком слове букв больше, чем звуков? (апрель)
- В каком слове все согласные твердые? (март)
3. Проверка домашнего задания.
-Дома вы готовили письмо по памяти.
-Произносим хором. Как будем писать слова злится, стучится? (оканчиваются на –тся).
(Дети записывают в тетрадях:Зима недаром злится,
Прошла её пора.
Весна в окно стучится
И гонит со двора.)- Сравните: человек стучится , весна стучится. Что это значит?
- Какой художественный приём использовал Ф. Тютчев в этом стихотворении? (олицетворение). Что это значит?
4. Повторение об изученных частях речи.
-Назовите части речи в этом четверостишии.
- Скажите все, что вы знаете об имени существительном.
- Скажите все, что вы знаете о глаголе.
5. Изучение нового материала.
На доске слова: весна, ручьи, солнышко, день, звонкие, ранняя, ясный, яркое.-Распределите эти слова на две группы. Как это можно сделать?
(первая группа предметы, вторая- признаки предметов)
- К каждому существительному подберите одно из слов, подходящее по смыслу.
Дети выполняют задание.
предмет признак предмета
день (какой?) ясный
весна (какая?) ранняя
солнышко (какое?) яркое
ручьи (какие?) звонкие
- Итак, слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие? обозначают признак предмета, называются именами прилагательными.
- От имени прилагательного Полина прочитает стихотворение.
У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука.
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Вот громкий звук,
Вот желтый шар,
Вот сокрушительный удар,
Вот звонкий колокольчик,
А вот и острый кончик,
Но если нас к ним приложить
Им веселее станет жить.
- Какие имена прилагательные прозвучали в этом стихотворении. С какой частью речи связаны имена прилагательные? ( с именем существительным)
6. Работа с предложениями. Развитие речи.
- Прочитайте предложения.
На карточке:
Пришла весна. Пробудилась земля. Она подарила людям цветы. Поляны украшает ковер подснежников.
- Дайте характеристику первого предложения. ( повествовательное., невосклицательное, нераспространенное).
- Дайте характеристику третьего предложения. ( повествовательное,, невосклицательное, распространенное).
- Определите части речи. В каждое предложение добавьте подходящие по смыслу имена прилагательные.
- Запишите предложения с прилагательными в тетради. Прочитайте текст. Что изменилось? Изменился ли смысл предложений? (текст стал ярче, выразительнее).
-Имена прилагательные придают нашей речи красоту и выразительность.
7. Работа с деформированным предложением.
- В текст мы добавим еще одно предложение, его надо составить из данных слов: первый весенний цветок подснежник нежный.
-Запишите это предложение в тетради, имена прилагательные подчеркните волнистой линией.
-Как называются первые весенние цветы? ( первоцветы).
- На уроке рисования мы рисовали первоцветы. ( дети демонстрируют рисунки).
- Подберите имена прилагательные. (ранние, нежные, весенние).
- Многие первоцветы занесены в Красную книгу.
- Послушайте фразу: «Поймала я бабочку – она погибла, сорвала я цветок – он увял, и тогда стало понятно – к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, губим природу».
- Как вы понимаете это высказывание?
- Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать!
8. Игра «Назови признаки».
По вкусу: лимон, сахар.
По цвету: ромашка, колокольчик.
По форме: мяч, стол.
По размеру: слон, муравей.
9. Рефлексия. Подведение итогов.
- С какой частью речи познакомились? Что узнали об имени прилагательном?

Приложенные файлы


Добавить комментарий