Конспект урока по естествознанию 5 класс на тему: Звук вокруг нас. Источники звука


Тема урока: Звук вокруг нас. Источники звука
Цели и задачи:
Образовательные: актуализировать знания по разделу «Звуковые явления»; сформировать понятия: звук, источники звука, звуковые волны;
Развивающие: формирование познавательных интересов; формирование и развитие интереса к предмету;
Воспитательные: воспитание и формирование коммуникативных качеств, воспитание культуры логического мышления и самостоятельности.
Тип урока: урок – объяснение нового материала
Форма проведения: урок – путешествие.
Ход урока.
Орг. Момент
Дорогие ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А перед дорогой не мешало бы немного размяться:
Мы, ребятки, дружно, вместе
Совершаем бег на месте.
Если в сердце непокой,
громко топнули ногой.
И другой!
А теперь, мои хорошие,
Громко хлопайте в ладоши!
Вы улыбками со всеми поделитесь
И садитесь!
Актуализация
Что мы сейчас делали? Топали, хлопали, шумели, т.е. издавали звуки. А много ли мы знаем о звуках? Пока не очень.
Любой человек, не взирая на возраст, любит путешествовать! Мы уже знаем многое о физических телах, веществах, явлениях, так вот взяв с собой багаж полученных знаний я вас приглашаю совершить «Путешествие в мир звуков», для того чтобы поближе познакомится со звуковыми явлениями и выяснить откуда берутся звуки. Давайте представим, что это водный маршрут, мы сели на корабль под названием «Звук». Вы – пассажиры, я - капитан, а ещё у нас будет штурман – мой помощник, он будет указывать маршрут нашего следования. А ваши тетради сегодня пусть превратятся в «путевые дневники». Согласны? Тогда в путь! Начнём с путевых дневников.
Записи в путевом дневнике о путешествии в Мир звуков. (записываем тему урока: Звук вокруг нас. Источники звука.)Этапы путешествия.
1.
2. (Здесь учащиеся запишут3. пункты, в которых побывают.)4.
5.
Штурман. Капитан! Кажется, нас ждут неприятности: нас сносит течение… да не просто течение, а теплое течение!
Капитан. Сообщение принято. Отметим в путевых дневниках: 1. Теплое течение. Его необходимо преодолеть, и чем быстрее, тем лучше, Пассажирам быть готовым к борьбе с тепловыми явлениями.
Про теплоту начнём рассказ,
Всё вспомним, обобщим сейчас.
Энергия! Работа до кипенья!
Чтоб лени наблюдалось испаренье!
Мозги не доведём мы до плавленья,
Их тренируем до изнеможенья!
Домино.
Перед вами – домино,
Не составлено оно.
С цифры первой начинаем,
Фразы быстро составляем.
Предложения – цепочкой,
А закончим жирной точкой.
Источники тепла и тепловой энергии. замерзания воды
Какие предметы плохо проводят тепло? Солнце, костер, электроприборы
Каким прибором измеряют температуру тела, воздуха, воды? … кипения воды
0°С – это температура … Термометр…
100°С – это температура… дерево, вода, воздух
Штурман. Итак, мы выбрались из горячего течения, но оно занесло нас в залив повторения…
Капитан. Все ясно, для того чтобы выйти в открытое море нам нужно отгадать загадки… цифра 2 в ваших дневниках путешествия – залив повторения.
Внимание! Сейчас загадки.
Ответ для них бывает краткий.
Найдя отгадку, не спешите,
Агрегатность укажите.
Где-то жидкость, где-то газ,
Расскажите мне сейчас.
Твердым тело может быть,
Постарайтесь не забыть.
1.Есть невидимка: в дом не просится, а прежде людей бежит.
2.Над рекой, над долиной повисла белая холстина.
3.С неба пришел, в землю ушел.
4.На всех садится, никого не боится.
5.Что в гору не выкатишь?
6.Рассыпался горох на семьдесят дорог, никто его не подберет: ни царь, ни царица, ни красная девица.
Отгадки: 1- воздух (газ); 2-туман (скопление водяных капелек в воздухе вблизи земли, то есть жидкость); 3- дождь (жидкость); 4-снег (твердое тело); 5- Вода (жидкость); 6- град (твердое тело).Капитан. Ну вот, мы наконец-то и в открытом море! Запишите в свои путевые дневники: «Море звуков»
А пока у нас на пути нет никаких преград и опасностей, давайте послушаем… (звуки флейты, играет Люба, под звуки флейты читаю стихи)
Послушай: музыка вокруг, она во всем – в самой природе,
И для бесчисленных мелодий она сама рождает звук.
Ей служат ветер, плеск волны, раскаты грома, звон капели,
Птиц несмолкаемые трели среди зеленой тишины,
И дятла дробь, и поездов гудки, чуть слышные в дремоте,
И ливень – песенкой без слов все на одной звенящей ноте.
А снега хруст! А треск костра! А металлическое пенье
И звон пилы и топора! А проводов степных гуденье!
…Вот потому-то иногда почудится в концертном зале,
Что нам о солнце рассказали, о том, как плещется вода,
Как ветер шелестит листвой, как, заскрипев, качнулись ели…
А это арфы нам напели, рояль, и скрипка, и гобой.
Стихотворение М. Ивенсена «Музыка».
Итак, мы с вами послушали звуки флейты… Мир, окружающий нас, наполнен различными звуками: человеческой речью, шумом проезжающего транспорта, шелестом листьев, пением птиц ... Очень давно люди научились находить приятные сочетания звуков и на их основе создавать музыкальные мелодии. Чарующее действие музыки породило много легенд; в них звукам часто приписывались волшебные свойства: музыка якобы может усмирить зверя, сдвинуть с места скалы, удержать потоки воды. Уже в глубокой древности люди научились создавать музыкальные инструменты, издающие ласкающие слух звуки, и заложили основы науки о звуках — акустики. Что же такое звук? Звук — это волны определенной частоты, распространяющиеся в упругих средах и воспринимаемые ухом человека и животного. Источником звука является быстрое движение вперед и назад - колебание, Колеблющиеся тела это например, струна, камертон, столб воздуха в духовых инструментах и т.п. Проводником звука может быть любая упругая среда (воздух, вода, твердое вещество)
Капитан. Штурман! Море взволновалось. Не настиг бы нас шторм. Взять курс в тихую бухту!
Штурман. Есть держать курс в бухту. На горизонте – бухта колебания
Услышав какой-то звук, мы обычно можем установить, что он дошел до нас от какого-то источника. Рассматривая этот источник, мы всегда найдем в нем что-то колеблющееся. Если, например, звук исходит от репродуктора, то в нем колеблется мембрана – легкий диск, закрепленный по его окружности. Если звук издает музыкальный инструмент, то источник звука – это колеблющаяся струна, колеблющийся столб воздуха и др.
Демонстрация: Возникновение звуковых волн с помощью музыкальных инструментов (скрипка, барабан, бубен). Демонстрация: Опыт с камертоном и шариком, подвешенным на нити. После удара молоточком по ножке камертона мы слышим звук. Поднесем шарик, подвешенный на нити к камертону. При соприкосновении с ножкой камертона шарик отскакивает в сторону. Следовательно, ножки камертона колеблются, колеблющееся тело порождает звук.
Вывод запишем в путеводные дневники…: Источник звука – это колебание определенной частоты, которое улавливает наше ухо.
Капитан Ну вот, шторм закончился. И мы можем продолжать свое путешествие по морю звуков…
Мы выяснили, как рождается звук…а как звук доходит до нас?. Очевидно, через воздух, который разделяет ухо и источник звука. Но распространяющиеся колебания—это волна. Следовательно, звук распространяется в виде волн. То, что воздух — «проводник» звука, было доказано опытом, поставленным в 1660 г. Р. Бойлем. Если откачать воздух из-под колокола воздушного насоса, то мы не услышим звучания находящегося там электрического звонка. (Демонстрируются затухание звуковых волн при откачивании воздуха из-под колокола воздушного насоса.)
Штурман. Капитан! впереди подводные скалы! Необходимо обследовать дно, чтобы выбрать правильный курс между подводными скалами!
Капитан. Информация принята… опускаемся на дно… Но что это? что мы слышим??? Это звук винтов нашего корабля
Звук может распространяться также и в жидкой, и в твердой среде. Тот, кто нырял в реку или море, знает, что под водой хорошо слышны звуки гребных винтов теплоходов, удары камней, плесканий и др. Звук движущегося поезда хорошо слышен, если приложить ухо к рельсу. Великий композитор Л.Бетховен, когда потерял слух, воспринимал звуки рояля, приставив к нему одним концом трость, другой ее конец он держал в зубах; проводником звука было дерево
Посмотрите в иллюминатор – к нам приплыли дельфины! С дельфинами нас немного познакомит (сообщение ученика)
Капитан: Всплываем!
Штурман: Пока вы плавали под водой, мы уже нашли нужный путь с помощью эхолокатора.
Капитан: не все наши пассажиры знают, что такое эхолокация, давайте объясним им. (сообщение о эхолокации, рассказывает штурман)
(эхолокация – это способ звукового поиска в воде, при котором расстояние до объекта определяется по времени возвращения эхо-сигнала. Эхолот – навигационный прибор для автоматического измерения глубины водоемов, поиска косяков рыбы и других измерений.)Капитан : не забывайте о своих путевых дневниках и отметьте в них новое слово Эхолокация.
Капитан: прежде чем попасть в порт назначения, мы должны преодолеть еще одно препятствие – пройти по узкому проливу. Смотрите на карту – перед нами пролив «В мире интересного»
Звуки барханов
В долине реки Или, недалеко от Алма-Аты, есть поющий бархан. Поет он, конечно, не очень-то музыкально, но голос у него сильный – иногда он слышен за несколько километров.
Люди, посетившие это любопытное место, рассказывают: если в безветренный день подняться на вершину бархана и сбежать по его склону вниз, возникает громкий, необычный звук, напоминающий рокот двигателей летящего самолета.
Когда дует ветер, осыпающиеся с вершины бархана песчинки тоже начинают петь.
С поющими песками можно встретиться и на берегах Кольского полуострова, на пляжах Рижского взморья, в долинах Лены и Вилюя, на озере Байкал
Порой такой песок издает самые неожиданные звуки. Под ногами идущего человека слышится собачий лай, звон натянутой струны. В Калифорнии песчаные горы временами громко плачут и стонут.
Особенно сильное впечатление от пения песка в пустынных местах. Нередко там звучат обширные площади движущихся песков. Кажется, будто поет вся пустыня!
У многих народов бытуют легенды об этом таинственном звучании. В них повествуется о том, что в прибрежных песках поют прекрасные сирены, которые завлекают моряков, чтобы погубить их на прибрежных скалах, и о том, что это звучат занесенные песками города, и о заточенных под землей злых духах…
У Джека Лондона в романе «Сердца трех» есть такой эпизод: «Каждый шаг по песку вызывал целую какофонию звуков Люди замирали на месте – замирало все вокруг. Но стоило сделать хотя бы шаг, и песок снова начинал петь.
– Когда боги смеются, берегитесь! – предостерегающе воскликнул старик Он начертил пальцем круг на песке, и, пока он чертил, песок выл и визжал, затем старик опустился на колени, песок взревел и затрубил. Пеон, по примеру отца, тоже вступил в грохочущий круг, внутри которого старик указательным пальцем выводил какие-то кабалистические фигуры и знаки, и при этом песок выл и визжал».
Что же заставляет пески звучать?
Об этом нет единого мнения. Некоторые ученые считают, что звук рождается при трении множества песчинок друг о друга. Песчинки покрыты тонким налетом соединений кальция и магния; звуки возникают наподобие того, как если по струнам скрипки проводят смычком, натертым канифолью.
Другие исследователи полагают, что основная причина песчаного пения – движение воздуха в промежутках между песчинками. Когда бархан осыпается, промежутки между песчинками то увеличиваются, то уменьшаются, воздух то проникает в них, то выходит из них. При этом и возникают звуковые колебания воздуха.
Есть и такое предположение: звучание песков вызывается подземными водами. Но, пожалуй, скорее всего правильно иное: звуки объясняются электризацией песка. Благодаря трению песчинки поющей горы заряжаются разноименными электрическими зарядами и начинают отталкиваться одна от другой, а это вызывает звуки.
Советскому ученому Я.В. Рыжко в свое время удалось искусственно получить такой звучащий песок. Он взял обычный речной песок, просушил и очистил его от пыли, удалил из него все посторонние примеси и затем наэлектризовал при помощи обычной электрофорной машины. Немой песок зазвучал! При нажиме на него рукой он издавал скрипящие звуки.
Звучат пески только при определенных условиях. Способен петь лишь очень чистый кварцевый песок, с зернами диаметром в 0,3– 0,5 миллиметра. В сырую же погоду, после дождя, пески молчат.
Штурман: Земля! Земля! Вижу Землю!
Капитан: Прежде чем покинуть корабль, давайте закроем глаза и немного послушаем… (звучит скрипка) что вы слышите?
А благодаря чему вы слышите?
Что является источником этих звуков?
Капитан: Ну вот, наше путешествие заканчивается, но не заканчивается наше знакомство с миром звуков, с ним мы продолжим с вами знакомиться на следующих уроках, а для этого вам придется немного поработать дома… кроме того, что вы поработаете дома с§ 38, необходимо будет выбрать один из предложенных вариантов домашнего задания: 1. Вариант: подготовить сказку-рассказ о путешествии в мир звуков (например, «Путешествие нотки» ), 2. Вариант: сделать иллюстрацию к одному из музыкальных произведений (т.е. включить ваше воображение и нарисовать то, что вы представляете, слушая музыку).
Итак, мы многое успели,
Урок не просто отсидели:
Читали, думали, смотрели,
Задачи все решить сумели.
Достигли на уроке цели.
Таблицу попрошу заполнить,
Моменты основные вспомнить,
И навсегда запомнить.
Источники звука примеры
Урок окончен. Всем Спасибо!
Средняя общеобразовательная школа № 21 г. Уральска
Разработка открытого урока
по естествознанию на тему:
Звук вокруг нас. Источники звука.
Проведен: 13.02.2012г. в 5 б классе
Учитель: Равилова Г.А. – учитель биологии I кв. категории
2011/2012 уч.год.

Приложенные файлы


Добавить комментарий