Урок с использованием современных образовательных технологий на тему : Математика + ИКТ на основе межпредметных связей








Интегрированный урок с использованием
современных образовательных технологий.




Математика + ИКТ на основе межпредметных связей.




Тема: « Таблица умножения (обобщение).
Решение примеров, задач на уменьшение, увеличение
числа в несколько раз.»


3 класс (Программа 1-4)



Дата проведения: 23 апреля 2009 г.




Учитель 3 «В» класса
Школы № 375
Восточного округа г.Москвы
Приймак Надежда Андреевна

Москва 2009 год
Т.Д.Ц.:

Уяснить связь деления с умножением.
Развивать умение решать задачи, навыки логического мышления.
Пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания.
Закрепить знания связи между компонентами и результатами действия умножения.
Развивать речь, наблюдательность, память.
Учить логически мыслить, находить причинно-следственные связи, развивать способность к абстрагированию, анализу, сравнению.
Развивать навыки устного счета.
Способствовать привитию умения жить и работать в коллективе, развивать чувство взаимовыручки.



















Оборудование:

Компьютер
Спектра «Математика до 1000» (линейка)
Кораблики (десяток)
Фломастеры
Кодоскоп
Карточки (умножение)
( деление)

























ХОД УРОКА

1. Устный счет
Цель: работа по «Линейке» (математика до 1000). Фронтальная работа.

1)Учитель показывает числа на линейке, учащиеся записывают ответы в тетрадь.
а) -увеличить число 2,4,6,9,8,7 в 3,4,5,6,7 раз.
б) -уменьшить данное число в несколько раз:
25 в 5 раз
30 в 6 раз
48 в 8 раз
30 в 5 раз
18 в 6 раз

в) - найти произведение двух чисел
24 и 4 36 и 4
42 и 6 48 и 6
36 и 6 32 и 8

2) Работа в группах.

Цель: отработать случаи одинакового умножения.
Повторить таблицу умножения.
1 гр (карточки с пропущенным первым множителем)
__ х 8 = 16 __ х 4 = 32 __ х 7 = 21
__ х 4 = 16 __ х 8 =32 __ х 3 = 21

2 гр ( карточки с пропущенным вторым множителем)
2 х __ = 16 3 х __ = 18 5 х __ = 35
8 х __ = 16 6 х __ = 18 7 х __ = 35
Проверка : взаимная.
2. Работа в группах.

Игра « кто быстрее расставит стрелки»
Учащиеся получают карточку с заданием, фломастеры.
Цель: развитие техники счета,
используя знания таблицы
умножения и деления.

1 гр 2 гр 3 гр
32 : 4 8 7 х 4 24 4 х 4 18
16 : 4 2 3 х 8 27 9 х 4 27
18 : 9 7 5 х 3 18 6 х 3 36
56 : 7 8 9 х 3 15 3 х 9 16
63 : 7 8 9 х 9 81 32 : 4 4

Проверка: консультант группы.

3. Работа на компьютере.
Цель: закрепить знания табличных случаев умножения и деления, используя таблицу Пифагора.
Каждый учащийся получает карточку с планом действия.
запиши число от 1 – 9
умножь каждое число на: 2,3,4,5
а) произведение вынеси во вторую строчку.
3) в следующих строчках запиши произведение, полученные при умножении чисел первого ряда на 2,3,4,5

1
2
3
4
5
·
6
7
8
9

2
4
6
8
10
12
14
16
18

3
6
9
12
15
18
21
24
27

4
8
12
16
20
24
28
32
36

5
10
15
20
25
30
35
40
45



Проверка: учитель.

3)Найди в этой таблице произведения, используя
таблицу Пифагора.

3 х 7 4 х 3 2 х 4
2 х 9 3 х 2 2 х 9
- частное

24 : 4 18 : 2 20 : 4
12 : 3 15 : 3 28 : 7

Проверка: консультанты.

ИТОГ: физкультминутка.

4. Работа с магнитным плакатом (СПЕКТРА).
Цель: упражнять в нахождении
произведения и частного чисел, закрепить знания таблицы
умножения.
Учащиеся записывают примеры и находят их значения, используя таблицу Пифагора.
а) умножь числа, находящиеся рядом 1,2,3,4,5,6,7,8,9
б) найди частное чисел 25 и 5, 24 и 4, 28 и 4, 72 и 8.

5. Работа над задачами: увеличение, уменьшение,
сравнение.
Цель: решение задач изученных
видов, опираясь на знания и
умения, приобретенные в
течение урока.

На парте у каждого ученика карточки по уровням, учащиеся выбирают карточку для работы ( по желанию), учитывая уровень.
1 уровень:
1. В одном пенале 9 карандашей. Сколько карандашей
в 5 пеналах?
2. В маленькой клетке 8 попугаев, а в большой в 4 раза
больше.
3. У Веры 8 открыток, а у Маши в 2 раза меньше.
Сколько открыток у Маши?

2 уровень:
1. Лена прочитала книгу за 3 дня. 1 день – 9 страниц, во
2 день в 3 раза больше, чем в первый. Сколько
страниц в книге?
2. Авторучка дешевле пенала на 5 рублей, а блокнот
дороже на 3 рубля. На сколько блокнот дороже
авторучки?

Проверка: самопроверка (решение задач по уровням дано на другой карточке в красном конверте)

Самооценка выполненной работы.

4. Работа над проектором (пособие): учащиеся в группе получают схему-опору для составления задач.

Цель: по схеме-опоре составьте
задачу, решение запишите в
тетрадь.


_____________72 !

_____________ в 8 раз меньше ! -?


_____________9 !

_____________ в 4раза больше ! -?





_____________5

_____________ 9 во ? раз больше?



Защита проекта ( отчет): учащиеся выходят к доске и отчитываются по проекту.


ИТОГ: Чему научились?
Что нового узнали?


Д/з ( комментирует учитель)













15

Приложенные файлы


Добавить комментарий