Дополнительное образование- форма мотивации к самоопределению школьников

Педагогический совет «Дополнительное образование учащихся – одна из форм развития мотивации профильного самоопределения школьников»
В настоящее время имеется несколько определений понятия “дополнительное образование детей”. Одно из них такое: “Дополнительное образование детей – это совокупность познавательной, исполнительной, творческой и коммуникативной деятельности, лежащей за пределами государственного образовательного пространства. В основе этой деятельности лежат любознательность и природосообразность, увлеченность свободным творчеством и интерес к человеку, стремление к мастерству и поиск ответов: с кем и что делать по пути достижения смысла жизни”. Дополнительное образование детей можно рассматривать и как один из видов образования по выбору, как эффективное средство социального, а в последующем, возможно, и профессионального самоопределения учащихся. Психологи отмечают, что самоопределение человека во многом зависит от его отношений с родителями. Предполагают, что теплые отношения между ребенком и родителями предопределяют выбор профессий, “направленных” на человека, связанных с общением; холодные – формируют направленность на профессии, не связанные с общением, ориентированные на объект. Огромное значение в процессе самоопределения, по мнению психологов, принадлежит раннему опыту. То есть, чем раньше ребенок прикоснется к какой-либо деятельности, а тем более получит удовлетворение от результатов этой деятельности, тем раньше может произойти закладка первых основ формирования профессиональных способностей. Разностороннее развитие человека зависит от ряда факторов субъективного характера. Например: склонности, возможности, способности, ценностные ориентации, мотивационная готовность и другие. Но развитие не может происходить в отрыве от самого человека, поэтому включает все компоненты целостного развития личности. В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, не случайно, среди условий, необходимых для повышения качества общего образования акцентируется внимание на создании условий для формирования человека и гражданина, оказании помощи школьникам в удовлетворении их потребности к самообразованию. Дополнительное образование создает «ситуацию успеха», помогает ребенку в изменении своего статуса, поскольку в процессе занятий различными видами деятельности, которые ребенок выбрал самостоятельно и в соответствии с личными интересами и потребностями, он вступает в равноправный диалог с педагогом. Будучи слабоуспевающим по основным школьным дисциплинам, в художественной студии или в спортивной секции он может оказаться в числе лидеров. Опыт лучших школ показывает, что педагогам дополнительного образования, как правило, удается снять стереотип однозначного восприятия школьника как «троечника» или «трудного». Дополнительное образование, наравне с развитием творческих способностей, как раз и призвано подготовить учащегося к социализации в обществе.
Педагоги дополнительного образования, должны помочь каждому ребенку выбрать занятие по его способностям, найти такую сферу деятельности, где он сможет проявить себя, почувствовать уверенность. Особое значение имеет дополнительное образование детей для решения проблемы социальной адаптации. Задача дополнительного образования – помочь подросткам сделать правильный выбор. Раскрыв свои потенциальные способности, и попробовав их реализовать еще в школьные годы, выпускник будет лучше подготовлен к реальной жизни в обществе, научится добиваться поставленной цели, выбирая цивилизованные, нравственные средства ее достижения. Задача педагога – поддерживать и развивать личность.
Данная идея нашла свое отражение в работе нашей школы. В настоящее время в школе организована деятельность системы дополнительного образования.
Разработаны и утверждены методическим советом школы следующие программы:
ТАБЛИЦА 1
Все они имеют экспертное заключение областного Центра творчества детей.
Для реализации этих программ привлечены педагоги нашей школы, а также приняты 2 педагога дополнительного образования: Ермолова О. В. И Назарова Ю. В.
Разработан график работы педагогов с детьми с учетом их возраста и места жительства.
ТАБЛИЦА 2
Занятость учащихся школы дополнительным образованием составляет 55%. (диаграмма №1)
Возрастной состав детей представлен диаграммой №2
На сегодняшнем педагогическом совете хочется познакомить коллектив школы с работой системы дополнительного образования. Слово предоставляется руководителям программ:
Назаровой Ю. В.
Максимову Н. А.
Ермоловой О. В.
Лоскутовой С. А.
Петровой Л. А.
Петровой Н. В.
Итогом работы системы дополнительного образования в нашей школе будет итоговая аттестация детей в апреле – мае текущего учебного года. В ходе итоговой аттестации пройдут открытые мероприятия, отчетный концерт.
Проект решения: 1. Психологической службе школы провести анкетирование по определению творческих наклонностей, индивидуально-психологических способностей учащихся для корректировки деятельности системы дополнительного образования на следующий учебный год.
2. Заместителю директора по НМР Петровой Н. В. планировать работу дополнительного образования с учетом индивидуальных потребностей детей и результатов анкетирования учащихся.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий