Составление рассказа по опорным словам.


Тема: «Составление рассказа по опорным словам»
Цели: 1.Обогащение словарного запаса, расширение знаний о времени года (весна).
2.Обучение умению составлять рассказ по опорным словам, умению работать с текстом.
3. Расширение кругозора, развитие памяти, внимания, мышления, цветоощущения, музыкального восприятия, речи.
Х о д з а н я т и я
1.Орг. момент.
Ребята, я вам приготовила несколько народных примет; послушайте их и скажите, о каком времени года идет речь.
Рано затает – долго не растает.
Верба распутицу ведет, гонит с речки последний лед.
Весеннее солнышко землю воскрешает.
Много воды – много травы.
Март с водой, апрель с травой, май с цветами.
Правильно, о весне. А какое время года у нас идет перед весной, после весны?
Какие весенние месяцы вы знаете?
Какой же месяц идет сейчас? Какой он по счету?
С какого месяца весна начинается? По счету он какой? А заканчивается?
2. Повторение
Подумайте, вспомните, какие приметы весны вы знаете? (солнце светит ярче, на улицах становится теплее)
Что происходит в природе со снегом, сосульками?
Что появляется на дорогах? (ручьи, лужи, грязь)
Посмотрите на небо. Какое оно сегодня? (бывает голубым, облака белые)
Стало больше солнечных дней.
А сам день стал короче или длиннее?
Как выглядят деревья в это время года? (еще голые, но почки уже набухают)
Поменялась ли одежда людей? (мы сняли зимнюю одежду, одели весеннюю, более легкую: куртки, легкие шапки, пальто)
3. Новая тема
Мы с вами кратко описали природу, погоду, которая сейчас стоит, обменялись своими впечатлениями, а теперь внимательно послушайте, каким поэтическим языком описывает природу замечательный русский писатель А.П. Чехов. А кто из вас читал его произведения?
Наш рассказ называется « Весной». Слушаем внимательно и представляем себе ту природу, о которой поведал нам автор.
(Читаю выразительно текст)
С земли еще не сошел снег, а в душу уже просится весна…
Земля холодна, грязь со снегом хлюпает под ногами, но как кругом всё весело, ласково, приветливо! Воздух так ясен и прозрачен, что если взобраться на голубятню или на колокольню, то, кажется, увидишь всю вселенную от края до края. Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями. Речка надувается и темнеет; она уже проснулась и не сегодня-завтра заревет. Деревья голы, но уже живут, дышат.
В такое время хорошо гнать метлой или лопатой грязную воду в канавах, пускать по воде кораблики или долбить каблуками упрямый лед. Хорошо также гонять голубей под самую высь поднебесную или лазить на деревья и привязывать там скворечни.
Да, всё хорошо в это счастливое время года, в особенности, если вы молоды…
Закрыли глазки и представили эту картину. А теперь посмотрите, как увидел этот сюжет художник (выставляю 1 картину).

А) – словарная работа
На доске слова голубятня вселенная
Колокольня высь поднебесная
Прошу объяснить или объясняю непонятные слова.
Б) – работа с книгой (1 часть)
Кто мне найдет и прочитает описание воздуха (солнца, реки, земли, деревьев) в тексте?
Каким явлениям природы автор приписывает действия живых существ?
Соответствуют ли описания природы Чехова и художника?
В) – развитие цветоощущения
Теперь открыли свои конвертики и из полосок цветной бумаги выложили цветовую картину этой части рассказа, такую, какой вы ее представили. Затем посмотрим, какие цвета были использованы чаще всего.
(Подвожу итоги – ассоциация с картиной природы).
Г) – физкультминутка
Д) – работа с книгой (2 часть)
Выставляю 2 картину.
Посмотрите в учебник и ответьте, чем же, по мнению автора, интересно заниматься в это время года?
Как сам автор относится к весне?
Откуда это видно? ( Как он называет это время года?)
Недавно у вас было тоже счастливое время года - каникулы. Чем вы занимались на улице во время каникул?
А теперь давайте найдем в тексте опорные слова, с помощью которых нам легко будет составлять свой рассказ.
( Находим, записываю на доске)
Посмотрите, как с помощью символов я изобразила опорные слова.
( Выставляю карточки)
1 часть ярко купаются

проснулась живут, дышат

воздух земля
2 часть пускать вешать
Е)– составление рассказа
Вы услышали, как описал природу весной А.П. Чехов, как богат и разнообразен язык в произведении, какие языковые средства выразительности писатель использовал, описывая весенние картины. Но мы с вами не волшебники, а только учимся. Закроем книжки и попробуем составить свой рассказ о весне, поделиться своими впечатлениями, нарисовать своими впечатлениями, нарисовать свою картину весенней природы. Нам будут помогать картины художника и опорные слова, да еще и природа за окном.
(Дети составляют рассказ.)
Ж) – знакомство с музыкой
Вот мы с вами составили рассказы о природе, познакомились с прекрасным, живым рассказом А.П. Чехова. Теперь послушайте, какое настроение, какие мысли и чувства навеяла весна на великого русского композитора П.И. Чайковского. Он написал произведение «Времена года», одна из частей которого так и называется «Апрель. Подснежник». Слушайте и потом постарайтесь опять выложить цветовую картину природы из цветной бумаги, теперь уже по музыкальному произведению.
3. Итог урока

Приложенные файлы


Добавить комментарий