Рабочая программа по обществознанию 10 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень). Программа ориентирована на учебник Л.Н. Боголюбова и др. «Обществознание 10 класс», А.Ф. Никитина «Право 10-11 класс», И.В. Липсица «Экономика 10-11 класс».
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. ФБУП для среднего (полного) общего образования 2010 года отводит 70 часов для изучения на базовом уровне учебного предмета «Обществознание» в 10 классе. Из компонента образовательного учреждения добавляется 1 час учебного времени на самостоятельную и практическую работу учащихся, позволяющих им приобрести опыт познавательной и практической деятельности, а так же на углубленное изучение отдельных тем по праву и экономике, философии, социально-гуманитарному знанию, подготовки учащихся к Государственной (итоговой) аттестации (ЕГЭ). Поэтому, программа рассчитана на 105 учебных часов, из расчета 3 часа в неделю.
Из 105 часов учебного времени 35 часов отводится на практические работы и углубленное изучение следующих тем:
практические работы- 10 часов
социально-гуманитарные знания-1 час
возраст, становление и направленность личности - 2 часа
общение-2 часа
групповая дифференциация и сплоченность-2 часа
происхождение государства и права-3 часа
конституционное право - 6 часов
права и свободы человека и гражданина-3 часа
экономика- 6 часов
Рабочая программа учитывает, что предметы «экономика» и «право» изучаются не как самостоятельные курсы, а в рамках предмета «Обществознание», на изучение которых отводится резервное время и учебное время из школьного компонента.
В данном курсе представлены основы важнейших социально-гуманитарных дисциплин: философии, социологии, политологии, социальной психологии, права, экономики.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами географии, истории, литературы и другие.
Целями и задачами курса являются:
развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоках;
воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;
освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, экономики, права, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;
освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений (включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.
Опыт познавательной и практической деятельности:
работа с различными нестандартными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);
критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;
решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;
участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции;
оппонирование иному мнению;
осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработка индивидуальных и групповых ученических проектов;
осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен знать и понимать:
-социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
-закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
-основные социальные институты и процессы; различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
-особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;
уметь:
-характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном мире;
-осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
-анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах; переводить ее из одной знаковой системы в другую;
-сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
-объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов;
-раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
-оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
-применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эффективного выполнения типичных социальных ролей;
сознательного взаимодействия с социальными институтами;
ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах;
выработки собственной гражданской позиции;
оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции РФ;
самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
нравственной оценки социального поведения людей;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
ориентация в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования
осуществление конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
В преподавании курса используется учебно-методический комплект, в который входят следующие учебники:
«Обществознание 10 класс» под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.М. Смирновой. М.: Просвещение, 2009.
Право 10-11 класс. А.Ф.Никитин. М.: Дрофа, 2010.
Экономика 10-11 класс. Книга 1,2. И.В. Липсиц. М.: Вита-пресс, 2006.
Методическая литература:
Обществознание. Подготовка к ЕГЭ. И.А. Дедова, И.И. Токарева. Йошкар-Ола, 2008.
Обществознание. Подготовка к ЕГЭ. О.А. котова, Т.Е. Лискова. М.: ФИПИ, 2010.
Обществознание. Подготовка к ЕГЭ. О.А. котова, Т.Е. Лискова. М.: ФИПИ, 2011.
Семейный кодекс РФ. М.: ОМЕГА-Л, 2009.
Гражданский кодекс РФ. М.: Проспект, 2009.
Трудовой кодекс РФ. М.: Эксмо, 2009.
Уголовный кодекс РФ. М.: Эксмо, 2009.
Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»/ под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Т. Кинкулькина. М.: Просвещение, 2009.
Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы Интернета:
- http:// fcior.edu.ru
- http:// shool-collection.edu.ru
- http:// Wikipedia.org/wiki/
-виртуальная школа Кирилла и Мефодия, 2010.
- Электронное учебное издание «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию». М.: Кирилл и Мефодий, 2011.
- Электронное учебное издание «Экономика». С-Петербург, 2006.
- Электронное учебное издание «История, философия, социология». Волгоград, «Учитель», 2006.





Учебно-тематическое планирование
по обществознанию

Класс 10
Учитель Зайкова Татьяна Михайловна
Количество часов:
Всего 105 часов, в неделю 3 часа
Плановых контрольных уроков 4, практических работ 10, тестов 5
Административных контрольных уроков_____ч.
Планирование составлено на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию
Учебники:
«Обществознание. 10 класс»/ Под ред. Л.Н. Боголюбова, Ю.А. Лазебниковой, Н.М. Смирновой- М.: Просвещение, 3-е издание, 2009.
Право 10-11 класс. А.Ф. Никитин. М.: Дрофа, 4-е издание, 2010.
Липсиц И.В. Экономика. Книга 1,2.-М.: Вита-пресс, 2009.
Дополнительная литература:
Семейный кодекс РФ. М.: ОМЕГА-Л, 2009.
Гражданский кодекс РФ. М.: Проспект, 2009.
Трудовой кодекс РФ. М.: Эксмо, 2009.
Уголовный кодекс РФ. М.: Эксмо, 2009.
Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»/ под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Т. Кинкулькина. М.: Просвещение, 2009.


Тема урока
Кол-во
часов
Тип
урока
Виды учебной
деятельности учащихся
Виды
контроля
Планируемые
результаты
Дом.
задание
Дата
проведения









план
факт

Раздел I. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (6 часов)

1
Наука и философия
1
Урок изучения нового материала
Самостоятельная работа с текстом учебника
Дискуссия «Можно ли познать общество, в котором живешь?»
Знать:
-понятия философия, социология, политология, соц. психология.
Уметь:
-определять сущностные характеристики изучаемого объекта;
-извлекать необходимую информацию из источников

§ 1, вопросы на с. 15, текст на с.16-17



2
Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с текстом учебника
Сообщение учащихся, работа с источником, задание № 1 на с. 24
Знать:
-понятия миф, веды, касты, брахманы, кшатрии, вайшья, издры.
Уметь:
-переводить информацию из одной знаковой системы в другую;
-работать с текстами различных стилей;
-выступать с сообщениями.
§ 2, вопросы на с. 24, таблица «Древние философии»



3
Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа по решению проблемных заданий
Задание № 3 на с. 37.
Знать:
-понятия теория общественного договора, трудовая теория стоимости, утопизм, гражданское общество, абсолютная идея, марксизм, технократизм, экзистенциализм, ревизионизм.
Уметь:
-искать информацию по заданной теме в источниках, созданных в различных знаковых системах.
§ 3, таблица «Философы Нового и Новейшего времени»



4
Из истории русской философской мысли.
1
Урок изучения нового материала
Самостоятельная работа с текстом учебника
Составить таблицу «Русская философская мысль в 19-20 века», философия Н. Бердяева.
Знать:
-понятия славянофилы, ленинизм, западники.
Уметь:
- составлять таблицу, использую информацию по заданной теме.
§ 4, таблица «Сравнение философии славянофилов и западников», сообщения



5
Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор.
1
Проблемный урок
Самостоятельная работа по решению проблемных заданий
Составление схемы «Потребности современного общества»; работа с материалами СМИ.
Знать:
-понятия академия, университет, колледж, лицей, профессия.
Уметь:
-получать и анализировать социальную информацию с различных источников;
-систематизировать данные.
§ 5-6, таблица «Сравнительная характеристика профессий», повторить параграфы 1-6



6
Практическая работа № 1 по разделу «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»
1
Урок практикум
Индивидуальная работа с заданиями различного типа и сложности
Решение тестовых и проблемных заданий, работа с текстами, тестами
Знать:
-понятия и термины по разделу.
Уметь:
-решать тестовые задания;
-извлекать необходимую информацию из источников;
-работать с таблицами и схемами.
§ 1-6



Раздел II. Общество и человек (10 часов)

7
Происхождение человека и становление общества.
1
Урок изучения нового материала
Дискуссия, беседа
Составить таблицу «Теории происхождения человека»
Знать:
-понятия человек, человечество.
Уметь: -характеризовать с научной позиции основные явления;
-оценивать различные суждения.
§ 7, текст на с. 79-80



8
Сущность человека как проблема философии.
1
Проблемный урок
Самостоятельная работа с текстом учебника, тезисами
Составить таблицу «Взгляды философов на сущность человека»
Знать:
-понятия деятельность, мышление, язык.
Уметь:
-сопоставлять различные научные подходы;
-искать нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа.
§ 8, текст на с. 79-80



9
Общество и общественные отношения.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с заданиями учебника, индивидуальные задания
Задания 1-2 на с. 97
Знать:
-понятия общество, социум, общественные отношения.
Уметь:
-объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов;
-устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими понятиями и терминами
§ 9, текст на с. 98-99



10
Общество как развивающаяся система.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с текстом учебника, заданиями
Задания 1-3 на с. 106-107, схема «Структура социальной системы общества»
Знать:
-понятия система, общественный институт, сфера жизни общества.
Уметь:
-систематизировать изученные факты;
-переводить социальную информацию из одной знаковой системы в другую.
§ 10, текст на с. 108



11
Типология обществ
1
Урок изучения нового материала
Самостоятельная работа с текстом учебника, заданиями
Таблица «Типология обществ», задание 1-2 на с. 126
Знать:
-традиционное, индустриальное, постиндустриальное общество, техногенная цивилизация, западная и восточная цивилизация.
Уметь:
-сопоставлять различные научные подходы;
-находить общее и различие между социальными явлениями и объектами.
§ 11-12



12
Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории
1
Проблемный урок
Самостоятельная работа с заданиями проблемного типа, тезисами
Таблица «Сопоставление формационного и локально-цивилизационного подходов»
Знать:
-понятия цивилизации, ОЭФ, стадиальный подход, локально-цивилизационный подход.
Уметь:
-объяснять внутренние и внешние связи изучаемых социальных объектов;
-оценивать различные суждения о социальных объектах.
§13, текст на с. 135-136



13
Исторический процесс
1
Урок изучения нового материала
Самостоятельная работа с заданиями учебника
Задания № 2, 5 на с. 145; мини-исследование «Кого считать исторической личностью?»
Знать:
-понятия исторический процесс, типы социальной динамики, факторы социальных изменений, субъекты исторического процесса.
Уметь:
-осуществлять поиск , систематизацию и интерпретацию социальной информации по теме;
-формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения.
§14, эссе «Роль личности в истории»



14
Проблема общественного прогресса.
1
Проблемный урок
Самостоятельная работа с заданиями проблемного типа, тезисами
Работа с заданиями учебника, таблица «Противоречивость прогресса»
Знать:
-понятия прогресс, регресс, многовариантность общественного развития.
Уметь:
-понимать закономерности развития общества как сложной системы;
-оценивать общественные изменения с точки зрения демократических и гуманистических ценностей.
§15, текст на с. 156



15
Свобода в деятельности человека.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с заданиями учебника
Мини-эссе по выбранной тематике.
Знать:
-понятия свобода, свобода выбора, необходимость, ответственность, свободное общество.
Уметь:
-владеть основными приемами написания мини-сочинения;
-приводить аргументы в подтверждение своей позиции;
-приводить конкретные примеры.
§16, повторить параграфы 7-16



16
Практическая работа № 2 по разделу «Общество и человек»
1
Урок практикум
Индивидуальная работа с заданиями различного типа и сложности
Решение тестовых и проблемных заданий, работа с текстами, тестами
Знать:
-понятия и термины по разделу.
Уметь:
-решать тестовые задания;
-извлекать необходимую информацию из источников;
-работать с таблицами и схемами.
§7-16



Раздел III. Деятельность как способ существования людей (5 часов)

17
Деятельность людей и ее многообразие.
1
Урок изучения нового материала
Самостоятельная работа с заданиями и текстом учебника
Составление схемы «Структура деятельности» и «Классификация потребностей по Маслоу»
Знать:
-понятия деятельность, потребности, интересы, творчество, мотивы.
Уметь:
-проводить социологическое мини–исследование;
-составлять самостоятельно схемы и таблицы
§17, мини-исследование «Ведущие мотивы учебной деятельности»



18
Содержание и формы духовной деятельности.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с заданиями и текстом учебника
Работа с заданиями № 2-4 на с. 187-188
Знать:
-понятия духовная деятельность, специализированная и неспециализированная деятельность, , духовный мир, духовное самоопределение личности.
Уметь:
-составлять развернутый план ответа;
-работать с заданиями различного уровня сложности
§18, план ответа «Как создаются, охраняются и потребляются духовные ценности»



19
Трудовая деятельность
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с заданиями и текстом учебника, индивидуальные задания
Работа с текстом на с. 202-203
Знать:
-понятия труд, социология труда, социальное партнерство.
Уметь:
-оценивать различные суждения;
-работать с источником.
§19, задание № 3 на с. 201-202



20
Политическая деятельность
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с заданиями и текстом учебника, индивидуальные задания
Составление схемы «Структура политической деятельности»
Знать:
-понятия политика, власть, политическая власть, легитимность власти, субъекты и объекты власти.
Уметь:
-раскрывать на примерах важнейшие теоретические понятия и положения
§20, повторить параграфы 17-20



21
Практическая работа № 3 по разделу «Деятельность как способ существования людей»
1
Урок практикум
Индивидуальная работа с заданиями различного типа и сложности
Решение тестовых и проблемных заданий, работа с текстами, тестами
Знать:
-понятия и термины по разделу.
Уметь:
-решать тестовые задания;
-извлекать необходимую информацию из источников;
-работать с таблицами и схемами.
§ 17-20



Раздел IV. Сознание и познание (8 часов)

22
Проблема познаваемости мира.
1
Урок изучения нового материала
Индивидуальная и групповая работа с проблемными заданиями
Составить таблицу «Этапы и формы познания»
Знать:
-понятия знание, познание, онтология, гносеология, чувственное и рациональное познание, познавательная деятельность.
Уметь:
-сопоставлять различные научные подходы;
-объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных примерах
§ 21, задания 1,2, 5 на с. 225.



23
Истина и ее критерии.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с заданиями и текстом учебника, индивидуальные задания
Составить сравнительную таблицу «Абсолютная и относительная истина»
Знать:
-понятия истина, эмпиризм, рационализм, практика, относительная и абсолютная истина.
Уметь:
-отделять основную информацию от вторичной;
-критически оценивать достоверность полученной информации;
-давать сравнительную характеристику.
§ 22, текст на с. 235-236



24
Многообразие путей познания мира.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и групповая работа с заданиями параграфа
Работа с заданиями различного уровня сложности на с. 246
Знать:
-понятия виды и уровни человеческих знаний, мифологическое знание, жизненный опыт и здравый смысл.
Уметь:
-развернуто обосновывать суждения, давать определения;
-приводить аргументы;
-решать задания различного уровня сложности
§ 23, текст на с. 247-248



25
Научное познание.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и групповая работа с заданиями параграфа
Составить таблицу «Уровни и методы научного познания»
Знать:
-понятия научное познание, научная теория, эмпирический и теоретический закон, эксперимент, моделирование, научная революция.
Уметь:
-сопоставлять различные подходы;
-формировать собственное суждение;
-сравнивать социальные объекты.
§ 24, задание № 4 на с. 256-257



26
Социальное познание.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и групповая работа с заданиями параграфа
Составить таблицу «Особенности социального познания»
Знать:
-понятия социальное познание, научное социальное знание, социальный факт, ценности, понимание.
Уметь:
-анализировать явления и события, происходящие в современной социальной жизни с применением методов соц. познания;
- правильно определять социальные факты и оценочные суждения.
§ 25, текст на с. 268



27
Знание и сознание.
1
Комбинир. урок
Индивидуальная и самостоятельная работа с текстом учебника
Составить таблицу «Виды сознания»
Знать:
-понятия сознание, общественное сознание, индивидуальное сознание, общественная психология.
Уметь:
-развернуто обосновывать суждение;
-объяснять изученные положения на примерах.
§ 26, текст на с. 278



28
Самопознание и развитие личности.
1
Комбинир. урок
Индивидуальная и самостоятельная работа с текстом учебника
Мини-исследование на тему «Кто я?»
Знать:
-понятия самосознание, самопознание, самооценка, «Я -концепция»
Уметь:
-решать проблемные, логические, творческие задачи, отражающие актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;
-проводить исследование
§ 27, повторить параграфы 21-27



29
Практическая работа № 4 по разделу «Сознание и познание»
1
Урок практикум
Индивидуальная работа с заданиями различного типа и сложности
Решение тестовых и проблемных заданий, работа с текстами, тестами
Знать:
-понятия и термины по разделу.
Уметь:
-решать тестовые задания;
-извлекать необходимую информацию из источников;
-работать с таблицами и схемами.
§ 21-27



Раздел V. Личность. Межличностные отношения (13 часов)

30
Индивид, индивидуальность, личность.
1
Урок изучения нового материала
Самостоятельная работа со схемой, творческое задание
Работа со схемой на с. 296, задание № 1 на с. 299.
Знать:
-понятия индивид, индивидуальность, личность.
Уметь:
-решать проблемные, логические, творческие задачи.
-определять сущностные характеристики изучаемого объекта.
§ 28, задания 2, 4 на с. 299-300.



31
Возраст и становление личности.
1
Проблемный урок
Самостоятельная работа с заданиями проблемного типа.
Работа с таблицами на с. 303 и 307; составить таблицу «Подходы к периодизации развития личности»
Знать:
-понятия детство, отрочество, юность, старость.
Уметь:
-определять сущностные характеристики изучаемого объекта;
-объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных примерах;
-решать проблемные задания.
§ 29, текст на с. 309-310



32
Направленность личности.
1
Комбинир. урок
Индивидуальная и самостоятельная работа с текстом учебника
Составить схему «Структура направленности личности»
Знать:
-понятия социальная установка, направленность личности.
Уметь:
-уверенно работать с текстами различных стилей;
-определять сущностные характеристики изучаемого объекта;
-работать с различными знаковыми системами.
§30,задание № 4 на с. 319,



33
Общение как обмен информацией.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с заданиями учебника, творческое задание
Составить таблицу «Общение и коммуникация»
Знать:
-понятия общение, коммуникация, вербальное и невербальное общение.
Уметь:
-характеризовать с научных позиций основные социальные явления, их место и значение в обществе;
-сравнивать социальные объекты.
§31, задание 4, 5 на с. 328



34
Общение как взаимодействие.
1
Комбинир. урок
Работа в группах.
Выработка памятки «Культура общения в юношеском возрасте», задание № 1 на с. 339.
Знать:
-понятия кооперация, конкуренция, общение как взаимодействие.
Уметь:
-анализировать и классифицировать социальную информацию;
-сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия.
§ 32



35
Общение как понимание.
1
Комбинир. урок
Работа в группах.
Анализ материала СМИ (факты и мнения); задание № 3 на с. 349
Знать:
-понятия взаимопонимание, идентификация, эмпатия, стереотип.
Уметь:
-различать в социальной информации факты и оценочные суждения.
§ 33, текст на с. 349.



36
Малые группы.
1
Комбинир. урок
Работа в группах.
Разработка памятки «Правила общения в малых группах» и схемы «Виды малых групп»
Знать:
-понятия малая группа, референтная группа, интеграция.
Уметь:
-участвовать в обучающих занятиях;
-взаимодействовать с другими людьми.
§ 34,задания на с. 359.



37
Групповая сплоченность и конформное поведение.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с проблемными заданиями.
Участие в дискуссии по заданной теме.
Знать:
-понятия межличностная совместимость, групповая сплоченность, конформность.
Уметь:
-отстаивать и аргументировать свои позиции;
-участвовать в обучающих играх.

§ 35, задания на с. 368-369.



38
Групповая дифференциация и лидерство.
1
Комбинир. урок
Работа в группах.
Участие в ролевой игре.
Знать:
-понятия дифференциация, лидер, лидерство.
Уметь:
-взаимодействовать с другими людьми;
- участвовать в обучающих играх.
§ 36, задания 1-2 на с. 378-379.



39
Семья как малая группа.
1
Проблемный урок
Работа в группах.
Моделирование ситуаций по теме, их анализ.
Знать:
-понятия семья, брак, гендер, гендерное поведение, семейное воспитание.
Уметь:
-исследовать реальные связи, зависимости;
-моделировать и анализировать различные жизненные ситуации.
§ 37, задание 2,3 на с. 389.,



40
Антисоциальные и криминальные молодежные группы.
1
Проблемный урок
Работа в группах.
Работа с материалами СМИ и их анализ.
Знать:
-понятия неформальные группы, антисоциальная субкультура, криминальные группы.
Уметь:
-анализировать явления и события, происходящие в современной социальной жизни;
-решать проблемные задания, находить пути решения данной проблемы.
§ 38, задания на с. 399.



41
Конфликт в межличностных отношениях.
1
Комбинир. урок
Работа в группах.
Моделирование ситуаций и решение проблемных заданий.
Знать:
-понятия конфликт, структура и функции конфликта.
Уметь:
-использовать элементы причинно-следственного анализа ситуации;
-осуществлять конструктивное взаимодействие с людьми различных убеждений, культурных ценностей.
§ 39, повторить параграфы 28-39



42
Контрольно-обобщающее повторение по разделу «Личность. Межличностные отношения»
1
Контрольный урок
Самостоятельная работа с заданиями различного уровня сложности
Тестирование, проблемные задания, работа с текстами, таблицами, схемами, подготовка к ЕГЭ.
Знать:
-понятия и термины по разделу.
Уметь:
-решать тестовые задания;
-извлекать необходимую информацию из источников;
-работать с таблицами и схемами.
§ 28-39



Раздел VI. Правовое регулирование общественных отношений (37 часов)

Глава I. Из истории государства и права (7 часов)

43
Происхождение государства и права.
1
Урок изучения нового материала
Самостоятельная работа с текстом учебника
Составить таблицу «Теории происхождение государства и права»
Уметь:
-высказывать свое мнение;
-отвечать на поставленные вопросы;
-давать определение понятий;
-объяснять связь государства и права;
-называть и характеризовать теории государства и права;
-анализировать элементы процесса появления государства и права.
§ 1



44
Развитие права в России в IX-XIX веках.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с документами
Работа с правовыми документами, решение проблемных задач.
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-сравнивать социальные объекты.
§5, термины на с. 33



45
Российское право в XIX-начале XX века.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с заданиями учебника
Опрос. Письменные задания.
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-характеризовать политико-правовые воззрения декабристов;
-объяснять воззрения западников и славянофилов на историю российского государства и права;
-объяснять изменения в системе местного самоуправления при Николае Первом.
§6



46
Советское право в 1917-1953 годах.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с документами
Работа с правовыми источниками.
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
§ 7



47
Советское право в 1954-1991 годах.
1
лекция
Самостоятельная работа с документами
Работа с правовыми источниками.
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
§ 8



48
Современное российское право
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с документами
Работа с правовыми источниками.
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
§ 9, повторить параграфы 1, 5-9.



49
Практическая работа № 5 по главе «Из истории государства и права»
1
Урок практикум
Индивидуальная работа с заданиями различного типа и сложности
Решение тестовых и проблемных заданий, работа с текстами, тестами
Знать:
-понятия и термины по разделу.
Уметь:
-решать тестовые задания;
-извлекать необходимую информацию из источников;
-работать с таблицами и схемами.
§ 1, 5-9.



Глава II. Вопросы теории государства и права (7 часов)

50
Государство, его признаки и формы.
1
Урок изучения нового материала
Самостоятельная работа с заданиями учебника
Схема «Формы государственного устройства»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
§ 10



51
Понятие права. Правовая норма. Источники права.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с заданиями учебника
Составить таблицу «Виды правовых норм» и схему «Элементы системы права»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-называть виды правовой нормы, элементы системы права.
§ 11



52
Понятие и признаки правового государства.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с заданиями учебника
Составить схему «Признаки правового государства» и кластер «Правовое государство»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-называть причины скептического отношения некоторых людей к идее правового государства;
-характеризовать основные признаки правового государства.
§ 12



53
Верховенство закона. Законность и правопорядок.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с заданиями учебника
Составить схему «Принципы разделения властей», кластер «Законность», синквейн «Правопорядок».
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- объяснять, в чем выражается верховенство закона в правовом государстве;
-характеризовать принцип разделения властей и его значение.
§ 13



54
Право и другие сферы жизни общества.
1
Комбинир. урок
Групповая работа.
Составить таблицы «Право и политика», «Право и экономика», «Право и культура», «Право и мораль»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-объяснять сходство и различия права и морали.
§ 14



55
О российской философии права.
1
Проблемный урок
Групповая работа
Составить план ответа «Отечественная философия права»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-объяснять, какие идеи лежат в отечественной философии права.
§ 15, повторить параграфы 10-15



56
Практическая работа № 6 по главе «Вопросы теории государства и права»
1
Урок практикум
Индивидуальная работа с заданиями различного типа и сложности
Решение тестовых и проблемных заданий, работа с текстами, тестами
Знать:
-понятия и термины по разделу.
Уметь:
-решать тестовые задания;
-извлекать необходимую информацию из источников;
-работать с таблицами и схемами.
§ 10-15



Глава III. Конституционное (государственное) право (12 часов)

57
Понятие конституции, ее виды. Конституционализм
1
Урок изучения нового материала
Самостоятельная и индивидуальная работа
Работа с Конституцией РФ, составить таблицу «Виды конституций»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-объяснять свою точку зрения.
§ 16



58
Конституции в России.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа
Составить таблицу «Конституции в России».
Знать:
-основные положения урока;
-какие Конституции были приняты в России,
-основные государственные законы и их значение.
§ 17, задание 1-2 на с. 102



59
Общая характеристика Конституции РФ. Конституция РТ.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа
Сравнительная характеристика Конституции РФ и РТ.
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-работать с учебником, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;
- уметь сравнивать правовые документы.
§ 18, задания на с. 106.



60
Основы конституционного строя РФ.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа
Составить схему «Ветви государственной власти в РФ», работа с Конституцией (преамбула)
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-объяснять свою точку зрения.
§ 19.



61
Гражданство в Российской Федерации.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа с заданиями учебника
Составить схему «двойное гражданство»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-высказывать собственную точку зрения;
-работать с текстом учебника, выделять главное;
-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
§ 20.



62
Федеративное устройство РФ.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с правовыми источниками
Составить схему «Государственное устройство РФ», кластер «Сепаратизм»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-высказывать собственную точку зрения;
-работать с текстом учебника, выделять главное;
-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
§ 21.Конституция РФ глава 1.



63
Президент Российской Федерации.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с правовыми источниками
Составить схему «Полномочия президента РФ», план вопроса «Процедура отрешения президента от власти»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-высказывать собственную точку зрения;
-работать с текстом учебника, выделять главное;
-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
§ 22, Конституция РФ –президент РФ.



64
Федеральное собрание РФ.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с правовыми источниками
Составить таблицу «Полномочия Совета Федерации». «Полномочия Государственной Думы»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-высказывать собственную точку зрения;
-работать с текстом учебника, выделять главное;
-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
§ 23, Конституция РФ –Федеральное собрание РФ



65
Законотворческий процесс в РФ.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с правовыми источниками
Составить схему «Процесс принятия законов»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
§ 24, Конституция РФ – Федеральное собрание РФ



66
Исполнительная и судебная власть в РФ.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с правовыми источниками
Составить таблицу «Функции Правительства», схему «Система судебной власти»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-высказывать собственную точку зрения;
-работать с текстом учебника, выделять главное;
-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
§ 25, Конституция РФ – Правительство и судебная власть в РФ.



67
Местное самоуправление.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с правовыми источниками
Составить схему «Местное самоуправление»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
§ 26, Конституция РФ – местное самоуправление в РФ; повторить параграфы 16-26



68
Контрольно-обобщающее повторение по главе «Конституционное право»
1
Контрольный урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с заданиями различного уровня сложности
Тестирование, проблемные задачи, работа с текстами, подготовка к ЕГЭ
Знать:
-понятия и термины по разделу.
Уметь:
-решать тестовые задания;
-извлекать необходимую информацию из источников;
-работать с таблицами и схемами.
§ 16-26



Глава IV. Права человека (11 часов)

69
Права и свободы человека и гражданина.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с правовыми источниками
Составить таблицу «Права и обязанности»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-высказывать собственную точку зрения;
-работать с текстом учебника, выделять главное;
-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
§ 27, Конституция РФ-глава 2.



70
Международные договоры о правах человека.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с правовыми источниками
Составить сравнительную таблицу по нормативным документам
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-высказывать собственную точку зрения;
-работать с текстом учебника, выделять главное;
-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
§ 28, международные документы о правах человека.



71
Гражданские права.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с правовыми документами, текстом учебника
Составить схему «Причины миграции населения», работа со ст. 1 Декларации прав человека и главой 2 Конституции РФ.
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-высказывать собственную точку зрения;
-работать с текстом учебника, выделять главное;
-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
§ 29, документ на с. 158.



72
Политические права.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с правовыми документами, текстом учебника
Составить таблицу
«Политические партии»; ст. 21 Декларации, глава 2 Конституции РФ.
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-высказывать собственную точку зрения;
-работать с текстом учебника, выделять главное;
-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
§ 30, ст.21 Декларации, глава 2 Конституции РФ.



73
Экономические, социальные и культурные права.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с правовыми документами, текстом учебника
Тезисы по ст. 17 Всеобщей Декларации права человека.
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-высказывать собственную точку зрения;
-работать с текстом учебника, выделять главное;
-составлять тезисы.
§ 31, ст.17 Декларации, глава 2 Конституции РФ.



74
Право на благоприятную окружающую среду.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с правовыми документами, текстом учебника
Составить кластер «Экологическое право», сделать вывод.
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-высказывать собственную точку зрения;
-работать с текстом учебника, выделять главное;
-составлять кластер.
§ 32, глава 2 Конституции РФ.



75
Права ребенка.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с правовыми документами, текстом учебника
Тезисы по Конвенции о правах ребенка
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-высказывать собственную точку зрения;
-работать с текстом учебника, выделять главное;
-составлять тезисы.
§ 33,конвенция о правах ребенка.



76
Нарушение прав человека.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с правовыми документами, текстом учебника
Составить словарь темы, синквейн «Геноцид»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-высказывать собственную точку зрения;
-работать с текстом учебника, выделять главное;
-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
§ 34.



77
Защита прав человека в мирное время.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с правовыми документами, текстом учебника
Составить таблицу «ООН и ее деятельность»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-высказывать собственную точку зрения;
-работать с текстом учебника, выделять главное;
-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
§ 35.



78
Международная защита прав человека в условиях военного времени.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с правовыми документами, текстом учебника
Составить кластер «Международное гуманитарное право»
Знать:
-основные положения урока.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-высказывать собственную точку зрения;
-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;
-характеризовать современное положение в области МГП.
§ 36, Нюрбергский процесс над военными преступниками. Повторить параграфы 27-36



79
Практическая работа № 7 по главе «Права человека»
1
Урок практикум
Самостоятельная и индивидуальная работа с заданиями различного уровня сложности
Тестирование, проблемные задачи, работа с текстами, подготовка к ЕГЭ
Знать:
-понятия и термины по разделу.
Уметь:
-решать тестовые задания;
-извлекать необходимую информацию из источников;
-работать с таблицами и схемами.
§ 27-36



Раздел V. Экономика (23 часа)

Глава I. Понятие об экономике и экономических системах (5 часов)

80
Что такое экономика?
1
Урок изучения нового материала
Самостоятельная и индивидуальная работа со схемами, текстом учебника
Составить схему «Микроэкономика и макроэкономика», словарик темы
Знать:
-понятие об экономической науке.
Уметь:
-объяснять понятия макро и микроэкономика;
-объяснять причины, по которым потребности людей не могут быть удовлетворены.
§ 1-2



81
Ограниченность экономических ресурсов. Главные вопросы экономики.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа со схемами, текстом учебника, проблемными заданиями
Решение экономических задач
Знать:
-понятие абсолютная и относительная ограниченность ресурсов, виды ограниченных ресурсов.
Уметь:
-объяснять причины невозможности преодолении ограниченности ресурсов;
-решать экономические задачи
§ 3-4



82
Понятие об экономических системах. Традиционная и командная системы.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа со схемами, текстом учебника, проблемными заданиями
Заполнить таблицу «Типы экономических систем»
Знать:
-понятия традиционная и командная система.
Уметь:
-подбирать примеры к каждой из них;
-находить различия между экономическими системами.
§ 5,7



83
Рыночная и смешанная экономические системы.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа со схемами, текстом учебника, проблемными заданиями
Решение экономических задач. Продолжение заполнения таблицы «Типы экономических систем»
Знать:
-признаки рыночной и смешанной экономики;
-причины эффективности и рол рыночных механизмов.
Уметь:
-решать задачи по теме;
-приводить примеры различных систем.
§ 6,8, повторить параграфы 1-8



84
Контрольно-обобщающий урок по главе «Понятие об экономике и экономических системах»
1
Контрольный урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с заданиями различного уровня сложности
Тестирование, проблемные задачи, работа с текстами, подготовка к ЕГЭ
Знать:
-понятия и термины по разделу.
Уметь:
-решать тестовые задания;
-извлекать необходимую информацию из источников;
-работать с таблицами и схемами.
§ 1-8



Глава II. Рынок. Спрос и предложение. Основы денежного механизма (6 часов)

85
Понятие о спросе и предложении.
1
Урок изучения нового материала
Самостоятельная и индивидуальная работа со схемами, текстом учебника, проблемными заданиями
Решение задач, составление графика.
Знать:
-понятие спрос, предложение, закон спроса и предложения, эластичность спроса и предложения.
Уметь:
-объяснять эластичность спроса и его значение для продавцов;
-решать задачи по теме.
§ 9-10, задачи



86
Формирование рыночных цен. Рыночное равновесие.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа со схемами, текстом учебника, проблемными заданиями
Решение задач, схема «Типы рыночных ситуаций»
Знать:
-типы рыночных ситуаций, затоваривание, рынок покупателей и продавцов, дефицит, равновесие.
Уметь:
-описывать действия рынка;
-объяснять механизм формирования рыночных цен;
-решать задачи;
-работать со схемами.
§ 11-13, задачи



87
Деньги: формы, функции денег в экономике. Роль денег как средства обмена.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа со схемами, текстом учебника, проблемными заданиями, задачами
Решение задач, таблица «Функции денег»
Знать:
-понятие деньги;
-причины изобретения денег, функции денег, роль денег как средство обмена;
-понятие бартер.
Уметь:
-объяснять причины распространения бартера;
-выделения драгоценных металлов;
-решать задачи.
§ 14-15, задачи



88
Роль денег как средство сбережения и измерения.
1
Урок практикум
Самостоятельная и индивидуальная работа со схемами, текстом учебника, проблемными заданиями, задачами
Составить таблицу «Плюсы и минусы накопления сокровищ в форме наличных денег»
Знать:
-понятие «ликвидность».
Уметь:
-определять плюсы и минусы накопления сокровищ в форме наличных денег;
-решать задачи.
§ 16-17



89
Факторы формирования величины денежной массы. Инфляция и ее виды.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и индивидуальная работа со схемами, текстом учебника, проблемными заданиями, задачами
Решение задач, составить таблицу «Виды инфляции»
Знать:
-понятия денежное обращение, закон обмена, инфляция.
Уметь:
-определять влияние инфляции на экономическую ситуацию в стране;
-решать задачи.
§ 18-19, задачи, повторить параграфы 9-19



90
Практическая работа № 8 по главе «Рынок. Спрос и предложение. Деньги».
1
Урок практикум
Самостоятельная и индивидуальная работа с заданиями различного уровня сложности, решение задач
Тестирование, проблемные задачи, работа с текстами, подготовка к ЕГЭ
Знать:
-понятия и термины по разделу.
Уметь:
-решать тестовые задания;
-извлекать необходимую информацию из источников;
-работать с таблицами и схемами.
§ 9-19



Глава III. Рынок труда и безработица (6 часов)

91
Рынок труда. Спрос и предложение на рынке труда.
1
Урок изучения нового материала
Самостоятельная и индивидуальная работа со схемами, текстом учебника, проблемными заданиями, задачами
Моделирование ситуаций и их анализ, решение задач; примеры, объясняющие положение об эффекте дохода и его влиянии на предложение труда.
Знать:
-особенности труда как товара,
-деятельность продавцов и покупателей на рынке труда;
-факторы, формирующие спрос и предложение на рынке труда.
Уметь:
-объяснять суть положения «спрос на рынке труда»;
-объяснять положение об эффекте дохода и его влиянии на предложение;
-решать задачи.
§ 20,21, 23, задачи



92
Формирование заработной платы на рынке труда.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и групповая работа со схемами, таблицами, задачами
Принятие решений по предложенным проблемам
Знать:
-понятие заработная плата;
-причины формирования заработной платы.
Уметь:
-приводить примеры, анализировать ситуации;
-объяснять, что влияет на величину заработной платы.
§ 22, 24-25.



93
Прожиточный минимум и минимальная заработная плата.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и групповая работа со схемами, таблицами, задачами
Решение задач, словарик темы.
Знать:
-понятие прожиточный минимум, минимальная и средняя заработная плата.
Уметь:
-объяснять соотношение прожиточного минимума, минимальной и средней заработной платы;
-решать задачи.
§ 28,задачи



94
Безработица и ее виды.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная и групповая работа со схемами, таблицами
Составить таблицу «Виды безработицы»
Знать:
-понятие безработица;
-критерии признания человека безработным:
-виды безработицы и причинные их возникновения.
Уметь:
-определять признаки безработицы:
-приводить примеры.
§ 31-32, повторить параграфы 20-32



95
Полная занятость. Методы и пути сокращения безработицы.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа со схемами, таблицами, текстом учебника
Моделирование ситуаций и их анализ
Знать:
-понятия полной и неполной занятости;
-методы сокращения безработицы.
Уметь:
-анализировать ситуации;
-находить эффективные методы сокращения безработицы;
-приводить примеры различных видов безработицы.
§ 33-34, повторить параграфы 20-34



96
Практическая работа № 9 по главе «Рынок труда и безработица»
1
Урок практикум
Самостоятельная и индивидуальная работа с заданиями различного уровня сложности, решение задач
Тестирование, проблемные задачи, работа с текстами, подготовка к ЕГЭ
Знать:
-понятия и термины по разделу.
Уметь:
-решать тестовые задания;
-извлекать необходимую информацию из источников;
-работать с таблицами и схемами.
§ 20-34



Глава IV. Фирмы и конкуренция (4 часа)

97
Фирма и ее виды. Акционерное общество.
1
Урок изучения нового материала
Самостоятельная работа со схемами, таблицами, текстом учебника, решение задач
Составить схему «Виды фирм», решение задач
Знать:
-понятие фирма, предприятие, акционерное общество, добавленная стоимость.
Уметь:
-различать виды фирм по их признакам;
-решать задачи.
§ 35-37, задачи



98
Прибыль и ее виды. Издержки и их виды.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа со схемами, таблицами, текстом учебника, решение задач
Решение задач
Знать:
-понятие издержки, прибыль;
-внутренние и внешние ресурсы и затраты фирмы;
-нормальная прибыль владельца фирмы.
Уметь:
-рассчитывать прибыль фирмы;
-определять затраты фирмы;
-решать задачи.
§ 38-39, задачи



99
Понятие о средних и предельных затратах. Конкуренция и ее виды.
1
Урок практикум
Самостоятельная работа со схемами, таблицами, текстом учебника, решение задач
Решение задач
Знать:
-понятие средние и предельные затраты, постоянные, переменные, альтернативные издержки, бухгалтерские и экономические издержки.
Уметь:
-находить бухгалтерские и экономические издержки фирмы;
-решать задачи по теме.
§ 4041, задачи. Повторить параграфы 35-39, 40-41.



100
Практическая работа № 10 по главе «Фирмы и конкуренция»
1
Урок практикум
Самостоятельная и индивидуальная работа с заданиями различного уровня сложности, решение задач
Тестирование, проблемные задачи, работа с текстами, подготовка к ЕГЭ
Знать:
-понятия и термины по разделу.
Уметь:
-решать тестовые задания;
-извлекать необходимую информацию из источников;
-работать с таблицами и схемами.
§ 35-39, 40-41



Глава V. Государственные финансы. Экономические задачи государства (2 часа)

101
Экономическая свобода. Вмешательство государства в экономическую жизнь.
1
Урок изучения нового материала
Самостоятельная работа со схемами, таблицами, текстом учебника
Составить схему «государственные органы, участвующие в регулировании экономической жизни», таблица «Экономические функции государства»
Знать:
-понятие экономическая свобода, экономический выбор;
-причины и формы вмешательства государства в экономическую жизнь.
Уметь:
-составлять таблицу и анализировать ее;
-работать со схемой.
§ 48-50



102
Налогообложение. Государственный бюджет и долг.
1
Комбинир. урок
Самостоятельная работа со схемами, таблицами, текстом учебника
Анализ материалов СМИ, работа с нормативными документами, решение задач.
Знать:
-понятия налог, налогообложение, государственный бюджет, госдолг.
Уметь:
-определять причины возникновения госдолга;
-объяснять принципы и методы налогообложения;
-решать задачи по теме.
§ 51-53, повторить весь курс



103
Контрольно-обобщающее повторение по курсу «Обществознание
( включая экономику и право) 10 класс».
1
Контрольный урок
Самостоятельная и индивидуальная работа с заданиями различного уровня сложности, решение задач
Тестирование, проблемные задачи, работа с текстами, подготовка к ЕГЭ
Знать:
-понятия и термины по разделу.
Уметь:
-решать тестовые задания;
-извлекать необходимую информацию из источников;
-работать с таблицами и схемами.
-решать задачи.




104
Повторение по разделу «Общество и человек»
1
Урок повторения знаний







105
Повторение по разделу «Личность. Межличностные отношения»
1
Урок повторения знаний


















 њћ ѕ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·15

Приложенные файлы


Добавить комментарий