Учебный проект «Видеокурс по культурологии Великобритании “Window on Britain”» для 9 класса.



Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа № 70 с углубленным изучение отдельных предметов
Московского района г. Нижнего Новгорода















Проектирование учебного проекта
«Видеокурс по культурологии Великобритании
“Window on Britain”» для 9 класса.




Авторы и разработчики:
Жилкина Т. А.
Потапова С. Л.









г. Н. Новгород
2011 г.


- создание рабочей группы.





Учителя
Ученики

Потапова С.Л.
Будянская Екатерина

Жилкина Т.А.
Быков Антон


Чернечкова Кристина


Чикмарев Илья


Новожилова Наташа


Карпова Роза











1. Познакомить учащихся с проектировочной деятельностью:
- ввести понятия проект, проектирование, проектировочная деятельность, практический интеллект;
- ознакомить с шагами проектирования;

2. Освоить технологию проектирования через создание проекта.





проектировочной деятельности учащихся:

развитие практического интеллекта учащегося, как субъекта проектировочной деятельности:
- умение анализировать проблемные ситуации в жизнедеятельности;
- умение проектировать цели;
- умение планировать достижение целей;
- умение прогнозировать последствия решений;
- умение оценивать решения и делать обоснованный выбор;
- умение эффективно работать в группе.


Знакомство с ключевыми понятиями.

Проект- это деятельность по созданию какого-то ранее не существовавшего продукта. (изделия, услуги, художественного произведения, зрелища, метода, знания)

Проектирование- это комплекс интеллектуальных действий. В результате выполнения, которых, создаётся образ нового продукта и способ его получения.

Проектировочная деятельность- это способ развития практического интеллекта, развития способности быть субъектом решения практических задач своей жизнедеятельности.

Практический интеллект- это особая функция психики, обеспечивающая человеку возможность адекватно понимать ситуации, возникающие в его жизнедеятельности, ставить цели практических действий, планировать их достижения, принимать решения в ходе выполнения действий, прогнозировать и оценивать их возможные последствия.




Технология проектирования.

Сегодня мы часто слышим о космических, продюсерских, издательских, музыкальных и других проектах. Необходимость в разработке и реализации проектов возникает там, где люди ставят цели, достижение которых требует учёта множества различных условий.
Проекты бывают крупными и мелкими (группы из нескольких человек).
Чтобы достичь желаемых результатов в своей жизни нужно иметь реальную картину действительности, а главное обладать развитой способностью в этой действительности ориентироваться. Это и есть практический интеллект. Развить его можно через проектировочную деятельность, которой мы будем заниматься (работа с понятийным аппаратом). Технология проектирования осуществляется пошагово. Вот сейчас мы с вами и попытаемся определить эти шаги.



Шаг-1 Планирование разработки проекта.


Задача: освоение состава и логической последовательности действий разработки проекта


Дневник наблюдений


Вопросы
Ответы

С чего мы начнём разработку проекта?
Определить цель


Определить задачи


Определить желаемый результат




Что мы должны будем сделать после того, как определили цели?
Провести мозговой штурм


Предложить различные идеи проекта


Обсудить предложенные идеи


Выбрать наиболее оптимальный вариант




Что мы должны будем сделать после того, как определили идеи?
Разработать план реализации проекта


Назначить ответственных


Распределить обязанности




Что мы должны будем сделать после того, как определили планирование реализации проекта, распределили обязанности между его участниками?
Определить необходимые ресурсы


Обдумать источники получения ресурсов










Что мы должны будем сделать после того, как определили необходимые ресурсы и их источники?
Исследовать проект


Определить его перспективность


Провести анализ


Провести экспертизу


Начать реализацию проекта




Что мы должны будем сделать после того, как провели экспертизу проекта и приняли решение о начале его выполнения?
Реализовать проект


Осуществить проект







Что мы должны будем сделать после того, как выполнили проект?
Оценить результаты проекта


Дать оценку итогам проекта






Последовательность действий разработки проекта:


1. Определить цели проекта (желаемый результат).

2. Определить идеи проекта, сделать оценку и выбор.

3. Спланировать реализацию проекта, распределить обязанности между его участниками.

4. Определить необходимые ресурсы и их источники.

5. Провести экспертизу проекта и принять решение о начале его выполнения.

6. Выполнить проект.

7. Оценить результаты проекта.



Шаг 2 – определение желаемых
результатов (целей проекта)


Задача: научиться проектировать и оценивать цели.


Дневник наблюдений


Вопросы
Ответы

Предложения по определению желаемого результата
Элективный курс по деловому английскому


Элективный курс делового письма


Элективный курс по грамматике


Элективный курс по чтению


Видео-курс по культуроведению Великобритании


Элективный курс по культуроведению Великобритании


Элективный курс по аудированию




Кто кроме нас будет оценивать наш проект, и чья оценка для нас важна?
Учащихся


Родителей


Руководства школы


Районных методистов




Какие требования мы будем предъявлять к
цели?
Ценность проекта


Реалистичность проекта


Время исполнения проекта


Способы контроля







Все цели записаны. Остановимся на самых интересных. Составим таблицу их оценки. Договоримся об оценочной шкале. Оцениваем по пятибалльной системе.



Баллы
Ценность
Реалистичность
Временная определенность
Контролируемость

5 баллов

наиболее
наиболее
наиболее продолжительная
наиболее

4 балла

ценная
реалистичная
продолжительная
контролируемая

3 балла

средняя
средняя
средняя
средняя

2 балла

менее ценная
менее реалистичная
непродолжительная
менее контролируемая

1 балл

неценная
нереалистичная
не требует затрат времени
неконтролируемая



Таблица оценки целей.


Оцениваемая цель
Ценность
Реалистич-ность
Временная определенность
Контролируе-мость
Итог.
оценка

Элективный курс по грамматике
5
4
5
4
18

Элективный курс по аудированию
5
3
3,5
4
15,5

Элективный курс по культуроведению Великобритании
4,5
4
3,5
4
16

Видео-курс по культуроведению Великобритании
5
5
5
5
20

Элективный курс делового английского
3
3,5
4
3
13,5


Главная цель проекта – создать видео-курс по культуроведению

Великобритании.





Шаг 3 – выдвижение и выбор идей
достижения желаемого результата.


Задача: научиться оценивать и сравнивать идеи достижения цели (главного результата).


Дневник наблюдений
Вопросы
Ответы

Какие идеи вы предлагаете для реализации цели (каким вы хотите видеть конечный результат)
Учебник с DVD


Буклет с DVD


Рабочая тетрадь на печатной основе с DVD


Раздаточный материал с DVD




Выбираем критерии оценки идей для определения интегральной
полезности
Полезность


Затраты


Сложность





Составим оценочную таблицу. Оцениваем по пятибалльной системе.

Баллы
Полезность
Сложность
Затраты




Материальные
Усилия учащихся

5
Очень полезен
Очень сложный
Очень затратный
Много усилий

4
Достаточно полезен
Достаточно сложный
Достаточно затратный
Достаточно много усилий

3
Средняя полезность
Средняя сложность
Средняя затратность
Среднее количество усилий

2
Менее полезен
Менее сложен
Менее затратный
Меньше усилий

1
Неполезен
Несложный
Незатратный
Никаких усилий


Оценка выбранных идей.

Идеи
Полезность
Сложность
Затраты
Итого




Материальные
Усилия учащихся


Учебник с DVD
4,5
5
5
4
18,5

Буклет с DVD
4
4
4,5
4
16,5

Рабочая тетрадь на печатной основе с DVD
5
5
5
5
20

Раздаточный материал с DVD
3,5
3
3
4
13,5


Вывод: сравнив идеи, выбираем рабочую тетрадь на печатной основе с DVD



научиться планировать действия, необходимые для достижения целей.

·

Дневник наблюдений
Вопросы
Ответы

Какие действия нужно будет выполнить, чтобы реализовать идею проекта?
Выбрать тематику курса


Подобрать видеосюжеты


Разработать систему упражнений и заданий




Если мы выполним все предложенные действия, достигнем ли цели проекта или нужны какие-то дополнительные действия, чтобы повысить уровень ее достижения?
Составить календарно-тематический план


Разработать формы контроля


Продумать систему домашних заданий










Определить для каждого действия ожидаемый результат.

Действие
Ожидаемый результат

Выбор тематики курса
Темы курса

Подбор видеосюжетов
Видеосюжеты

Разработка системы упражнений и заданий
Система упражнений и заданий

Составление календарно-тематического плана
Календарно-тематический план

Разработка заданий на контроль
Задания на контроль

Продумывание системы домашних заданий
Система домашних заданий



Необходимо составить циклограмму действий по достижению главной цели –
создание рабочей тетради на печатной основе с DVD.

Построение циклограммы действий по достижению целей.

Циклограмма действий по достижению целей.

Действие 1:
Выбор тематики курса
Этапы
Сроки


Анализ используемых УМК
1-10 августа 2011


Определение недостающих тем
10-15 августа 2011


Разработка тематики курса
15-30 августа 2011





Действие 2:
Подбор видеосюжетов
Просмотр DVD дисков
1-10 сентября 2011


Отбор дисков по выбранной тематике
10-15 сентября 2011


Подбор нужных видеосюжетов
15-20 сентября 2011





Действие 3:
Разработка системы упражнений и заданий
Подбор различных типов упражнений
1-5 октября 2011


Разработка упражнений согласно содержанию видеосюжетов
5-20 октября 2011


Разработка допросмотровых упражнений, упражнений для выполнения во время просмотра, послепросмотровых упражнений
20-30 октября 2011





Действие 4:
Составление календарно-тематического плана
Узнать общее количество часов по предмету
1 сентября 2011


Определение необходимого количества часов для курса
2-3 сентября 2011


Составление календарно-тематического плана
1-15 ноября 2011





Действие 5:
Разработка заданий на контроль
Определение форм контроля, необходимых в данном курсе
15-20 ноября 2011


Разработка заданий на контроль
20-30 ноября 2011





Действие 6:
Продумывание системы домашних заданий
Разработка разных форм домашних заданий
1-10 декабря 2011


Составление домашних заданий согласно тематике курса
10-25 декабря 2011







За выполнение всех вышеуказанных действий ответственны Жилкина Т. А., Потапова С. Л.


Разработка плана-графика, реализация проекта в виде ленточной диаграммы на основе циклограммы:

-какие действия должны завершиться, чтобы можно было начать данное действие;

-к какому моменту завершится последнее из этих предшествующих действий.

Календарный план-график.

Действия
2011 год


август
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь

Выбор тематики курса
*





Подбор видеосюжетов

*




Разработка системы упражнений и заданий


*



Составление календарно-тематического плана

*

*


Разработка заданий на контроль



*


Продумывание системы домашних заданий




*










Задача: научиться планировать ресурсное обеспечение проекта и оценивать его ресурсную обеспеченность.



Ресурсное обеспечение.
Материалы
Стоимость
Источник финансирования
Деятельность учащихся
Деятельность учителя

“Window on Britain”
“Window on Britain-2”
“More-1”
“More-3”
“This is Britain” (levels 1,2)
“Opportunities”
“Total English”
(elementary, pre-intermediate) - interactive course
“Total English” – DVD (Levels 1,2,3)
1099р.

1099р.

1264р.
1264р.
561р., 561р.

1246р.
23305р.
23305р.


1246р., 1246р., 1246р.
1. Субвенция области, статья № 340.700
(наглядные пособия)
2. Личные средства учителей
3. Спонсорская помощь родителей
1.Дополнительные материалы из Интернета
2. DVD-диски

1. Отбор и систематизация материала.
2. Адаптация источников к работе в условиях реальной группы.
3. Создание собственной практической базы.













Задача: закрепление умения оценивать проекты.



Дневник наблюдений


Вопросы
Ответы

Оценка проекта
Видео-курс соответствует основным методологическим принципам построения подобных курсов.
Курс соответствует возрастным интересам, заявленной подростковой аудитории.
Курс дополняет существующие УМК.





Приложение 1.
Тематика курса.

Первое полугодие.

An Introduction to Britain
Schools
Food
Homes
Sport
Festivals
Pop
London

Второе полугодие.

Work
Holidays
Animals
Media
Leisure
Environment
Health
Law and Order







Приложение 2

F e s t i v a l s





B e f o r e y o u w a t c h


Do you know anything about festivals in Britain? Try this quiz.

Quiz Window

Answer the following questions.

Who is this?

2. What are these people doing and why?


3. What is this?


4. When do British people sing this song?

5. What can you see in the
window above? At which British
festivals can you see them?




W h i l e y o u w a t c h




Sequence 1.

Watch the sequence and match the festivals to the dates.

Guy Fawkes’ Night 31st October
Pancake Day 14th February
Halloween some time in February
St. Valentine’s Day 5th November


2. Watch again and make notes in the table.

Festivals
What do people do?

Guy Fawkes’ Night



Pancake Day



Halloween
People often have parties


St. Valentine’s Day





Sequence 2.

Watch the sequence and answer the question.

What presents do Mrs. Robinson and Mr. Robinson get?

Watch again and complete the sentences.

The important festivals are ____________________
People put up ________________
They keep their presents under _________________
They spend Christmas with _________________
They give _________________



Sequence 3.

Watch the sequence and write out things Leonie mentions.

Peas, roast potatoes, Brussel sprouts, Christmas pudding,
wine, stuffing, roast turkey.

Watch again and answer the questions.

Where do people go with their families?
What do you find in a cracker?
What do you sometimes find in the pudding? Why?

Sequence 4.

Watch the sequence and answer the questions.

What is the last festival of the year?
What do Scottish people call it?
What do people do?
Where is there a really big party?


A f t e r y o u w a t c h


13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Work in groups of three or four. Discuss the following questions.

Which festivals do you celebrate?





What do you do differently from the British?
What do you do differently from other people in your class?
What other festivals do you celebrate?
Do you wear special clothes or eat special food at these festivals?
When do you give people presents?
Who do you give presents to?











Задача:

Шаг 4-й – планирование реализации проекта

Шаг 5-й – планирование ресурсного обеспечения проекта






Шаг 6-й – экспертиза проекта

Цели:

2. Заседание рабочей группы.

Рабочая группа

Прогнозируемый результат

Организационный момент

Auld Lang Syne
Should auld acquaintance be forgot,
And never brought to min`?
Should auld acquaintance be forgot,
And auld lang syne?

Discusion

Pancake Day Easter
St. Valentine’s Day Christmas
Halloween New Year



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий