Общешкольное родительское собрание: Рассуждения родителей с большим стажем


Общешкольное родительское собрание
« Рассуждения родителей с большим стажем»
Статья отнесена к разделу: работа с родителями
Цель: помочь родителям решить те или иные проблемы, с которыми они безуспешно пытаются справиться сами. Сделать так, чтобы родители сами наглядно увидели, как учится и чем живёт их ребёнок.
Форма проведения: диалог с родителями
Вопросы для обсуждения: каковы причины трудностей в обучении, поведении, общении детей; как научить родителей быть последовательными в своих действиях.
Подготовительная часть: провести анкетирование среди детей; разослать уважительные приглашения с просьбой сформулировать вопросы, которые бы родители желали обсудить на собрании.
План родительского собрания 1. Вступительное слово
2. Беседа приглашённых учителей, классных
руководителей, психолога с родителями
3. Подведение итогов
Вступительное слово ведущего
Здравствуйте уважаемые мамы и папы! Что желает всякий родитель? Ответить легко. Мы хотим, чтобы ребёнок не болел, хорошо учился, уважительно относился к нам, помогал по дому и по хозяйству. Мы себя спрашиваем – как всего этого добиться? Ответ на этот вопрос человечество ищет давным-давно. А мы, родители, начали искать его, как только на свет появились наши собственные « солнышки, зайчики и лапушки». И сегодня мы постараемся помочь друг другу решить те или иные проблемы, с которыми не можем справиться сами.
Но прежде чем … Мы хотим поблагодарить Вас за вопросы. Приятно удивлены. Разделим их на две категории. Одни рассмотрим на общешкольном собрании, другие на классных собраниях. Ваши вопросы касаются трёх направлений: учебная деятельность, воспитание подростка и ребёнок как личность.
Беседа с родителями учителя русского языка и литературы на тему:
« Учебная деятельность или как помочь ребёнку учиться».
У нас у всех есть дети. Большинству родителей кажется, что учиться очень сложно. Один схватывает на лету, а другой нет. Один воспринимает на слух, а другому надо почитать самому. Оказывается, две трети неуспевающих потенциально способны, но эти способности остались не развитыми. Кто виноват? И мы в том числе. Не доглядели, не помогли, упустили « хорошиста». Представьте себе такую ситуацию: « Учусь трудно, переживаю из-за оценок, учёба превращается в тяжкую повинность, родители по оценкам определяют, что я за ученик? Если у меня тройки, значит я …». Ничего это не значит. Чаще всего мы родители на вопрос:
« Почему Вы хотите, чтобы Ваш ребёнок учился хорошо?» отвечаем стандартно: « Хотим, чтобы поступил в институт, сделал карьеру, был не хуже других». Но до института далеко, до карьеры ещё дальше, а учимся мы сейчас. И именно сейчас учёба должна радовать ребёнка, родителя и учителя.
По ходу разговора определяются правила, которые нарушать родителям нельзя.
« Не бей лежачего». Получил ребёнок двойку, он уже наказан. От нас он ждёт не упрёков, а помощи
« Не более одного недостатка в минуту». Мы должны знать меру. Выберем из множества недостатков один. И будем работать вместе с ребёнком, пока он не исчезнет.

« За двумя зайцами…». Если трудности в учёбе, выбираем самый важный предмет для него и работаем над преодолением этих самых трудностей.
Хвалить исполнителя, критиковать исполнение. Оценка ребёнка, должна отличаться от оценки работы. Не будем сравнивать успехи нашего ребёнка с успехами соседского.
Не будем скупиться на похвалу. Из потока неудач найдём островок, соломинку – похвалим лишний раз. Доказано опытом, что на наши слова: « не сделал, не учил, не старался», следует ответ: « не хочу, не буду, не могу».
Ставим перед ребёнком предельно конкретные цели. Не будем заставлять его обманывать нас же. Ну не сможет он не сделать ни одной ошибки в диктанте, если в прошлый раз сделал девять. Договоримся, что в следующий раз он сделает семь ошибок.
В итоге разговора ведущий собрания формулирует выводы о современных требованиях к учебной деятельности
Серьёзное отношение к выполнению домашнего задания
Выбор приоритетных предметов с учётом мнения ребёнка
Выполнение заданий тестового характера, мини-рассуждений для подготовки к ЕГЭ
Научиться работать со справочными материалами (словари, энциклопедии, Интернет)
Беседа с родителями одного из классных руководителей на тему:
« Воспитание современного подростка».
Тест « Роль родителя». Контакт с родителями. Взаимоотношение детей и родителей. Конфликт. Анализ анкет. В итоге беседы формулируются методы воспитания современного подростка. Сохраняются старые методы, которые никто не отменял.
Убеждение. Это когда мы, взрослые, обращаемся к сознанию ребёнка, убеждаем его, чтобы он правильно понял всю ценность моральных поступков, а не наоборот. Понял всю ценность физического и умственного труда, всю ценность культурного и полезного общения. Убеждаем как раньше словом.
Объяснение. Монолог (не нотация, не нудная лекция), а рассказ родителя о разных непонятностях в жизни, в школе, на улице, в стране, в нём самом.
Пример. Воспитываем не словами, а действиями, поступками. Покажите, как жить, как вести себя, а они пусть подражают. Маленькие всё скопируют, а большие выберут и возьмут, то, что им понравится.
Требование. Строгость и дисциплину никто не отменял. Используйте всё: приказ, совет, намёк, просьбу. Решительным, но спокойным тоном.
Современные дети быстрее хотят быть взрослыми. Да не побоимся помочь им в этом. Каким образом? Ребёнок становится взрослым, когда чувствует маленькую независимость от нас и большую ответственность за что-то или кого-то. Хочешь стать взрослым – начинай трудиться и заботиться о близких людях. Предоставим им возможность зарабатывать в летнее время, примем их во взрослое общество.
Сейчас в районе работает Молодёжная дума. Это попытка научить детей безболезненно перейти от юности к взрослой жизни. Политиками будут не все, а избирателями каждый. И от нас зависит, какими? Важно понять, наши дети не готовятся жить, они уже живут здесь и теперь. Ну, неужели не договорятся друг с другом, выросший человек и растущий. Слово договориться исключает насилие. Закон запрещающий бить своих детей во Франции вышел в 1888 году, в Норвегии в 1935 году, в Дании в 1968 году.
В России такого закона нет, но наша страна подписала Конвенцию о правах ребёнка. И там чёрным по белому написано – нельзя бить. Так что и мы с Вами подписываемся под этими словами
Беседа с родителями психолога на тему: « Самооценка ребёнка»
Самооценка – оценка человеком самого себя, своего внутреннего и внешнего мира. Она бывает высокая, средняя и низкая. При завышенной – человек никогда не признает, что он чего-то не знает, во всех неудачах винит окружающих. Над такими рано или поздно начинают смеяться. Если заниженная – человек становится преувеличенно осторожным, у него исчезает стремление к достижению какого-либо успеха. К счастью самооценка может меняться.
Представьте ситуацию: «Идёт урок, учитель задаёт вопрос, ученик, с заниженной самооценкой зная ответ, сомневается, поднимать руку или нет. А в глазах мольба: « Спроси без руки». Поймёт учитель или нет… А ученик с завышенной самооценкой настолько уверен в себе, что не зная с чего начинать ответ поднимет руку.
Мы, родители, понимаем, что во всём нужна золотая середина. Надо помочь зарвавшемуся опуститься на землю бренную, а другому подняться. Но если одному достаточно сказать: « Ничего, станешь взрослым, жизнь научит», то другому срочно нужна наша помощь.
По ходу беседы с родителями вырисовываются правила общения, при применении которых самооценка ребёнка может измениться.
« Считай себя удачливым». Чаще вспоминай то, что у тебя удачно получилось.
« Принимай решение сам». Тренируйся на простом: что одеть в школу, как потратить карманные деньги, когда делать домашнее задание.
« Терпение и ещё раз терпение». Кто-то умнее тебя, но зато у тебя добрый характер. Кто-то стройнее тебя, но у тебя красивые глаза. Там где у нас недостаток, у другого изобилие. А то чем мы богаты, им недостаёт.
« Доводи начатое до конца». Начни с мытья посуды, уборки комнаты. Выполни одно – приступай к другому. Устал – отдохни, но не оставляй на потом.
Человеку вообще, а ребёнку особенно нужно, чтобы его любили, понимали, признавали, уважали. Только тогда у него будет успех, и он сам начнёт уважать себя. Основа самооценки закладывается в зависимости от того, как мы с ним общаемся. Если каждый день мы кричим, размахиваем руками, просто нахмуриваем брови или молчим – ребёнок думает, что с ним что-то не так, что он плохой. Со временем, он вывод сделает – плохой ну и пусть! И буду плохим! А это уже вызов. Мы этот вызов принимаем и всё повторяется вновь. Заколдованный круг. Этот круг надо разорвать. Кому? Нам, потому что мы выросли, мы мудрее, умнее, а терпения нам не занимать.
Ведущий собрания подводит итог
Уважаемые мамы и папы! Превратим скучное выполнение домашнего задания в увлекательное домашнее творчество. Трудно то, что не понятно. Объясните ему всё непонятное. Научите его пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями. Если мы сомневаемся, как поступить, лучше не торопиться. Посоветуемся с ребёнком. Кто-то сказал, что взрослые это очень усталые дети. Громадное желание мамы – выспаться и побыть в тишине. А психологи утверждают, что двадцать минут одиночества достаточно. Так что же, уважаемые мамы, мы двадцать минут не найдём. Найдём и снова примемся за воспитание и обучение своих « солнышек, зайчиков и лапушек». Спасибо за участие в собрании.

Приложение № 1
Анкета для учащихся 5-9 классов
Как Вас надо воспитывать? а) строго; б) уделять нам больше времени; в) тратить на нас больше денег, но не баловать; г) всё понимать и позволять, но держать в рамках; д) не вмешиваться в нашу жизнь; е) разрешать больше времени общаться с друзьями и др.______________________________________________________________________________________________________________________Что для Вас означает – хорошо учиться? а) учиться только на «5»; б) учиться на « 4» и «5»; в) учиться на «3», но хорошо понимать любимые предметы; г) всегда справляться с контрольными работами; д) хорошо писать сочинения; е) иметь высокий рейтинг по успеваемости и др.________________________________________________________________________________________________________________________Как научить Вас думать? а) заставлять нас больше читать; б) принуждать нас зазубривать, выучивать материал; в) требовать ежедневного пересказа устных предметов; г) дать нам право самим разбираться с трудными заданиями; д) предоставить свободу решения и выбора в учёбе и поступках и др.________________________________________________________________________________________________________________________Уважать Вас это значит________________________________________
Как правильно одеваться в школу?_____________________________
Как Вы понимаете дружбу со сверстниками, что значит для Вас друг?______________________________________________________________________________________________________________________
Должны ли родители знать о Ваших оценках? а) да; б) нет; в) мне всё равно.
Должны ли родители знать Ваших друзей? а) да; б) нет; в) мне всё равно.
Приложение № 2
Уважаемые___________________________________________________
Приглашаем Вас на общешкольное родительское собрание 5-9 классов, которое состоится______________
Убедительно просим Вас сформулировать вопросы, которые бы Вы хотели обсудить. Вопросы можно задавать и разных областей:
- психология детей разных возрастов;
- физиология детей разных возрастов;
- жизнедеятельность класс, школы;
- современные требования к учебной деятельности;
- воспитание современного подростка;
- профориентация в старших классах;
- взаимоотношение детей и родителей, детей и учителей, детей и их сверстников и др.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы, поступившие от родителей.
- нас интересует вопрос о взаимоотношениях старшеклассников и младших школьников;
- что нужно сделать, чтобы класс без помощи родителей и классного руководителя проявлял инициативу и активно участвовал в жизни школы?
- чем можно помочь ребёнку, чтобы он мог выполнить современные требования к учебной деятельности?
- как правильно вести себя родителям, когда возникают проблемы в воспитании современного подростка?
- как научить ребёнка уважать взрослых и сверстников, если он возомнил себя личностью?
- существуют ли доверительные отношения между учителем и учеником?
- каковы современные методы воспитания?
- как отразилось подушевое финансирование на качество обучения в нашей школе?
- есть ли определённые обязанности у учителя физкультуры по отношению к детям, занимающихся лыжной подготовкой (обязан ли он сопровождать их?)
- как часто и в каких формах проводится работа по теме взаимоотношения детей и сверстников?

Приложенные файлы


Добавить комментарий