Индивидуальное занятие Дифференциация [п]-[б]в словах, словосочетаниях, предложениях


Дифференциация [п - б] в словах, словосочетаниях, предложениях.
Задачи:
Уточнить артикуляционный уклад звуков [п-б].
Развивать речевое дыхание, фонематический слух, мелкую моторику.
Активизировать словарь урока.
Воспитание желание правильно произносить звуки.
Ход урока
32435802882900Орг. момент: - Здравствуй, Рома. Сегодня мы с тобой проведём ещё одно очень полезное, интересное занятие. Прежде чем мы начнём занятие, ты должен собрать картинку.
- Какую картинку ты собрал? – мяч.
- Молодец! Ты справился с заданием. И мы начинаем наш урок.
II. Подготовительный этап. - Чтобы у тебя на уроке всё получилось, мы должны подготовиться к заданиям.
Мимические упражнения. – Поиграем в игру. Я бросаю тебе мяч и говорю слово, характеризующее настроение, а ты мимикой показываешь противоположное (например, весёлый- ребёнок должен показать грустное лицо).
Упражнения для дыхания. – Будем учиться правильно дышать. Поиграем в игру «Забей мяч в ворота». На парте у тебя определены бумажные ворота. Надо подуть на бумажный мяч так, чтобы забить гол. Вдох через нос, а выдох целенаправленный через рот.
30518106275070 выдох
(выполнение 3-4 раза)
3.Упражнения на развитие силы голоса. – Будем учиться говорить громко-тихо.
Повышение и понижение голоса при произнесении сочетаний из двух и трёх звуков.

УА АУ
УА АУ
УА АУ
- Чему учились, выполняя задание?
4. Пальчиковая гимнастика. – Выполним гимнастику для пальчиков.
Домик
Дом стоит с трубой и крышей,
На балкон гулять я вышел.
-1873251652905
Ладони направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются; средний палец правой руки поднят вверх, кончики мизинцев касаются друг друга, выполняя прямую линию (труба, балкон).
-469903949700
Очки
Бабушка очки надела
И внучонка разглядела.
Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки поднести к глазам
-469906842125
Стул
Ножки, спинка и сиденье -
Вот вам стул на удивленье.
Левая ладонь вертикально вверх. К ее нижней части приставляется кулачок (большим пальцем к себе).
Если ребенок легко выполняет это упражнение, можно менять положение рук попеременно на счет раз.
- Какую гимнастику мы выполняли?
5. Артикуляционная гимнастика. – Выполним гимнастику для язычка.
(Артикуляционную гимнастику лучше выполнять сидя перед зеркалом, чтобы визуально контролировать выполнение упражнений.)
3942715739775

"Улыбка" ("заборчик") «Трубочка» («хоботок»)

41465502435860
«Язык здоровается с верхней губой» «Покусаем язычок»
42532304883785
lefttop
«Накажем непослушный язычок» «Обезьянка»
- Молодец! Ты хорошо справился с гимнастикой. Для чего мы выполняем гимнастику для язычка?
III. Сообщение темы урока. – Сегодня на уроке мы будем учиться различать звуки, а какие ты скажешь, отгадав загадки.
Загадки:
Что за зверь такой рогатый? Завитком его рога.
Ох, бывает он упрямым! Потому что он… . (баран)
Разноцветная красивая птиц
За людьми повторять слова
- большая мастерица! (попугай)
- Назови первый звук в словах баран и попугай.
- Олег, ты догадался над какими звуками, мы будем сегодня работать?
-Правильно, сегодня на уроке мы будем учиться различать звуки [Б ] – [ П ] в слогах, словах и предложениях.
(На доску прикрепить буквы Б – П (на магнитах) и картинки барашка и попугая).
257175127762035617151144905

Характеристика звуков (сходство и различие звуков, уточнение артикуляции).
254004083685Особенности артикуляции. Губы сомкнуты и размыкаются под напором выдыхаемого воздуха. Кончик языка немного отходит от нижних зубов. Язык плоский. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса). Характеристика. Звук [П] — твердый глухой согласный.
Обозначение буквы цветом. Буква окрашена синим цветом.
leftbottomОсобенности артикуляции. Губы сомкнуты и размыкаются под напором выдыхаемого воздуха. Кончик языка немного отходит от нижних зубов. Язык плоский. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).
Характеристика. Звук [Б] — твердый звонкий согласный.
Обозначение буквы цветом. Буква окрашена синим цветом.
- В чём сходство этих звуков? – оба согласные, твёрдые.
- Различие? – [п] – глухой звук, [б] – звонкий звук.
3. Развитие фонематического слуха: - Будем учиться выделять наши «дежурные» звуки в слогах.
Игра: «Поймай звук [Б ] в ладошку звук [ П ] в кулачок». Слоги: ба, па, пы, бы, бо, по, пу, бу, па, ба, пу, бу, бы, пы, бо, по.
- Чему учились, выполняя задание?
4.Работа со слогами:
- Попугай очень любит говорить, а ты можешь так же быстро повторить слоги и не ошибиться:
па – ба - па,
бу – пу - бу,
бо – по - по,
бы – бы - пы и т.д.
Игра «Наоборот». Послушай и произнеси слоги наоборот, например:
ПА - БА → БА - ПА, БУ - ПУ → ПУ - БУ и т.д.
5. Чтение слоговой таблицы:
16268703097530
6. Работа с картинками у доски.
- Барашек и попугай захотели погулять по парку (значение слова «прогулка», «парк», определение звука «П», его место в слове).
- Что возьмет в дорогу баран? А что попугай? (распределение картинок в два столбика в зависимости от звука, определение наличия звука, его места в слове).
5314956255385

Отработка значения данных слов.
- Назови слова только со звуком «Б»; только со звуком «П».
- Чему учились, выполняя задание?
7. Динамическая пауза.
- Нарисуй в воздухе квадрат, круг, треугольник, букву Б, букву П.
- Найди буквы Б и П среди других (на доске различные буквы (на магнитах) в различных положениях; ученик выбирает, произносит звук, называет букву).
8. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Проводится стоя, речь сопровождается имитирующими движениями).
Барашки спокойно пасутся у речки.
(повернулись вокруг своей оси)
Надели они свои теплые шубки,
(показывают, как надевают верхнюю одежду)
Красивые шубки, все в завитушках;
(В воздухе – круговые движения руками)
Копытца начистили, вот как блестят все!
(Руки на пояс, одну ногу вперед на пятку, потом другую)
Топнут копытцем – раз,
Топнут копытцем – два,
И подпрыгнут, и присядут, и побегают слегка,
Ах, какая красота!
Но, барашки, не забудьте,
(Погрозить пальцем)
Где-то серый волк сидит.
(Руку поднести ко лбу, посмотреть налево - направо)
Если солнышко садится,
(Все приседают)
Нужно вам домой спешить!
(Подбегают к партам)
9.Работа в тетради. – Будем работать в тетради.
- Запись числа, темы урока, подчеркивание букв (Б – зеленым карандашом, П - синим).
- На прогулке Баран и попугай встретили Колобка (показать картинку с Колобком). Как ты думаешь, где был Колобок?
18205455915025
- На рыбалке.
- Как ты догадался?
- Он несет удочку и рыбу.
- Правильно. Какой звук встретился в словах «рыба, рыбалка»?
- Где находится звук «Б» в этих словах?
- Колобок возвращался домой и заблудился, совсем расстроился. Что ему может помочь найти дорогу домой?
- Компас.
- Барашек и попугай подарили Колобку компас, рассказали, как им пользоваться и в какую сторону пойти, чтобы поскорее добраться до дома.
Пальчиковая гимнастика:
Это – правая рука.
Это – левая рука.
Справа - шумная дорога,
(показали правую руку и закрыли правое ушко)
слева - быстрая река.
(показали левую руку - волнообразные движения)
По тропинке ты пойдешь,
(пальчики шагают по парте)
Путь домой быстрей найдешь.
(похлопать в ладоши)
- Олег, правильно поступили друзья? Как ты думаешь, почему?
Итог: «Всегда нужно помогать другим; быть добрыми, отзывчивыми, тогда и к вам всегда придут на помощь».
- Колобок очень обрадовался подарку и угостил барашка и попугая рыбой. Принесли они рыбу домой, и решили сварить уху. А на уху позвали своих друзей. Давай узнаем, кто же придет на обед? А чтобы отгадать, нужно вставить в данное слово пропущенную букву.
10. Работа у доски. На доске кастрюля из картона с прорезью, где лежат рыбки. На обратной стороне рыбок слова с пропущенной буквой. Отдельно на доске чешуйки с буквой Б или П (на магнитах с обратной стороны). Учащийся вынимают рыбку, называют нужную букву, подставляют чешуйку с буквой, читают слово, определяют место звука в слове. Выбирают картинку с животным или птицей, показывают остальным детям, делают краткое описание, подставляют к слову.
6591307570470
- Назови слова, в которых встретилась буква Б; буква П.
- Назови только животных, только птиц.
Запись слов в тетрадь, подчеркнуть буквы Б и П. Назвать слова только со звуком «Б», только со звуком «П».
Составление 2- 3 предложений с данными словами (работа устно).
IY. Подведение итога занятия.
- Какие звуки ты сегодня учился различать?
Характеристика звуков.
Припоминание слов со звуками [Б ] – [ П ].
- Сегодня ты хорошо работал. Молодец.

Приложенные файлы

  • docx 31710-п-б
    Размер файла: 443 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий